小學牛津英語課后鞏固練習的設計與使用

唐潔麗

（上海福山外國語小學，上海）

隨著教育改革不斷深化，小學英語越來越受關注和重視。其中課后鞏固練習作為英語教學最重要的一個環節，對學習質量與效果的提升具有重要意義。尤其是在小學牛津英語教學中，課后練習題具有重要的價值，必須要對其進行合理的設計和使用，才能取得良好練習效果，進而在整體上提升英語教學效果。

一、小學牛津英語課后鞏固練習設計存在的問題

首先，小學牛津英語教學之所以未達到預期目標，其中有很大一部分原因是其練習缺乏一定的目的性、針對性。很多教師只是根據教學要求，讓學生做課后練習題，并未根據學生實際情況對其練習進行精心設計，具有很強的隨意性，難以充分發揮練習的作用。

其次，練習形式單一化，不僅不利于激發學生的練習興趣，而且形式過于單一，難以促使學生思維發散，阻礙了學生綜合能力的提升。

最后，缺乏及時的反饋與評價。評價練習情況也是課后鞏固練習的重要環節之一，但是很多教師都忽視了這一過程，不利于促進學生進步。

二、小學牛津英語課后鞏固練習的設計與使用方法

（一）明確目標，精心設計課練習

小學英語是一門綜合性學科，不僅包括詞匯、語法等方面的知識，而且練習的形式也是多樣化的。主要包括聽、說、讀、寫四種[1]。為了提升小學牛津英語練習的有效性，需要對課后練習題全面了解，并且還要清楚其重要的練習目標，深挖其內在的練習價值，只有這樣才會讓學生在練習中不斷提升自己。與此同時，還要合理設計練習，要具有很強的針對性，進而可以促使學生某一方面的能力大幅度提升。

例如，在進行小學牛津英語5AUnit9Shapes課后鞏固練習時，教師必須要對其各種題型進行了解，并且還要明確每一種題型的考查點，以便樹立科學的練習目標。如，練習中的第一題是英漢短語互譯題，該類型題主要考查的是學生詞匯方面的知識，其目的主要是培養學生寫的能力。因此，教師在明確這一教學目標的基礎上，再對課后練習題進行合理的使用。由于小學生的年齡小，對豐富的色彩畫面比較感興趣，因此在進行練習過程中，教師可以為學生尋找相應的圖片，一是能夠將一些抽象的內容形象化；二是通過圖片，學生可以更快速地記憶單詞，為其書寫奠定良好的基礎。如3小題中，讓學生寫出放風箏的英文，這時教師就可以展示放風箏的圖片，讓學生根據圖片與文字寫出kite-flying，進而對該詞匯的印象會更加深刻。尤其是這個詞匯中包含fly這個單詞，與圖片中飛的狀態恰好相符，更容易讓學生記住，而且還不易混淆，對其詞匯的積累與學習有很大幫助。

（二）表演式練習，營造活躍的練習氛圍

在傳統小學牛津英語課后練習中，由于形式比較單一，只是讓學生根據問題寫答案，使整個課堂的氛圍變得枯燥，大大降低了學生做題的效率與質量。而且長期使用這種練習模式，還容易讓學生產生厭倦心理，甚至會降低學生的學習興趣。針對這種情況，必須要對課后練習模式進行創新，使其能夠真正起到鞏固知識的作用。在實際練習中，可以采用表演式練習方法，既能讓學生有效地做牛津英語課后習題，又能夠為學生提供表現自己的機會，通過表演可以提升學生的英語表達能力，使其對相關知識印象更加深刻，同時也營造了比較活躍的練習氛圍，有利于調動學生的積極性，激發其創造性思維，對英語教學效果的提升具有重要意義。

例如，在進行牛津小學英語2AUnit2what’syourfather的課后練習時，針對課后關于你的爸爸是做什么的對話進行練習，讓學生通過扮演不同的角色，學習相關的句子，有利于促使其積極主動地練習，進而可達到寓教于樂的目的。

（三）利用豐富的教學資源，豐富練習內容

在科學技術不斷發展中，多媒體等先進技術在教育領域得到了普遍應用。但在具體運用過程中，很多教師都將其運用在講課上，在課后練習環節中的應用比較少，難以充分發揮多媒體技術的作用。在新時期，為了提升牛津英語課后練習的有效性，可以積極采用先進的技術對其練習形式進行創新，并且還要對其練習進行及時反饋。在對課后鞏固練習進行設計與使用時，需要充分利用電視、廣播、互聯網等教學資源。根據練習內容，創設相應的環境。由于小學生年齡小，在進行英語練習時容易遇到各種困難，因此教師需要選擇接近學生、貼切生活的教育資源。而且所采用的練習形式也要有一定的趣味性，促使學生樂于進行課后練習，進而提升自身英語能力與水平[2]。

例如，在進行小學牛津英語4A課后鞏固練習時，教師要針對不同的題型，設計不同的練習形式。如，在寫出下列單詞的反義詞這道題中，教師可以游戲形式讓學生進行練習，將yes、big、tall等單詞的反義詞做成卡片，進行踩字卡的游戲，讓學生在游戲中做練習題，鞏固相關知識，并進行相應的反饋。

總而言之，小學牛津英語課后鞏固練習是英語學習中最重要的一個環節，為了提升練習的有效性，必須要對其練習進行合理的設計和使用。在實際練習中，需要明確目標，精心設計練習，利用豐富的教學資源，豐富練習內容，同時還可以通過表演式練習，營造活躍的練習氛圍，進而提升學生英語水平。