新課標下提高高中地理教學有效性的方法探究

劉安紅

【摘要】 新課標的不斷推進使得教學工作和教學理念都必須要進行改革，使用新理念、新方法加強對學生的培養，提高學生的綜合能力。本文對高中地理教學工作中，提高教學有效性的策略進行簡要分析。

【關鍵詞】 高中地理 教學 有效性

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-116-01

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教學有效性的提高需要教師從理念上進行改變，采用更加有效地教學方法，針對學生的特點和興趣愛好開展教學活動。教師需要在教學工作中對教學目標進行明確，使得教學工作能夠在正確的方向上有效開展。同時，教師在教學中要重視課堂氛圍的提升，要使用幽默并且通俗易懂的語言開展教學工作，使用各種趣味性的小故事，有效地吸引學生。

一、明確教學目標

新課改下的地理學科教學中，應當對學生的科學素養以及精神品質加以重點培養，要處理好學生在知識、能力以及價值觀上的關系，改變傳統教學思想當中對于知識點的學習過分重視的問題，要讓教學工作成為培養學生知識與能力，培養學生良好的人生觀的重要工作。通過教學，讓學生能夠在有效掌握地理知識的前提下，更好地掌握學習方法，更好地鍛煉思維能力。要讓學生能夠領會到地理學科的有效思維方式，并在學習中不斷地接受人文熏陶。高中地理教學當中必須要合理設置教學目標，全面培養學生能力。

例如，在學習關于大氣相關的知識點時，教師要明確這一課的教學目標：要從大氣與地理環境的相互影響進行有效分析，而并非將大氣自身的物理性質做為教學重點。教學目標當中的重點表述內容要集中在給出三圈環流示意圖，并將圖中的名稱準確說出來，將氣流在運動過程中的方向清晰地標示出來，并將氣流形成的原因向學生進行詳細地講解。之后再讓學生進行討論并對其中的問題進行糾正。這一過程中，學生通過小組討論，能夠很好地展開研究，產生不同的觀點。在教師進行總結的過程中，能夠讓學生針對討論中的沖突點進行有效學習，更好地掌握相關知識點。教師還要用更加通俗的語言進行講解，減少專業詞匯的使用，使得學生能夠在聽課的過程中更好地理解，讓抽象的知識點能夠在示意圖的幫助下和教師良好地講解下，更好地被學生所接受，從而提高教學有效性。

二、使用合適教學方法開展有效教學

教學過程中，良好的教學方法開設十分必要，其實每種教學方法都有其優點也都有其缺點，為能更好的解決這一問題，就要在問題解決中做好深化，教師需要根據本班學生的實際情況，對教學內容、教學情況進行分析。然后選擇一種學生能適應的教學方法開展教學活動，并能優化課堂內容的整合，使學生更好的開展教學活動，這樣能便于師生間的互動交流，也能靈活的處理地理的知識要點，使教學目標順利完成。例如，課堂教學中，教師為學生講授有關太陽直射點南北移動的相關內容時，這不但是教學的難點更是教學的重點，教師為能更好的深化學生的學習情況，就要設計一個地球儀給學生演示地球公轉的運動方向。教師手持一個地球儀進行地球公轉方向的運動，并讓其始終指著一個方向，并在教室中按照逆時針的方向進行旋轉，讓學生的目光始終圍繞著太陽直射光線移動，讓學生對地球的位置進行觀察，進而了解到太陽直射點的位置變化情況，鼓勵學生總結規律。學生在教師直觀的展示中能了解到南北回歸線的運動規律，然后教師讓學生圍繞著太陽直射點進行公轉，學生參與其中，了解到公轉的特點，并集中全部精力在課堂上，學習有關太陽直射點的位置變化規律。

三、地理教學中穿插趣味性故事

地理課堂教學中，教師在教學過程中穿插一些有趣味的故事，能讓教學的達成效果更佳，進而能深化學生對概念的理解度，更能讓學生在引人入勝的知識獲取中，更好的進行地理知識的學習。例如，課堂教學中，教師為學生講授“地球在宇宙中”這一章節內容的時候，學生對于“宇宙”的概念理解度不高，教師可以穿插故事在地理課程教學中。如給學生講授孫悟空一個跟頭十萬八千里的故事，然后讓學生思考孫悟空是否能一個跟頭到天邊呢？這樣教師能為學生概述一個“無限大”的概念，引導學生將“天”比作宇宙，而宇宙有著無限大的空間，也有著無限大的時間，這樣學生再理解這個抽象的故事會非常容易。又如，課堂教學中教師為學生講授“日界線”的相關內容，既一對孿生姐妹出生的時候，恰好媽媽在飛機上飛過了日界線，雖然妹妹晚出生，但卻比姐姐大一天。學生對教師說出的故事很感興趣，所以能集中精力進行聽課，也能在教師講解的過程中，對“日界線”進行深入理解，從而能牢固的掌握知識內容，進而深化知識的理解度。

結束語

地理課堂教學有效性的提升，有賴于課堂教學中學生的參與程度。學生若能主動地參與到課堂教學中，教師與學生會形成良好的互動，學生能集中精力于課堂上，必然會獲得較好的教學效果。同時，教師也要為全體同學創設良好的學習氛圍，鼓勵學生積極的參與到課堂中來，使學生能真正地熱愛地理學習。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李敏.淺談如何提高高中地理課堂教學有效性[J].學周刊，2013（20）：98-98.

[2]邢小麗.新課標下高中地理有效性教學應用研究[J].新課程（中），2013（8）：37-37.

[3]賈敏.如何提高高中地理課堂教學的有效性探究[J].地球，2013（10）.