淺析高中班級管理

栗生艷

摘要：高中班主任是一個責任重大的職位，他需要管理著班級中每一位學生的生活、學習、思想、心理等方方面面，是素質教育中相當關鍵的一個環節，是班級管理的中流砥柱。班級管理不但需要班主任的認真管理，還需要班干部以及每一位具有主人翁精神的學生的積極配合，才能打造一個學風良好、團結一致的好班級。

關鍵詞：了解；尊重；培養；以身作則

高中班主任是班級管理的中流砥柱，在班級管理的流程里起著相當關鍵的作用。做好班級管理，需要及時與學生溝通，了解并尊重自己的學生，這是第一步。其次還要重點培養班干部，分擔班主任的任務，最后帶動班級里的每一位學生，發揮主人翁精神，共同管理好自己的班級。

一、做好溝通，了解并尊重自己的學生

作為一名班主任，想要管理好班集體，首要的任務就是了解自己的學生。高中生正處于青春期，思維活躍，好奇心重，但同樣是處于叛逆心理的階段，如果不去了解學生，很難去進行班級管理工作。因此與學生做好溝通工作。

首先，高中時期的學生，正處在青春期，無論是心理還是生理發生著急劇的變化，讓人難以捉摸，給班主任的班級管理帶來了極大地難度，這就需要班主任深入的了解自己的學生，及時進行溝通。定期的舉行班會，根據班會的情況了解學生的精神狀態。在班主任的帶領下，由班干部組織班會，結合學生的興趣開展主題會議，調動每一位學生的積極性，讓學生參與進來，培養學生的責任感與民主意識。并在班會的籌備過程中，積極觀察學生的狀態，根據狀態總結一下，處理學生之中存在的問題。

其次，要尊重自己的學生。尊重自己的學生是每個教育工作者應具備的工作道德，也是班級管理很重要的一個環節。尊重自己的學生，讓學生感受到自己是班級管理重要的一員，能夠提高學生的主人翁精神，增強學生班級的榮譽感，極大地降低班級管理的難度。尊重學生首先是平等看待每一位學生，不能把成績作為評判學生優劣的唯一標準，畢竟每一位學生都是獨立的個體，都有發光的一面。班主任善于發現每位學生的閃光點，并給予鼓勵，這樣既能夠拉近師生之間的距離，又能提高學生學習的熱情。

最后，班主任要正確看待師生之間的關系，老師是學習上的指導者，在生活上是朋友的關系，并非上下級的一種關系，亦師亦友是最正確的師生關系。不能以高人一等的狀態管理自己的學生，更不能使用暴力征服自己的學生，這樣會使學生產生恐懼的心理，無法進行正常的溝通。在處理學生問題的時候，在平等關系的狀態下，對他們有一個正確的認識。既要肯定他們的長處，又要對他們存在的錯誤進行嚴厲的批評，對于錯誤的嚴重性及時進行講解，加強思想上的教育，至于懲罰措施要控制在學生的心理承受范圍之內，避免產生不良的后果。

二、培養優秀的班干部

班干部在班級管理中也有不可忽視的作用，在班級管理中，班主任的精力是有限的，需要班干部的配合，共同進行班級管理。班干部聯系著班集體與班主任，是對班集體最為熟悉的管理工作者，這對班主任來說是相當重要的助手，可以說班級的好壞與他們的努力有著密切的聯系。每一位班干部的產生都是民主選舉出來的，在班級里起著帶頭作用，他們會用自己的實際行動帶領著同學們維持好班級的秩序，管理好班級的各項事務。班干部平時與同學們一起生活、學習，能夠第一時間發現班集體存在的狀況以及每位同學的精神狀態，在班級管理上始終在第一線，對班級管理的貢獻是非常大的。

班干部也是學生，在學生中有著一定的威信，同樣他們也是學生，更加了解學生心理，在問題的處理上更加容易找到根源，處理問題更加有效。班干部與同學之間的感情更加親密，發現問題的會更加及時，這一點是班主任無法相提并論的，因此培養班干部是非常重要的。

培養出優秀的班干部對于班級管理工作來說意義重大，所以說班主任要有這個意識去認真培養每一位班干部。首先要挑選合適的班干部，班干部的人選要有一定的表率作用，在班級的工作起著帶頭作用，無論在學習還是生活上都充滿著正能量。其次，了解每一位班干部的生活學習，及時溝通。加強班干部的思想教育，進行心理的上的疏導，對于班干部處理不了的班級問題及時采取措施，幫助班干部解決問題。同時，定期開展班委會，了解班里的學習與生活上的情況，解決出現的問題，及時進行班級建設工作。班干部的培養需要時間和耐心，需要班主任認真的引導，班干部的培養更加有利于班級的管理。

班級管理需要班主任的組織引導，需要班干部的輔助執行，更需要班級里的每一位學生積極參與。在共同的努力下，打造一個具有良好學風的班集體，在班集體里每一位學生都能夠認真學習，在每天的學習與生活中感受到班集體所帶來的光榮。班干部定期選舉，輪流值班，這樣既能監督班干部的工作，又能激勵每一個學生在平時的學習與生活中嚴格要求自己，逐漸成為班級的主人，積極地為班級管理做力所能及的貢獻。

三、班主任要時刻管理好自己，成為學生的榜樣

作為一名高中班主任，要想管理好班級，首先要嚴格要求自己，在生活與學習中用自己的實際行動引導學生。工作時間要和學生同步，為他們樹立一個很好的榜樣。不管是早自習還是晚自習，班主任都要陪伴著。在學生們休息的時間，盡量與學生進行溝通聊天，拉近與學生的距離。這樣不僅樹立榜樣，還能督促學生培養成良好的時間觀念和責任意識。在平時的班級管理中，班主任要養成自我反省的好習慣，思考在班級管理中是否盡職盡責，在面對學生的時候是否體現出良好的修養，是否真正的起到帶頭作用。

其次，班主任也是一名教師，有著上課的責任，因此班主任在課堂上要有一套自己的上課方式，不斷豐富自己上課的內容，改進上課的方法，使學生更加容易接受并喜歡班主任的課程。在教學過程中形成自己的教學風格，結合學生的興趣還有自身的特點，提高學生的學習積極性，使學生更加融入到課程中。課下多學習，與課題小組的老師進行交流，豐富自身的知識，加強自己的專業性。

高中班級管理簡單而又復雜，光榮而又艱巨。作為一名班主任需要付出很多的心血，既要時刻了解自己的學生，照顧好學生的生活、學習、心理的等各方面，又要想方設法地提高班級的成績。因此，班級管理需要班主任不斷提高自身修養，用自己的行動帶領學生，還要培養班級的人才輔助班主任進行班級管理，使每個人都能成為班級的主人，打造屬于學生自己的班集體。