四川高中英語教學中是否應該訓練聽力

崔盈盈

摘要：四川自零八年以來高考英語中就不涉及聽力考題。但是這并不意味著英語聽力不重要，認為可以在高中放棄英語聽力，學生可以不學，老師也可以不教的觀點其實是瞽目之談、耳食之論，既背離了教育的初衷，也影響了學生的未來發展；只看中了當前的效果而沒有重視學生在高考以后的影響。

關鍵詞：四川英語；英語聽力；聽力訓練

高中英語在四川高考總分中所占的比分很重，三年的時間又很緊，很多人認為既然不考聽力，就沒必要再白白花時間去訓練英語聽力，既在很大程度上減輕了學生的學習負擔，也騰出了更多的時間進行其他方面的學習，何樂而不為？這已經成了一個普遍的共論，但這也是一個普遍的錯誤。

一、英語聽力的重要性

當今世界的不斷發展，國際化的浪潮遍及了世界的每一個角落，英語作為一種國際通用語言，成為了幾乎每個國家都需要學習和普及的一門語言，不但是走出國門所需要，在生活中的方方面面英語都扮演著重要的角色。而學習英語，最重要的就是“能看懂”、“能聽懂”、“能說出”，這大體的三方面。英語聽力的重要性也就不言而喻了。如果一個人只會讀和寫，那他和聾子有何差別？而就高中生而言，學習英語的初衷是要掌握一門基礎語言，而不僅僅是將其作為一個固有的學習任務去完成，將其視作是高考總分的組成部分，只是為了敲開大學的大門。不論是從素質教育還是就英語學科本身而言，聽力的訓練都是必要的。

掌握一門語言需要長時間的訓練和積累，而讀寫能力和聽說能力應該是并重的，一個學生只有全方面的掌握它才能隨心所欲地純熟運用。國際化的發展所帶來的經濟文化，物質思想等各方面、各領域的傳播和交流。使得英語的發展不再停留在個別領域和區域。就四川地區而言，之前由于的地理位置偏遠和交通情況不發達而導致了對外交流的滯后，加之特殊的教育現狀和政策，導致了對于高考英語聽力的忽略。但這一政策是為了照顧較為特殊的地區教育情況，而非不重視英語聽力的教育。如果盲目地以高考考試方向來作為風向標指引教育方向，其結果只會是適得其反。四川而今處于一帶一路戰略的重要一環，隨著對外開放的不斷加深，國際化的交流將更為廣泛和深入。四川的教育也不可能一直處于落后狀態，政府的政策也只是一時的滯后。

二、英語聽力訓練的必要性

很多四川高中生在升入大學之后都面臨著一個棘手的問題就是難以聽懂大學課堂里英語老師的講課，由于在高中很少甚至是完全沒有接受英語聽力的訓練，到了大學課堂里，較高水平的英語課堂上英語老師的純英文交流往往使四川學生感到無所適從，將學生和老師都推到了一個難堪的境地之中。學生往往抱怨的是高中老師不負責的遺留癥，而高中老師實際上有點背黑鍋的嫌疑，不訓練聽力也并非是高中老師的初衷，實在是形勢所迫，不得已而為之。對于高中英語老師而言，不訓練英語聽力，就會成為學生以后推卸責任的對象，可能在高中時師生之間都覺得沒有訓練英語聽力的必要性，但一到大學之后，學生在聽力方面就會有一大片空白，也就會跟不上課堂節奏，大學老師更是無能為力，學生也就把矛盾集中到高中沒有訓練聽力上面來，如此便形成了一個惡性循環。

很多四川的高中英語老師都覺得高中生的時間十分寶貴，花時間在高考根本不考的英語聽力上面，實際上是在白白浪費大家的寶貴時間和精力，有更多的時間不如拿去背些單詞要來得更實際一點。但那樣的教師只是看到了目前的利益，而且只是片面的利益，沒有明白教育的原本理念是讓學生學為所用，只是盲目地“唯分數主義”，不在乎學生真正需要學習的和學生將來的需要，只為了高考的那一紙分數。這種思想是在根本上偏離了教育的方向和目的的，沒有真正實現教育的價值，過于片面化和盲目化。只有將英語聽力這一并不是高考考試內容也加進學生平時的學習中，才能讓學生在英語這一學科上面有更加全面的發展，也能為學生將來打好基礎，不至于讓高中英語老師成為最終的“罪魁禍首”。

三、英語聽力在高中英語中的位置

不納入四川高考英語考試試卷，一度使英語聽力的位置很尷尬。不但是教師對其不給予關注，就是對于高中生而言也是寧愿多一事不如少一事。這是實際上是一種目光短淺的認識，只顧眼前的悠然自得，在大學期間又抱怨懊惱，最終只是得不償失。學生從根本上對其不重視，沒有遠見性，在學習的主觀能動性上沒有將英語聽力放在一個合適的位置上，這在根本上就否定了英語聽力的價值。學生個人應該摒棄這種偏見觀念，意識到只有全面的知識系統，完整的語言體系才是學習英語的目標。不以考點作為評判價值的標尺，把英語聽力同其他方面同等重視，才是英語聽力在學生心目中應有的位置。作為高中英語教師，應該更多得考慮到自己所教科目的質量，而不是只著眼于成績。為學生的學習效果和未來多做考慮，適當減少刷題戰術等教育方式，花一些時間來訓練學生的英語聽力能力，不但能夠讓學生學習的英語更加全面，也為英語聽力找到合適的位置，使其不再是學生和老師眼中的“雞肋”。只有摒除固有的偏見，正確的給予英語聽力該有的公平待遇，才是真正地為學生著想，不能因為成績就否定對高中學生而言至關重要的英語聽力，不為一時的效果而犧牲長遠的發展遠景才是一個優秀教師該做的事。

四川的教育政策是英語聽力處于尷尬位置的根源所在，而隨著經濟和教育的發展和進步，改革已迫在眉睫。讓英語聽力找到自己的一席之地，必須由四川教育機構作出改變，從高考英語試卷著手，引導高中的教師和學生重新重視英語聽力是解決問題的關鍵。這既能提高了學生的綜合素質，又為將來的社會健康發展和經濟持續發展打下了堅實的基礎。既然是教育為本，就不能空喊口號，著眼于實際，自上而下的改變現有狀況，才是最終途徑。

英語聽力在學生的學習生涯中是十分重要的。英語聽力這一環節“脫鉤”在四川地區由于特殊的情況造成了這一特有的問題，但仔細思考之下，雖然出現這一空白使得英語教育困難重重，但是隨著時代的發展，這一問題被迎刃而解也只是時間的問題。

總之，我們更應該關注的是教育本身出現的盲目性和片面性，這是政策改革很難去除的癥結，想要不出現四川英語聽力“空白頁”的類似問題，唯有從人事上主動改變，而不是聽隨制度而變。只有教師和學生自己認識到英語聽力的重要性，這一問題才能徹底改變。