如何把動詞連起來

高利佳

師：同學們喜歡看動畫片嗎？今天高老師給大家看一段好玩的視頻。（播放視頻）

師：動畫片的主角是誰？

生：動畫片里有一只毛毛蟲。

師：它給你怎樣的印象？

生1：非?？蓯?。

生2：身體圓滾滾的。

師：你知道套在毛毛蟲身上的是什么嗎？

生：是繭。毛毛蟲想把繭套在身上。

師：但是它成功了沒有？

生：沒有成功。

用“文字”還原“動畫”

師：嗯，有個小朋友告訴我，他可以把這段視頻變成一段文字。這段文字是這樣的（讀）——毛毛蟲想鉆進繭里面，把繭的兩端往上提，身子往里縮，可不管怎么努力都沒有成功。

師：這段文字中的哪些畫面讓你印象比較深刻？

生：毛毛蟲把繭的兩端往上提。

師：有一個動詞“提”。

師：還有別的嗎？

生：它……它想……身子往里面縮。

師：“縮”，又是一個動詞。

生：毛毛蟲想鉆進繭里面。

師：“鉆”，又是一個動詞，你們找到三個動詞啦！你們是不是覺得這段文字和剛才那段動畫片一樣精彩？

（學生支支吾吾，有的說沒有）

師：這段文字沒有動畫片精彩，為什么呢？

生：因為動畫片的動作更多。

師：動畫片里的毛毛蟲長得胖，這段文字里也沒寫。

師：是啊，動畫片里毛毛蟲的動作可多了，我們再去觀察一下毛毛蟲到底有哪些動作好不好？

生：好！

找到特別多的動作

師：接下來我們的目的就是找毛毛蟲的動作?。ò鍟簞幼鳎┱堃晃缓⒆迂撠燑c擊視頻，其他同學如果看到有“動作”了，馬上喊停，然后說出這個動詞。兩位記錄員負責把動詞記錄在黑板上。

（播放動畫片）

生：停！

師：你發現了什么動作？

生：蹲。

師：好，趕緊寫。還有嗎？

生：那個毛毛蟲想收腹。

師：“收腹”，毛毛蟲肚子大，視頻里確實有這個動作，真好。嗯，兩個記錄員很棒。還有嗎？

（記錄員根據同學的發現，依次在黑板上記錄下：搖擺、擠、拎、拉、彎腰、鉆、提、縮、低下頭、蹲、拔、倒、捧、趴、拉、叫、摔、躺、趴、扭、扯、跳、伸、打滾、搖）

師：掌聲送給兩位記錄員。字寫得稍微小了點兒，因為我們平時不寫黑板字。數數看，我們一共找出了幾個動詞？（師生齊數）

師：26個，我們看到了26個動作。原來只有幾個？

生：3個。

師：這樣的變化太驚人了。真棒！那么多的動詞。如果我們把這些動詞放進剛才那段文字里，那段文字是不是會生動一些？

生：是的。

師：好，現在我們就來試試看。把盡可能多的動詞用進去，把更多的動詞連起來用。

把動詞自然地連起來

師：高老師給大家準備了一份作業紙，請你用黑色的水筆直接在作業紙上修改剛才那段話。

（生練習，師巡視指導8分鐘）

師：已經有一位同學完成了，請他讀給我們聽。聽的時候，特別關注他文章里的動詞。當一個同學和我們分享習作的時候，我相信每一個人都會很認真地傾聽的。

生（讀）：冬天來了，毛毛蟲想鉆進繭里面，它把繭的兩端往上提、拉、扯、拔，就是鉆不進去。身子開始往里縮、擠、滾、搖，它又倒在地上，彎下腰拎起繭拼命向上抬，可不管怎么努力都沒有成功。（老師隨機修改錯別字，圈動詞）

師：一共寫了幾個動詞？數數看。

師：哇，13個動詞！用得多不多？

生：多。

師：動詞雖然用了很多，但是讀起來還是有點兒問題，你們發現了嗎？

生：我就是覺得他把很多動詞很簡單地放在一起，連得不夠自然。

師：是啊，既要用上很多動詞，又要連得自然，這是比較難的。哪位同學覺得自己這方面做得不錯，想和大家分享一下。請你來。

生（讀）：一天，一條毛毛蟲想把自己的身體套進繭里。毛毛蟲用力把繭往上提，沒用。毛毛蟲把自己縮起來，并且收腹，還是沒有用。為什么呢？原來，是它太胖啦！怎么套也套不進。后來，它用力擠了擠，蹲下來，再拔了拔，終于把繭套進身子的一半，可再一扯，又滑下去了。最終它怎么努力也沒有套進去。

師：他寫得怎么樣？

生：他寫得挺具體。

生：他也用了很多動詞，而且連得還比較自然。

師：把動詞自然地連起來，能做到這一點很不容易啦，掌聲送給他。其他同學現在第二次修改自己的文字。

（生修改，師巡視指導）

連續的動作間加入“細節”

師：高老師在天長小學也教四（3）班，所以今天我把四（3）班同學的有一個作品帶來跟大家分享。

生（讀）：毛毛蟲想鉆進繭里去，直起身子扭動著。它屏住呼吸，收縮身體往繭里鉆，沒能成功。接著，它費力地彎下腰，把繭往上拉伸，腳蹬住地，身子往后仰。因為用力過猛，突然“嘭”的一聲摔倒了，即使倒地它也不罷休，非要鉆進繭里不可，瞧，它拱背、頂地、翻滾……想盡一切辦法鉆進去。

師：這段話一共有126個字，動詞用了14處。誰來評價一下。

生1：他這段話里，毛毛蟲的動作寫得很具體。

生2：他用的動詞不是重復的，是換著用的。

師：大家都覺得他寫得不錯了。但是這位同學對自己要求很高，他說他還要修改。他找了三個地方進行修改。（師指大屏幕上）他分別在三個地方加了三句話。

毛毛蟲想鉆進繭里去，直起身體扭動著。（ ）它屏住呼吸，收縮身體往繭里鉆，沒能成功。（ ）接著，它費力地彎下腰，把繭往上拉伸，腳蹬住地，身子往后仰。（ ）因為用力過猛，突然“嘭”的一聲摔倒了，即使倒地它也不罷休，非要鉆進繭里不可，瞧它拱背、頂地、翻滾……想盡一切辦法鉆進去。

師：你們猜猜看他在這些地方會加一些什么樣的句子呢？

生1：第一處我猜想他會寫毛毛蟲的樣子，例如寫毛毛蟲太胖了。

生2：我覺得第二處他會寫毛毛蟲的動作。

師：這么多動作了，還寫動作？

生：我覺得第二處是寫毛毛蟲心里的想法。

師：就是寫毛毛蟲的心理活動，是嗎？當時毛毛蟲會想什么呢？

生：當時毛毛蟲心里會想——我要繼續努力，絕對不能放棄！

師：我們來看一看你們有沒有猜對。

毛毛蟲想鉆進繭里去，直起身體扭動著。（身體實在是太胖了，從頭到腳都是圓鼓鼓的。）它屏住呼吸，收縮身體往繭里鉆，沒能成功。（它心想：我只要努力，一定可以成功的?。┙又?，它費力地彎下腰，把繭往上拉伸，腳蹬住地，身子往后仰。（ ）因為用力過猛，突然“嘭”的一聲摔倒了，即使倒地它也不罷休，非要鉆進繭里不可，瞧它拱背、頂地、翻滾……想盡一切辦法鉆進去。

師：哇，你們可真厲害啊。第三處還猜嗎？

生：猜。

師：聯系上下文，你猜猜看第三處小作者會加什么句子。

生：我覺得這一處他也會想，它這次會成功嗎？

師：還是寫“想法”。估計小作者不愿意落入俗套，重復寫心理活動。

生：可能會寫毛毛蟲慢慢摔倒的過程。

師：哦，把摔倒的過程再寫得具體一點。

生：我覺得會寫那時的森林安靜極了，和毛毛蟲發出的聲音形成對比。

師：就是寫周圍的環境，是嗎？又是一個思路。我們來看一看完整的修改后的這段話。

毛毛蟲想鉆進繭里去，直起身體扭動著。（身體實在是太胖了，從頭到腳都是圓鼓鼓的。）它屏住呼吸，收縮身體往繭里鉆，沒能成功。（它心想：我只要努力，一定可以成功的?。┙又?，它費力地彎下腰，把繭往上拉伸，腳蹬住地，身子往后仰。（此時的森林安靜極了，只有毛毛蟲鉆繭的聲音，也沒有一位朋友路過。）因為用力過猛，突然“嘭”的一聲摔倒了，即使倒地它也不罷休，非要鉆進繭里不可，瞧它拱背、頂地、翻滾……想盡一切辦法鉆進去。

師：這段話是不是長了很多？193個字呢？厲不厲害？

生：厲害！

師：而且你們剛才的猜測基本上是準的，所以寫作是有規律的。

師：所以，你也可以再花點兒時間改一改自己剛才寫的片段。在連續的動作之間再加進一些“細節”，例如外貌，例如心理活動，例如描寫一下當時周邊的環境。再次修改的時候，可以用上藍色的筆，這樣可以清楚看到自己修改的痕跡。

（生再次修改，師巡視指導）

師：有些同學一張作業紙都寫不下了，真厲害。剛才的那個視頻是我從奧斯卡獎最佳動畫片《可愛的繭》截取出來的。課后你可以去找來看看。今天我們這節課就上到這兒，同學們再見。