從部編版教材而來的寫話源泉

周林雅

寫話是我們高段寫作的基礎。對一二年級的孩子來說，寫好一句話是項非常重要的寫作能力。寫話資源的探尋及如何有層次地提高孩子的寫話興趣和能力，對老師而言非常重要。部編版教材為我們提供了豐富的寫話素材。因此，我以一年級部編版教材為參考，去尋找我們的寫話資源。

一、創意改編，樂于表達

《語文課程標準》中提及低段寫話的目標是“對寫話有興趣，寫自己想說的話”。根據這一目標，我將寫話的首要目標定義為激發孩子寫話的動機，讓孩子們想要去寫，樂意去寫。因此，我以教材為土壤，挖掘其中可以供孩子們創想和訓練的語言種子，讓孩子們樂于表達。

（一）從一個詞開始的改編

從一上的拼音開始，每次的拼音學習后面都會有淺顯易懂的兒歌。我以這些有趣簡短的兒歌為扶手，讓孩子學著用兒歌中的一個詞或一個短語去改編。例如《在一起》這首兒歌，其中有“歡歡喜喜”一詞，我讓孩子體會小黃雞、小黑雞這對朋友在一起捉蟲的樂趣后，讓他們想想自己有沒有歡歡喜喜的事情呢？

昨天，我歡歡喜喜地去超市買好吃的。

爸爸出差回來，我歡歡喜喜地到門口去接他。

……

部編版教材在很多文章的課后都會有一份詞語表和短語，可供老師們參考?！霸趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語”這一目標便在仿說中變得平常而實用。

（二）仿說句子豐富我們的改編

不僅有許多詞匯供我們學習、改編，也有許多有意思的句子供我們模仿。人類的許多創意都是從模仿開始的。因此，利用好兒歌中的句子進行改編既降低了寫話的難度，也激發了孩子們寫話的動力。

例如《說話》這首兒歌，就是讓孩子們學會模仿聲音。以兒歌為載體，孩子們模仿了各種各樣的聲音。

大風說話，呼呼，呼呼。

落葉說話，沙沙，沙沙。

布谷鳥說話，布谷，布谷。

麻雀說話，嘰嘰，喳喳。

老狼說話，嗷嗚，嗷嗚。

小狗說話，汪汪，汪汪。

又如《我多想去看看》課后練習題，以“我多想……”為開頭寫一寫愿望。孩子們非常樂意去說，即使是平時口語表達較弱的孩子也積極參與。

我多想成為宇航員去外太空看看。

我多想變成小鳥飛到天上去。

我多想變成隱形人，可以隨時隱身。

……

（三）立足篇章，擴充改編

到了一下，隨著孩子們識字量的增加，口語表達能力的增強，孩子們改編的水平也在逐漸提高。因此，我們改編的篇幅也在增加。從最初的句子擴展到了小節和篇章。

例如《誰和誰好》這首兒歌，收錄在“和大人一起讀”這一板塊，讓孩子們和爸爸媽媽一起錄音展示后，進行想象創造。把每個孩子寫的內容進行整合，就完成了一整首兒歌的創編。

小動物篇

青蛙和荷葉好，青蛙唱著歌，跳到荷葉上。

我和小狗好，小狗追著我，我開心地笑。

鳥兒和樹好，鳥兒來安家，樹兒笑哈哈。

魚和水好，魚在做什么，水就往那看。

大海和魚好，它們相互抱，再也不分離。

生活篇

彩筆和白紙好，彩筆來畫畫，白紙穿新衣。

橡皮和尺子好，大家在一起，幫助學習好。

電燈和電好，電一開啟，電燈就亮了。

泥土和種子好，種子在長大，泥土在增加。

我們對兒歌不僅可以進行適當改編，對部分課文也可以進行適當利用。例如在執教《小壁虎借尾巴》這一篇課文時，在充分了解文章三段式的結構后，我給出一系列小動物，讓孩子們學習用三段式的結構去描寫故事。

無論是詞語還是句子，我們改編的內容都應是貼近孩子生活的。從孩子們熟悉的，喜愛的事物中，去尋找我們的寫話素材，這樣才能達到事半功倍的效果。

二、立足于句式，規范表達

讓孩子們樂于去寫是我們寫話教學的首要目標，而讓孩子們學會用規范的語言來表達也非常重要。教材為我們提供了豐富的句式供我們練習。在不斷地練習中，孩子們可以學著說一句完整的話。下面我將列舉部編版中的部分句式。

荷葉—————的，—————的。（《荷葉圓圓》）

—————在操場上————— 。（《操場上》）

小公雞——————地跟在后面，也下了水。 （《小公雞和小鴨子》）

——————彎著腰在山坡上—————— 。（《要下雨了》）

……

孩子們學習的句式從“誰+干什么”“誰+怎么樣”擴充為“誰+在什么地方+怎么樣地干什么”。在這樣一次次的練習中，孩子們對一句完整的話組成的部件不斷加深認識。

三、拓展資源，豐富表達

以教材為起點，利用繪本等不斷拓展孩子們寫話資源。在一上的部編版中，開篇便是《天地人》，氣勢磅礴。為此，我帶孩子們讀了《天孩子 地孩子》，并結合生字“上”“下”讓孩子們進行寫話練習：“（ ）在上，（ ）下?！焙⒆觽兊膭摼幾兊梅浅Ｓ幸馑?。

白云在上，小草在下。海鷗在上，藍鯨在下。

風箏在上，小朋友在下。太陽在上，我在下。

《小猴子下山》一文中，特別注重文中動詞的理解，“扛、掰、抱 ”等，為了讓孩子們能夠體會到動詞的運用，結合繪本《母雞蘿絲去散步》《想吃蘋果的鼠小弟》等，讓孩子們充分認識到動詞的準確運用。緊接著而來的看圖寫話也變得水到渠成。即使只給出一幅圖，孩子們也能有意識地利用幾個動詞把話說清楚。