難忘的聯盟研討

王豐

2018年4月12日至13日，應《新作文·小學作文創新教學》雜志社的邀請，我和工作室的六位教師一起赴江蘇省溧陽市參加了全國小學作文名師工作室聯盟成立大會，進行了相關教學研討交流活動。于是，有了以下深刻的記憶。

融洽的預備會議

2018年4月11日晚上，《小學創新作文教學》雜志社聶聞主編組織參會的名師工作室領銜人召開了預備會議。預備會上，管建剛、宋運來、費潔、于溟慧等20余位領銜人相聚在一起，就聯盟的成立背景及今后的活動形式的內容進行了充分的交流。聶聞主編真誠質樸搭建平臺，努力進行作文教學研究的工作熱情讓人欽佩；管建剛老師高瞻遠矚，立足現實狀況，深入進行作文交流，做強做大聯盟活動的思路讓人嘆服。在預備會上，我還認識了幽默風趣，樂觀熱情的宋運來、黃興安老師，溫文爾雅，一心為大家服務的費潔、呂文清、葛永騰老師，性格直率，思維獨特的彭文沖、莊素芳、李文老師，精神矍鑠、帥氣可佳的羅昆霞、胡滿紅老師，還有不遠千里從家中帶來小龍蝦讓大家品嘗田永鳳老師……就這樣，作文教學的一個個大咖級人物粉墨登場，自然和諧的會場氛圍中，我感受到的是這些名師謙虛友善的品質、博學厚重的學識、敬業樂業的風范。

務實的沙龍研討

4月12日全天的授課講座結束之后，進行了一次“方法與生活”為主題的作文沙龍研討活動。在管建剛老師的主持下，我上臺與五位老師一起進行研討交流，管老師圍繞一線教師寫作技法指導無效的原因，學生無話可說的原因，生活與方法如何做到平衡等話題引導我們交流，大家紛紛發言進行思維碰撞，在交流中我也展示了自己如下的觀點：

一、從習作成文的邏輯關系上來看

先有生活中積累的寫作內容，后有行文中創作的方法。內容第一，方法第二；生活決定習作內容，內容決定寫作方法。如果把習作比作做飯的話，米就是內容，炊就是方法。如果沒有米，再好的炊也做不成飯，因為這是無米之炊。習作時如果沒有好的內容，你的方法再多，用詞美，那都是空洞辭藻的堆砌，有時候甚至是無病呻吟。

去年，我在四年級的課堂上圍繞“雪化了是什么？”這一主題引導學生選擇具體內容進行片段練習。很多孩子確定的習作內容要么是雪化了變成水、要么是變成小溪、要么是變成河流，而有一個男孩確定的寫作內容卻是雪化了變成春天。他說，雪化了是春天，這是季節更替的柳葉吹奏出的綠色的音符，染綠了田野，染紅了桃花，染白了梨花；它驚醒了青蛙，叫來了燕子……多么富有詩意的寫作內容呀！這種內容的呈現，極具視覺與聽覺沖擊力，極具想象力，讓人眼前一亮。

“雪化了是春天”，這粒習作內容的米，是那樣的豐盈飽滿，又是那樣的晶瑩剔透。用它來做飯一定有做頭，做出來的米飯也更有嚼頭，嚼了之后讓人回味無窮。由此可見，生活內容是習作的關鍵因素。

二、從習作成文的品質內涵上看

同一習作內容確立后，習作方法的優劣，對文章的品質提升有著畫龍點睛、點石成金的作用。我們把同一習作內容如果比作一塊璞玉的話，那么習作方法就是工匠切割打磨的技巧、方法與功力。好的技巧與功力打磨出來的將是像和氏璧一樣的美玉，而一般的技巧與功力打磨出來的則可能是普玉（普通的玉）或瑕玉（有瑕疵的玉）。

上個月，我在六年級的習作課上讓學生圍繞“錢”這一話題進行習作。有5個學生確定的習作內容是“錢的味道”，大家談道：“不同的人工作時，體會到的錢的味道是不同的”。根據這一內容，5個孩子寫了不同的文章。

陳輝同學采用敘事的方法講了自己的爸爸媽媽在菜市場租了一個攤位，每天拉肉，分肉，收錢。他每天也在肉攤上吃飯寫作業，每次拿起爸爸媽媽掙來的錢，他會聞到一股大肉的腥味。

而施政同學則把自己的體驗，用精練的語言寫成這首獨特的詩：

阿媽說，錢是甜的，掙錢不易，每一塊都溫暖著我的心田。

阿爸說，錢是苦的，辛苦勞作，每一塊都磨煉著我的雙肩。

阿哥說，錢是酸的，汗水流淌，每一塊都浸潤著我的眸眼。

阿弟說，錢是辣的，大手花錢，每一塊都刺痛著我的指尖。

我說，錢五味雜陳，每一種味道都是一種生活體驗。只有品味了錢的苦辣酸甜，我們才會在成長的道路上勇往直前！

對比這兩篇文章，同樣寫錢的味道，陳輝同學的文章敘述簡單，錢的肉腥味中展現出勞動者汗水的味道，艱苦奮斗，自力更生的內涵沒有寫出來。這是篇“璞玉”類的文章，足見其方法與功力一般。而施政同學的文章則是從不同角度對錢的味道進行了描寫，最后進行提煉總結，將成長的哲理暗含在詩的字里行間。這是一篇“美玉”類的文章，展現出的是高超的習作方法與功力。由此可見，要把同一塊“璞玉”打磨成“美玉”，習作方法的作用功不可沒。

緊張的賽課活動

本次研討活動安排的說課、演課、微講座展示比賽共分了8個組，我參與了演課組的評課工作。

我們組有8位選手參賽，每位學生共有15分鐘的演課時間。演課比賽就是沒有學生參與學習，教師則要充分預設學生的學習，完整地展現一節課的教學過程。演課組由我和江蘇淮安盱眙縣實驗小學的田永鳳老師擔任評委。

賽課時，我們聆聽了來自浙江、安徽、江蘇等地老師的精彩演課。雖然沒有學生，但參賽老師充分預設學生的內容與發言，讓我感受到了一線語文教師在作文教學領域的深度探索。

杭州劉秋紅老師的《神奇的雞蛋殼》由雞蛋殼入手，引導學生把雞蛋殼想象成多種事物描摹情景、編創故事、二度修改練習寫話，展現了二年級扎實有效的說話寫話訓練。

安徽廬江吳菊老師的《有趣的文字畫》從甲骨文入手，畫出月亮森林，然后引導說寫故事，表演故事，讓課堂充滿了無限的情趣與活力。

另外，我工作室的王偉、張蘭靜參加了說課比賽活動，王偉獲得了特等獎，張蘭靜獲得了一等獎。

出色的上課學生

本次習作教學展示中，課堂上參與學習的學生是溧陽市第二實驗小學的學生，不論是低年級的說寫課程，還是中高年級讀寫課堂，實驗二小學生扎實厚重的語文素養，給我留下了深刻的印象。

課前交流的自由發言與誦讀中，學生們展現的是厚積薄發的詩文誦讀與流暢表達。課中閱讀練筆中，學生們展現的更是快速的讀寫效果，那工整流暢的一個個習作片段讓我為之嘆服，短時高效、思維開闊、角度多元的習作學習狀態呈現著學校語文習作教學的豐碩成果。

高利佳老師的課堂上，孩子們運用動詞，讓綠蠶縛繭的過程躍然紙上的；成云菲老師的課堂上，孩子們換位思維，扮演鬧鐘、大床、房間、臺燈、家狗等不同角色和男孩對話，展現著獨特的自我表達；胡滿紅老師的課堂上，面對父母眼中別人家的孩子，比自己優秀的片面對比中，孩子們直抒胸意，飽含深情地為父母寫出了一封封真情意切的勸告信……不管老師拋出怎樣的話題，不管老師提出怎樣的寫作要求，孩子們總是文似泉涌，筆流如水，彰顯著豐厚的作文功底。我想，這一定和學校多年來“田園作文”的實踐密不可分。這樣課堂實踐已將二小的孩子培養成了一個個思維活躍，語言流暢，敢于表達的小學生。

扎實的服務團隊

在本次作文研討活動的過程中，我時刻感受到的是主辦方與承辦方工作人員超前務實的精細化服務。

參會前，先是聶聞主編依次拉每一個工作室領銜人加入大會的工作群，而后讓領銜人拉每一位參會者進入工作群。這樣一來，幾百人的工作群很快建立了起來，又方便了很多工作上的通知發布與問題交流。另外就是張東萍老師通過QQ事先給每個領銜人提前發送參會相關注意事項，為我們團隊的出行提供了行程指導。

到會時，《新作文》報到組成員熱情地接待了我們。賓館是四星級的設施與服務，而價格卻只有原價的1/2，這的確是超值的享受。我想，為爭取到這樣一個價格，主辦方應該付出了很多艱辛。

現場聽課觀摩的過程中，孟蕊、拓小娜等老師總是把活動情況拍成照片發到大會微信群供大家分享，有的時候還進行簡要的點評與分析，實現了多維的交流碰撞。而且在微信群中，只要有參會老師提出問題，會務組成員總是熱心的解決問題。

12日晚上的比賽過程中，會務組根據參賽人員增加的實際情況，滿足了每個參賽者的要求，將原來的4個比賽賽點及時調整為8個，讓每個參賽者在21：30之前完成了比賽任務。

就這樣，我們交納的只有一份微薄的會務費，享受到的卻是四星級的貼心服務。它呈現的就是《新作文》團隊全心全意為一線作文教師服務的價值理念。我想，在這樣的服務理念支撐下，工作室聯盟活動一定會如火如荼地開展下去。