堅持，遇見更美的自己

趙宏梅

這次的溧陽之行于我而言極其珍貴，猶如一?；鸱N點燃了我那對習作教學快要熄滅的熱情。我長期教低年級，似乎習作教學離我很遙遠。但這些年來，我一直喜歡研究繪本閱讀和習作，總想盡自己最大的努力為學生的習作打下扎實的根基?？申P于我的做法在學校里有不同的聲音，有些老師特別贊賞，認為這是一件好事，可也有人對這個做法持質疑態度，他們總在擔心低年級學生年齡小，這樣的研究是否正確。我也曾經迷茫過、猶豫過，也曾想順應大流干脆放棄，規規矩矩教好語文課。但是，管建剛、蔣軍晶、宋道曄、羅昆霞這幾位大咖卻給了我一粒定心丸——走自己的路，堅持到底，你就能遇見更美的自己。

回想起這兩年來我一直沒有放棄自己的想法，一直沒有停止研究的腳步，真是由衷地高興??！

繪本閱讀與寫作帶有教師個人鮮明的色彩，它不同于國家課程在家長心中的認可度。因此，取得家長的支持，方能保證研究的順利實施。

仍然記得第一次家長會，我用一則數學公式作為開場白：

“請看兩道數學題：1.01365=37.8 0.99365=0.03。365次方代表一年的365天，1代表每一天的努力，1.01表示每天多做0.01，0.99代表每天少做0.01，你看差別太大了，365天后，一個增長到了37.8，一個減少到0.03！每天多做一點點，積少成多，就會帶來巨大的飛躍?！?/p>

一段話結束了，我看到所有的家長眼中、臉上有了變化，這是和我最初讀到這條公式時相同的震撼。我暗喜，于是繼續我的講話。

“家長朋友們，我是一個語文老師，但是我常常告誡自己：假如我不能啟發學生讀書的興趣，養成學生讀書的習慣，那么，即使我的課堂再精彩，也是一個不稱職的、失敗的老師，所以我希望我們的孩子能做一個快樂的讀書人。

閱讀是一個長期的工程，一輩子的事情。從今天起，我們每天多做0.01，為孩子的閱讀添磚加瓦，為孩子的人生打好底色?！?/p>

家長會結束了，但他們卻遲遲不愿離去，一起圍在我身邊……

于是，便有了午間靜閱時光、晚間親子閱讀，更有了我們班獨有的“小書蟲講壇”。何為“小書蟲講壇”，這也是我從“百家講壇”中得到的靈感——孩子們雖小，可他們有他們的肚里乾坤，他們有他們的獨特魅力，他們也可以走上臺秀出自己的精彩。家長們和孩子一起在書目中挑選想講的故事，由家長制作ppt，提前在家中指導孩子反復練習。家長們的支持與付出，給了我莫大的鼓舞與動力，給了孩子們無限的自信與幫助。43個孩子每天輪流上臺為同學們講繪本故事，即便是那些平時很內向，不愛發言的孩子，在小講壇上也綻放出了精彩。小小講臺，成就了孩子們的大大天地。

到了一年級的第二學期，我不僅帶他們讀繪本，更帶他們一步一個臺階地學寫句子、寫片段，甚至自己寫繪本。一年級孩子寫繪本，聽上去是否是一個天方夜譚？寒假里，我動員孩子們用繪本創作的形式記錄自己的寒假生活，又或者奇思妙想，又或者創意改編等等。原本我并不抱太大希望，但結果卻出乎我的預料?！镀婀值牡啊贰丁拔怠焙賮砝?！》《一個人的旅行》《歡樂過大年》等等，一本本繪本雖然文字稚嫩，圖畫稚拙，卻充滿了童真童趣，更充滿了無窮的想象力。

繪本閱讀與習作這條路雖然很漫長，也充滿了艱辛，也許還很孤獨，但我相信，只要我有這個熱情，我就一定會帶著我的學生繼續前行。