學得扎實，寫得漂亮

熊妹

漢字怎么教？這是一個老生常談而又值得一談再談的話題。

2017年9月開始啟用的部編小學語文一年級教材中，漢字取代拼音成為小學語文第一課的內容。這既是回歸傳統，遵循學生認知和識字的規律，更是為了傳承漢字及其所代表的中華文化。漢字是中華文化不可或缺的組成部分，更是中華民族的根和魂。學習漢字是使用漢字的開始和基礎。一直以來，我們國家對小學漢字教學非常重視。

但很長時間里漢字的識寫教學頗受詬?。褐话褲h字作為一種符號傳遞給學生，只注重拼讀、認寫、記憶，忽視漢字里蘊含的思想、情感、文化；教法單一、程序固化，學生對識字寫字興味索然；只注重課堂識字教學，不注重語言實踐活動的開展，忽略了社會生活是學生學習、運用漢字的大課堂，等等。

怎么辦？首先，許該落實“認寫分流”“多認少寫”的理念。要求認識的字，只要求認識，能讀懂字音，大致懂得字的意思；要求會寫的字，要能讀準字音，了解意思，寫得正確、端正，還能在口頭和書面語言中運用。在數量上，會認的字要遠多于會寫的字；在時間上，認字在先，寫字在后。嚴格按照語文課程標準對會認和會寫的字的不同要求進行教學，把時間、精力以及教法的改革用在刀刃上。

值得注意的是，強調“多認少寫”，并不是說“多認不寫”，寫字的數量降低了，但寫字訓練的要求并沒有降低。雖然讓學生寫得晚、寫得少，但要寫得好。

其次，許該在教學策略上做些改進。蘇霍姆林斯基說過：“只有當識字對兒童來說變成一種鮮明的激動人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時候，讀寫結合過程才能變得比較輕松?！币虼?，一方面我們要把更多的時間還給識字寫字教學，確保識字寫字教學是低段教學重點的地位，另一方面要掌握教認讀字的方法，注意從課堂識字走向生活識字，發展學生的識字能力。

這里，我們甄選了一組文章，從理論到實踐、從理念到技法展開研討，旨在為一線老師探尋一條可資借鑒的識字寫字教學路子。真誠希望廣大老師對識字寫字教學足夠重視，并因此而熱愛識字寫字教學。