金融領域區塊鏈技術在高職教育教學中的應用方法

摘要：金融領域區塊鏈技術源自于2008年比特幣發展，它是現代互聯網技術的衍生品，以大數據共享理論為基礎。金融領域區塊鏈技術在高職教育教學中具有重要的作用，它以自身的獨特優勢很快便融入到了高職教育教學當中。金融領域區塊鏈技術具有去中心化、不可篡改性、開放性以及自主性等特征，隨著我國區域塊鏈技術水平不斷提高，區域鏈技術被廣泛的應用到各行各業，尤其是在教育領域發揮著重要作用。深入研究了金融領域區塊鏈技術在我國高職教育教學中的應用方法

關鍵詞：金融領域；區塊鏈技術；高職教育；應用方法；互聯網技術；

0引言

隨著我國互聯網技術迅猛發展，區塊鏈技術作為互聯網技術的衍生品也得到了快速發展，當前，區塊鏈技術已經被廣泛應用到了全球商業服務業、金融業等領域當中。但是在教育領域當中還尚未得到廣泛應用，尤其是高職教育教學中，鮮有金融領域區塊鏈技術比較成熟和完整的研究文獻或者研究案例。正如其它任何新技術一般，在被全面、深入、廣泛的得到應用之前勢必都會經歷一個由無到有的漫長過程，當前金融領域區塊鏈技術在高職教育教學中的應用正處于一個起步的開始階段，在這一階段，金融領域區塊鏈技術在高職教育教學中的應用還處于一個萌芽狀態，此時，由于金融領域區塊鏈技術被新聞媒體大肆報道，其關注度也會不斷的增加，越來越多的人開始了解和熟悉金融領域區塊鏈技術，對它的期望值也變得越來越高[1]。但是，在萌芽階段，雖然會投入大量資金開研發金融領域區塊鏈技術在高職教育教學中的應用方法，但是此時高職教育教學對區塊鏈技術的需求或者技術應用、產品服務等還尚不明確，從而導致其在高職教育教學當中的應用方向不明確，應用方法不成熟，最終影響其在高職教育教學當中的應用步伐。

當前，國際教育中已經開始使用金融領域區塊鏈技術輔助教育活動，美國麻省理工學院利用金融領域區塊鏈技術來辦法數字幣和頒發數字證書，以此來進一步研究其在教育領域當中的應用方法；霍博頓軟件工程學院利用金融領取區塊鏈技術來向其學生授予學習認證；哈佛大學社會研究中心深入研究和分析金融領域區塊鏈技術在數字金融、產權法等領域的應用方法[2]。塞浦路斯尼科西亞大學利用金融領域區塊鏈技術來研究和設計碩士學位項目，同時它還利用金融領域區塊鏈技術不斷的追蹤和記錄學生學習狀況及學習成果，通過分析上述金融領域區塊鏈技術在教育領域當中的應用狀況，以此來更好的研究加強金融領域區塊鏈技術高職教育教學中的應用方法。除此以外，當前國家上有許多教育機構和企業也在紛紛拿出資金研究金融領域區塊鏈技術在教育領域尤其是高職教育教學中的具體應用方法?；诖?，本文主要研究了當前金融領域區塊鏈技術在我國高職教育教學實踐活動當中的應用狀況，深入分析和研究了金融領域區塊鏈技術在應用方面的資料和文獻，并以此為基礎深入研究了將金融領域區塊鏈技術應用到我國高職教育教學中具體應用方法。

1金融領域區塊鏈技術在高職教育教學中應用方法研究

當前，雖然金融領域區塊鏈技術在高職教育教學中的應用還處在一個萌芽階段，但是，金融領域區塊鏈技術在高職教育教學中的優勢已經逐漸凸顯出來，金融領域區塊鏈技術更能夠準確、全面、長期的記錄學生的學習狀況和學習效果，從而能夠有效的促進高職學生掌握更多的專業知識，提升他們的專業素養。經過長期實踐應用證明，金融領域區塊鏈技術在高職教育教學中具有較高的應用價值。本文主要研究了金融領域區塊鏈技術在高職教育教學中的具體應用方法，通過研究發現發現，其主要的應用方法有以下三種：立足教學實踐構建學生成績單、立足學生學習狀況構建資源管理庫以及以學生為中心構建學習賬本。

1.1立足教學實踐構建學生成績單的應用方法

當前，雖然金融領域區塊鏈技術在高職教育教學中的應用還處于最開始的起步階段，但是金融領域區塊鏈技術在高職教育教學中的應用價值已經逐漸的顯現出來了，通過近幾年的實踐可以發現，在高職教育教學中，金融領域區塊鏈技術具有較高的前瞻性和預測性，它能夠很好的預測高職學生的學習狀況，幫助他們規劃具有自身特色的學習規律，隨時記錄他們的學習成績，因此，要想將金融領域區塊鏈技術更好的應用到高職教育教學中，首先就要做到立足高職教育教學實踐，結合金融領域區塊鏈技術，以此來構建高職學生成績單[3]。除此以外，還要將金融領域區塊鏈技術與高職學生學習認證、慕課運動以及高職學生將來的職業發展相結合，也就是說通過應用金融領域區塊鏈技術，以此來讓高職學生能夠隨時記錄和檢查自身的學習狀況，了解自身的學習能力，從而更科學合理的管理自身的學習內容，檢查自身的學習成果，從而打破高中教育教學的由高職院校和教師管理學生成績檔案的傳統。

隨著金融領域區塊鏈技術逐漸應用到高職教育教學中，其技術水平也在不斷得到提升?；诮鹑陬I域區塊鏈技術的學生成績單能夠更加全面和系統的把高中學生的學習過程及學習結果結合起來，同時以成績單的形式表現出來。通過成績單學生能夠全面的了解自身的學習成長經歷、學生掌握到的知識和技能、學生自身學習知識的過程及結果，以及學生完成學習項目狀況和教師評價等學生數據[4]。并且，利用金融領域區塊鏈技術構建學生成績單能夠幫助高中學生在金融領域區塊鏈技術賦能的高職教育教學環境中從多種多樣的教學機構里面尋找自身最喜歡最適合的教學課程，學習其教學內容，從而更好的獲取學習項目學習成果的認知，除此以外，通過金融領域區塊鏈技術還能夠有效的展示出高職學生曾經學習到的知識，以及他們的興趣愛好或者自身的特長技能。并且在金融領域區塊鏈技術構建學生成績單當中，還能比較明確的展示學生的學習課程、學生的作業完成狀況、學生的考試類型及考試成績以及學生自身所獨立完成的學習項目等等。利用金融領域區塊鏈技術所構建的學生成績單還能夠有效的解決高職學生轉校轉學的問題，使轉學轉校學生無需在向高職院校深入單獨的學習證明或者單獨的學生成績單、學生表現等轉校轉學手續。除此以外，金融領域區塊鏈技術在高職教育教學實踐當中的應用還在一定程度上為高職學生提供了一個創新型的學習教育網絡，構建了新的網絡學習平臺，在平臺上面高職學生可以隨時與其他的學生進行交流，分享學習經驗和學習心得，從而有效的加深學生之間的溝通，營造良好同學關系[5]。并且在平臺上面，學生也可以隨時向高職教師求解難題，及時解決自身的學習問題。在高職教育教學實踐中，金融領域區塊鏈技術也可以應用到數字徽章的教育教學實踐中，金融領域區塊鏈技術能夠有效的幫助高職學生創建、更新或者共享包括高職院校學生所學課程、所修學分、課程成績以及個人經歷的數字資料，從而幫助高職學生更好的制定個性化學習規劃，改善高職學生的學習過程和學習成效。

1.2立足學生學習狀況構建資源管理庫的應用方法

當前，高職院校學生個性化學習已經成為一種趨勢，個性化學生能夠有效的幫助高職學生掌握新知、提升高職學生專業化水平，因此要充分利用金融領域區塊鏈技術，立足高職學生自身的學習狀況來構建資源管理庫，從而更好的幫助學生管理個人資源。高職學生的個人資源主要包括學生個人的學習成績單，學生所學的知識和技能，以及學生自身的個性、特長和愛好等方面的資料。為此，隨著社會不斷發展進步，共享經濟不斷繁榮，在社會水平不斷提高，金融領域區塊鏈技術不斷成熟的大背景下，高職院校要及利用金融領域區塊鏈技術構建自身的資源管理庫，以此來更好的對高職學生進行有效管理，促進他們個性化發展，使高職學生既不在學習里面也能夠隨時學習相關知識，從而使高職學生能夠隨時共享資源，學習知識[6]。

在利用金融領域區塊鏈技術構建高職院校的資源管理庫時，要充分的考慮一下三個要素：學習成績單、學生個人最佳實踐組合包以及學生個性化學習信息，以此來全面的了解學生，為他們創建最適合的資源管理庫?；诮鹑陬I域區塊鏈技術的高職學生資源管理庫能夠有效的幫助高職學生掌握和了解自身的學習信息，幫助高職教師更好的了解其學生學習知識的狀況，從而以此為依據更好的改善自身的教學內容，最終提高自身的教學質量?；诮鹑陬I域區塊鏈技術的資源管理庫能夠有效的幫助高職學生實現資源的在線無縫共享，變革高職學生學習數據的管理，提高高職學生的學習效率[7]。

1.3以學生為中心構建學習賬本的應用方法

將金融領域區塊鏈技術應用到高職院校教育教學實踐當中，通過以學生為中心構建學習賬本的方法來實現。對于高職學生而言，其學習知識的過程就是不斷收獲的過程，構建學習賬本能夠有效的幫助高職學生隨時追蹤自己在教育區塊鏈中所學習到的知識，以及所存儲的技能[8]。通過金融領域區塊鏈技術構建學習賬本，以此來生成多種多樣的教育區塊鏈，每一個教育區塊鏈都是學生的學習成效，并且，高職學生還可以利用網絡技術將自己的教育區塊鏈轉贈或者是分享給其他同學。并且學生可以隨時進入教育區塊鏈學習和分享知識。而通過學習賬本，高職學生可以隨著賺取自身的學習學分或者是進行學習認證，并且高職教師通過查閱高職學生自身的學習賬本不僅僅能夠全面了解學生學習狀況，同時還能夠了解到學生的業余活動甚至是學生的興趣愛好，從而更好的幫助高職院校教師了解自身的學生，從而以此為基礎更好的優化自身的教學課堂，提高自身的教學質量。

2結束語

隨著我國互聯網技術迅猛發展，區塊鏈技術作為互聯網技術的衍生品也得到了快速發展，并且在國際金融行業得到了廣泛應用。而金融領域區塊鏈技術的廣泛發展和應用，給我國高職教育教學變革提供了新的技術支持。盡管當前金融領域區塊鏈技術在我國高職教育教學中的應用和發展還存在著一些問題，但是隨著金融領域區塊鏈技術的不斷成熟，其在我國高職教育教學實踐中的應用方法也會不斷完善，從而更好的將金融領域區塊鏈技術與我國高職教育教學相結合，變革教育模式，從而更好的推動我國高職教育教學事業的發展。

參考文獻：

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[4]羅勝. 區塊鏈技術在物流管理教學中的應用研究[J]. 智富時代， 2018（6）：676-680.

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[6]許濤. “區塊鏈+”教育的發展現狀及其應用價值研究[J]. 遠程教育雜志， 2017， 35（2）：19-28.

[7]方海光， 仝賽賽， 杜婧敏，等. 基于區塊鏈技術的智慧學習機器人設計研究——面向大規模學習服務系統的智慧學習機器人[J]. 遠程教育雜志， 2017， 35（4）：42-48.

[8]馮熳， 陳琳. 區塊鏈技術：推動教育變革的新興技術[J]. 中國醫學教育技術， 2017， 31（6）：613-617.

作者簡介：朱琰，1982-，女，漢族，江蘇無錫人，碩士學位，職稱：副教授，研究方向：財稅金融，單位：無錫科技職業學院。

本文為：全國教育科學規劃教育部青年課題子課題“處境不利兒童的相對剝奪感對其心理社會適應的影響機制及追蹤研究課題組”子課題階段性研究成果，編號：CJ071。