淺談如何營造輕松的小學語文課堂氛圍

林潔仕

摘 要：輕松愉快的學習氛圍，興趣高漲的課堂是當前小學語文教師追求的課堂圣地。針對如何營造輕松的小學語文課堂氛圍、激發學生的學習興趣，本文從五個方面進行了探討：1.做好課前師生溝通，放松學生心情 ;2.激趣導入，激發學生求知的欲望;3.注意教師的言行舉止，創建和諧師生關系;4.利用多媒體技術，使語文課堂更具趣味性;5.借助游戲教學，活躍課堂氣氛。

關鍵詞：營造;小學;語文;課堂氛圍

課堂氣氛是班集體在課堂上所表現出來的心理氣氛，是由教風、學風以及教室中的環境作用所形成的一種心理狀態。課堂教學的效果不僅取決于教師怎樣教，學生怎樣學，還取決于課堂氛圍。課堂氣氛輕松，能使學生產生積極的情緒，激起學生的學習興趣。學生有了學習興趣，心情更加放松，思維會更加敏捷，所學的知識更容易被接受，這樣的課堂的才更有活力。所以，小學語文教師必須盡其所能為孩子創設一個輕松、愉悅的教學環境。學生在輕松的課堂氣氛中放松心情，愉快地學習，認真地思考，大膽地質疑，并能在思考中發現問題，再與老師同學們一起分析問題、討論問題，進一步找到解決問題的方法，最終達到預期的教學目的。那么，教師要怎么做才能為學生營造一個寬松、和諧的小學語文課堂氛圍呢？我認為應該做到以下幾個方面：

一、做好課前師生溝通，放松學生心情。

上課前，教師要做好課前師生溝通，可以采取讓學生唱唱歌、猜猜謎，或者聊聊天等形式。這樣，學生能快速從課間的活動狀態進入到學習狀態，集中注意力，為新課的學習做好準備。假如是借班上課，更加要做好與學生課前交流。比如問學生“你叫什么名字？”、“你喜歡什么運動？”、“你愿意跟我交朋友嗎？”等一些輕松的話題，或者親切地摸摸孩子的頭，握握手，拍拍肩等動作。這樣學生覺得你沒有擺架子，特別平易近人，對你感到特別親切。這樣一來，就能在極短時間內拉近跟學生的距離，為上好課作了一個很好情感的鋪墊。

二、激趣導入，激發學生求知的欲望。

俗話說，“良好的開端是成功的一半”。 導入就是一節語文課的開端，直接關系到整堂課的成功與否。因此，作為一個語文教師，課堂教學的第一個環節---導入應設計得非?？茖W、合理。它不僅僅體現了課標所提倡的在輕松的氛圍中學習的理念，更是激發了學生的求知欲望，使學生熱情洋溢地進入角色，愉快地接受新知識。一般情況，我大多是激趣導入新課的。從學生感興趣的話題導入，小故事導入，音樂導入，圖片導入等等，為學生入情入境學習課文、理解課文內容、課外拓展延伸等創設了輕松愉快的學習氛圍。

三、注意教師的言行舉止，創建和諧師生關系。

和諧的師生關系，是上好一節課的重要條件。教師一言一行都會直接影響到學生上課的情緒，從而影響到整節課的教學的效果。所以，教師及時調整好自己的心態，要用親和、自然的教態去面對學生，創建輕松、和諧的學習氛圍，才能讓學生輕松、滿意地參與到教學活動中來。

四、利用多媒體技術，使語文課堂更具趣味性。

當前，多媒體教學已成為我們教學活動中不可缺少的一部分。在課堂教學活動中，教師基本都利用了多媒體技術，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式，使教學形式和教學方法變得靈活多樣。利用多媒體技術教學，能吸引學生眼球，提高學習興趣，從而提高了語文課堂教學效果。例如，在教學《臺灣的蝴蝶谷》一課時，蝴蝶谷如同仙境般的美景真的很難用語言表達。為了讓學生真實、有效地感受蝴蝶谷的美麗，教師可以網上下載一些有關蝴蝶谷的圖片或視頻，再配上適合的背影音樂，制作成課件。學生就如同身臨其境，如癡如醉，這哪像在上語文課，分明就是一種美的享受。這種教法不僅可以讓學生得到美的熏陶，提高學生審美能力，更重要的是可以使課堂教學生動有趣，讓學生學得輕松，學得快樂，學得扎實。

五、借助游戲教學，活躍課堂氣氛。

小學生天性貪玩，對游戲情有獨鐘。游戲教學不僅能活躍課堂氣氛，還能激發學生的學習興趣，它讓學生成為教學的主體，在游戲中親身體驗，在游戲中獲取知識，使教育所含有的知識通過娛樂的方式去實現。教師在語文教學過程中適當加入游戲，學生能更快地接受新的教學內容，實現了“學中玩，玩中學”的教學理念。老師在設計游戲教學時，要根據教學內容和學生的具體情況來進行，使教學的內容通過活潑的游戲輕松地表現出來，讓學生體會到語文教學帶來的樂趣。例如在教《天鵝、大蝦和梭魚》這一課，這是一個世界著名的寓言故事，故事通過寫天鵝、大蝦和梭魚拉車，他們都拼命地拉，可車子還在原處，未動分毫。車子為什么一動不動呢？對于二年級的孩子，可能有點難理解。于是，我插入一個游戲。我說：“老師想讓你們玩個游戲，誰愿意參加呀 ？”同學們躍躍欲試，紛紛舉手說：“老師，我來！我來！”課堂氣氛非常輕松，非?；钴S。游戲開始了，我先讓一個孩子上講臺把一張桌子拉到門口，那個同學不費吹灰之力就完成了。我再請兩個同學從相反的兩個方向拉，桌子基本不動;我又請四個同學向四個不同的方向拉;接著是八個同學平均分四組向四個不同的方向拉，結果都一樣——未動分毫。我問：“為什么一個人拉那么容易，而人多了反而拉不動呢？”孩子們齊聲說：“因為用力的方向不相同?！本瓦@樣，同學們輕而易舉地領悟了“不合作，什么事情都辦不好”這一主題。這樣的課堂，老師上得輕松，學生學得愉快，何樂而不為呢？

總而言之，小學語文課堂教學必須創造民主、輕松、和諧的語文課堂氛圍，才能讓孩子們輕松學習，快樂地遨游在知識的海洋，才能煥發小學語文的課堂活力。當然，營造輕松的語文課堂氛圍的方法不僅這些，還有很多很多，不勝枚舉。為了讓孩子們能夠輕松學習、快樂學習，高效地學習，就讓我們小學語文老師多一份付出吧！