多媒體技術在小學語文教學中的有效運用管窺

摘要：基于多媒體技術在小學語文教學中的有效運用管窺，本文就四點進行分析：利用多媒體技術，提升學生生詞學習能力;教學內容生動化，提高學生學習積極性;豐富教學內容，拓展學生視野;滲透德育教育，促進學生全面發展，希望對語文教學活動開展提供幫助。

關鍵詞：多媒體技術;小學;語文教學;教學內容

隨著現代信息技術發展，多媒體技術應用范圍越來越廣泛，得到人們的信任和支持。在教育領域中，應用多媒體技術，不僅可以豐富教學內容，活躍課堂氛圍，同時有利于教學質量提升。將多媒體技術應用在小學語文教學中，可以將枯燥的文字信息變得生動有趣，激發學生學習興趣，提高教學質量，本文就多媒體技術在小學語文教學中的有效運用進行分析。

一、利用多媒體技術，提升學生生詞學習能力

在小學語文教學中，生詞是語文學習基礎，也是教學重點。小學生學習能力有限，對字詞的積累有限。在實際教學中，教師需要反復教學，引導學生掌握字詞讀寫，這種教學模式，學生學習效率并不理想[1]。為了提升學生字詞學習能力，教師可以將多媒體技術應用其中，將文字趣味化，以此激發學生學習興趣，提高教學質量。我國漢字文化，不僅承載中華文化，同時繼承中華歷史變遷。在教學過程中，教師可以在漢字組成方面入手，加深學生對漢字的記憶。此外，有部分象形字，教師可以利用多媒體技術，利用圖片進行教學，使學生在認識漢字的過程中，掌握漢字意思，通過這種發式，提升學生學習能力，提高課堂學習效率。

例如，人、川、火等字，教師可以利用多媒體將這些字的圖片在課堂上呈現出來，通過文字與圖片的結合教學，會加深學生記憶，有利于學生學習。此外，有一些左右結構、上下結構的字，教師也可以通過多媒體教學，引導學生學習記憶，如休，教師可以為學生播放一個人靠在樹干上休息的視頻，強化學生對這一字的記憶學習。這樣一來，不僅增加課堂趣味性，同時豐富學生學習內容，對教學活動開展具有促進作用。

二、教學內容生動化，提高學生學習積極性

在語文教學中，教師應該重視學生學習興趣培養。興趣是學生學習最好的老師，當學生產生學習興趣之后，就會主動參與學習中，有利于學生自主學習能力培養[2]。小學生注意力不易集中，教師可以通過多媒體設備，吸引學生注意力，激發學生求知欲望，使學生體會到學習的樂趣，并愛上語文學習。例如，學習《長城》這一內容時，教師可以利用多媒體向學生展示長城的雄偉壯觀，將長城的建造過程，展示出來，為學生提供視覺上的刺激，使學生認識到長城在我國歷史發展過程中的重要性，為后續學習奠定基礎。當學生觀看教學視頻之后，教師引導學生閱讀文章，體會文章中“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”這句話，結合文章內容，根據視頻觀看，體會作者情感。教師可以利用多媒體聲畫功能，對學生提出，作者在長城上想到了什么？引導學生進行思考。使學生在學習過程中，升華自身愛國之情，培養學生民族自豪感，提升學生語文素養。

三、豐富教學內容，拓展學生視野

小學語文教材中，收錄文章涉及范圍比較多。教師在教學時，應根據教學內容，豐富教學，拓展學生學習內容，促進學生全面發展。傳統教學，教師僅僅是向學生傳授教學內容，忽略學生知識量積累。將多媒體設備應用教學中，利用網絡資源拓展教學內容，以此激發學生求知欲，提高教學質量。在教學過程中，教師不僅需要引導學生了解文章主旨，同時應該重視學生思維能力，探究精神的學習，促進學生語文素養形成。

例如，學習《草蟲的村落》這一內容時，教師可以利用多媒體技術，活躍課堂氛圍，調動學生學習積極性。為了激發學生學習興趣，教師將“草蟲”的圖片在課堂中呈現出來，為學生收集與“草蟲”相關的信息，使學生了解更多科學知識。此外，教師可以將“草蟲”的生活習慣告訴學生，引導學生分析教材內容，使學生在學習過程中，學會尊重生命，熱愛大自然。多媒體在語文教學中應用，可以幫助學生學習課文知識，有利于學生掌握文章主旨，提升學生閱讀能力，對學生綜合素質提升具有促進作用。

四、滲透德育教育，促進學生全面發展

語文教學，不僅僅是傳授語文知識，同時也是培養學生思想品質，健全學生人格重要課程。在語文教學中，教師應該重視學生德育教育滲透，使學生形成積極學習態度，養成良好思想品質[3]。在實際教學中，教師可以利用多媒體教學，輔助學生學習的過程中，培養學生思想品質。

例如，學習《地震中的父與子》這一內容時，利用多媒體為學生播放影視資料，以便學生更好的理解作者寫作意圖。通過對視頻的觀看，了解父親與孩子之間的情感，聯系實際生活，感悟父母對自己的疼愛，使學生在學習過程中學會感恩。若是利用傳統教學方法，開展教學活動，學生情感體驗不會很深刻。通過視頻觀看，學生與作者產生情感共鳴，更能夠理解孩子對父母的依賴，體會到父愛的深沉。這種教學方式，對學生思想品質培養具有十分重要意義，是促進學生身心健康發展重要措施。

五、結束語

總而言之，在語文教學中，應用多媒體教學，不僅豐富教學內容，提高學生學習興趣，同時可以提升教學質量，對學生學習發展具有促進作用。因此在教學中，教師應合理應用多媒體技術，根據教學內容，采用多元化教學方法，引導學生進行學習，以此培養學生學習能力，促進學生綜合素質提升。

（作者單位：項城市孫店鎮中心小學）

作者簡介：霍達，1979年生，男，本科。

參考文獻

[1]馬燕.多媒體技術在小學語文教學中的有效運用淺析[J].學周刊，2018（35）：141.

[2]張秀玲.多媒體技術在小學語文閱讀理解教學中的應用研究[J].信息記錄材料，2018，19（11）：134-135.

[3]陳繼紅.激發興趣語文教學活力的起點——淺析小學語文激趣教學方法[J].課程教育研究，2018（25）：62-63.