周凱民
王文婷是衡山縣店門鎮店門完小的一名普通數學教師,但她的“游戲課堂”可不普通,通過寓教于樂的趣味游戲,讓孩子們慢慢地愛上了數學。
“拖拉機”是王文婷教給學生的一個經典游戲:用數字1到9制作36張牌,玩游戲的兩人依次翻牌接龍,出現兩張牌能相加得10的情況時,就連帶中間的牌一起“拖”走,誰翻的牌,就由誰“拖”走,最后手上牌多的人贏。
“為了在游戲中取得勝利,我經常與同桌練習。在計算的過程中,我發現數學也沒有那么難學。這樣的游戲還有很多呢,像‘十二點‘找鄰居‘爭當優秀售貨員……”學生楊天樂一說起王文婷在數學課上教他們的游戲,眼睛就放光?!拔乙郧安幌矚g學數學,但現在覺得學數學是一件快樂的事?!?/p>
這樣寓教于樂的游戲,也受到了家長的好評。
學生羅甜甜的奶奶說:“王老師經常帶我孫女玩數學游戲。剛開始,我覺得沒什么用,后來我發現孫女做計算題變得細心了。她還經常要我陪她一起玩老師教的游戲,次次都是她贏呢?!?/p>
“王老師總能巧妙地把游戲設計融入教學中,讓人耳目一新。她的‘游戲課堂讓學生的專注度更高、學習興趣更濃厚、學習效果更好。聽她的課可以說是一種享受?!蓖聜儗ν跷逆靡灿泻芨叩脑u價。
“課堂游戲是為教學內容服務的,教師應根據學習內容來確定是否需要開展游戲,絕不能為了游戲而游戲。教師在課堂上組織游戲活動的過程中,要發揮引導作用,這樣才能保障學生的學習順利進行?!蓖跷逆谜f起“游戲課堂”,總是有許多的感悟?!捌鋵嵅⒉皇敲總€游戲設計都會達到預設目標,取得很好的學習效果。所以,教師需要在課堂中發現問題并及時調整?!?/p>
教三年級《位置與方向》一課時,王文婷的課堂設計是:先運用多媒體課件介紹東南西北的知識,再讓學生從圖中找出東南西北對應的公園景物,最后組織學生在教室進行找方向的游戲。
可是,半節課下來,不少學生還是分辨不清東南西北??吹竭@種情況,王文婷馬上進行調整,把游戲的地點改成操場,讓學生看著太陽辨明方向,分清東南西北。接著讓學生五人一組,按要求做動作。如:“請拍拍南面同學的肩膀”“請握握北面同學的手”……在這種情境下,學生們更好地理解了課堂知識。
一路走來,王文婷憑借自身的努力和對數學教育的熱愛,成長為衡山縣“國培計劃”小學數學指導老師。她說:“我的教學目標很簡單,就是設計好課堂游戲,讓游戲走進課堂,讓孩子們與數學浪漫相遇,真正愛上數學?!?/p>