打造鄉村教育的伊甸園

張健偉

雖然年過五十，眼前的劉實力卻俊朗依舊。他帶著筆者參觀了湘潭縣白圫中心小學，全新的教學大樓氣派宏大、學生公寓整齊潔凈、運動場寬敞亮麗……

“學校能夠有今天的面貌，多虧了我們劉校長！”學校的老師和當地的老百姓說。

劉實力的“硬”與“軟”

2012年2月，劉實力被安排到白圫中心小學當校長。那時，學校的教學樓破舊不堪，學生的宿舍低矮昏暗，校園雜草叢生，路面凹凸不平。學校的內部管理也很不規范，辦學質量令人擔憂。

同年10月，白圫中心小學要接受省合格學校驗收。這意味著，劉實力需要在八個月的時間里，讓一所破舊學校達到驗收標準。面對如此艱巨的任務，劉實力沒有絲毫的退縮和猶豫。他發揮拼命三郎的精神，帶領全校員工一起努力，想方設法爭取上級的支持與社會各界的援助，不斷改善校園的硬件設施。

面對學校雜亂無章的內部管理狀況，劉實力確立了“德育為首，教學為主，體育為基，后勤為盾”的治校方案，提出了“科任教師教書育人，行政人員管理育人，后勤人員服務育人”的工作要求。經過八個月的艱苦奮斗，在省合格學校驗收時，白圫中心小學的得分躋身全縣前列。

同事們都忍不住感慨：“劉校長干事有股硬勁，就像一頭不知疲倦的老黃牛?！?/p>

如今，白圫中心小學蛻變為一所環境優美、功能齊全、設備先進的現代化學校。當地的群眾說：“白圫中心小學的條件不比城區學校差，孩子在這里讀書我們很放心！”

在白圫中心小學的老師們看來，劉實力是一位有教育情懷的校長。他對學校整章建制的落實絕對是“強硬派”。學校對于教學常規工作、教師業務進修、師德師風建設等，都有具體的量化指標與獎懲規范。但是，劉實力又有很人性化的一面，他想教師所想，急教師所急，設身處地為教師解決實際問題。有一年，李湘老師計算機考試一直過不了關，心里非常著急?？吹竭@個情況，劉實力充分發揮教師團隊的力量，派專人輔導李湘計算機知識。

為幫助青年教師快速成長，學校建立起“1+1”師徒簽約制度，組織骨干教師幫助青年教師，開展見面課、示范課、成長匯報課等教學教研活動，要求青年教師多聽課，以常規課堂促學促教。學校還要求剛走上工作崗位的年輕老師學著擔任班主任，并從中選拔優秀教師到各功能室鍛煉，讓他們盡快成長為學校的業務骨干。

劉實力的“真心”與“細心”

作為校長，劉實力的工作非常繁忙，但他仍然把學校的精細化管理做得特別到位。

負責學校后勤工作的譚義老師告訴筆者：“學生食堂每一周菜譜的制定，劉校長都會提出具體的意見。對于廚房食品衛生、食品留樣、學生餐桌衛生等細節，他也經常會檢查，確保食品安全?！?/p>

許多來學校食堂感受過的學生家長都贊不絕口：“學校食堂的伙食非常不錯，孩子們吃得很開心?！?/p>

劉實力還特別關心學生的養成教育，像“文明校園，文明班級”的創建、慶“六一”成長匯演等活動，學校要求每個學生都參加，為的是讓每個孩子都有“做更好的自己”的動力。

正是劉實力的這份細心，讓白圫中心小學的學生們把“做更好的自己，讓優秀成為習慣”這句話記在了心里。

走進白圫中心小學的一間教室，筆者看到學生的飯盆、茶水杯都統一擺放在教室后面貯藏間的木柜里，一人一格，干凈整齊。打掃衛生的工具也都放在規定的位置，井井有條。

“學校環境這么整潔，衛生是不是非常難搞？”筆者問白圫中心小學的孩子們。

“一點都不難?！焙⒆觽冃χ卮?，“我們學校的公共區域和教室地面，基本上都見不到果皮紙屑，因為大家都能自覺將垃圾及時送到垃圾桶里?！?/p>

在劉實力的心中，學生永遠是第一位的。他常常對老師們說：“做教育工作不能只看學生的成績，還應該讓學生身心健康地成長，擁有健康快樂的童年?！彼€反復提醒老師們，小學教育一定要寓教于樂，以活動為載體，沒有活動的教育是蒼白的。他提出“兩關注”，一是關注學生在家“雙休”是否充分，二是關注學生在校運動時間是否充分。

白圫中心小學的活動場地充足，有高標準運動場、風雨活動場以及各個功能室。下課后，孩子們就像快樂的小鳥般飛出教室，在各個活動場地開心快樂地玩耍。

在劉實力的倡導下，老師們充分利用學校的功能室開展豐富多彩的教育活動。例如，在學校圖書室閱覽室開展“班級閱讀本”活動。學生把自己的閱讀感言直接寫在班級閱讀本上，平時大家可以隨時翻閱班級閱讀本，分享彼此的閱讀感言。

最近學校開展的手工制作競賽活動也很有特色，學生們發揮想象力，將家里的廢棄物品改造成各種各樣的小物件，最后由學校統一組織評獎。這個活動很好地鍛煉了孩子們動手動腦的能力。

“教育最基本的功能是幫助人的成長。我想為孩子們打造一個快樂成長的教育伊甸園?！北种@個信念，劉實力堅持不懈地為學校的發展做真事、做實事，把白圫中心小學辦成了社會認可、家長滿意、學生向往的學校，讓大家看到了一幅美妙的育人圖景：校園、花園連成一片，書香、花香融為一體。此情此景，不正是劉實力所追求的鄉村教育伊甸園么？