孫靜芝
摘要:<正>邏輯推理作為數學核心素養之一,在數學教學中一直受到關注和重視.相比較其他數學內容,幾何證明在這方面有獨特的教育價值。
關鍵詞:證明 數學教學
我們學習了三角形的內角和定理,知道了三角形的內角和為180°。對于這個定理,我們可以利用多種方法進行證明,以下是我從幾個不同的方面總結的幾種證明方法,現拿來分享,以拓寬學生的思維:
三角形內角和定理 三角形三個內角的和等干180°
已知:如圖1,∠A、∠B、∠C分別為三角形ABC的三個內角,
求證:∠A+∠B+∠C=180°
思路:1.用輔助線構造出一個平角,再用平行線“移動”內角,將其集中起來。
2.想辦法將三角形的三個內角放在兩條平行線的兩同旁內角的位置上。
利用第一種思路得到下列幾種證明方法:
證法一 :如圖2,延長邊BC到D,并過頂點C作CE∥BA;
∵CE∥BA(作圖)
∴∠1=∠A(兩直線平行,內錯角相等),
∠2=∠B(兩直線平行,同位角相等).
又∵∠1+∠2+∠ACB=180° (平角的定義),
∴∠A+∠B+∠ACB=180°.
證法二: 如圖3,過頂點C作DE∥AB;
∵DE∥AB(作圖)
∴∠1=∠A,∠2=∠B(兩直線平行,內錯角相等).
又∵∠1+∠ACB+∠2=180°(平角的定義),
∴∠A+∠ACB+∠B=180°
證法三:如圖4,在BC邊上任取一點D,作DE∥BA,DF∥CA,分別交AC于E,交AB于F;
則∠2=∠B,∠3=∠C(兩直線平行,同位角相等),
∠1=∠4(兩直線平行,內錯角相等),
∠4=∠A(兩直線平行,同位角相等),
∴∠1=∠A(等量代換).
又∵∠1+∠2+∠3=180°(平角的定義),
∴∠A+∠B+∠C=180°.
證法四: 如圖5, 作BC的延長線CD,在△ABC的外部以CA為一邊,CE為另一邊畫∠1=∠A;
于是CE∥BA(內錯角相等,兩直線平行).
∴∠B=∠2(兩直線平行,同位角相等).
又∵∠1+∠2+∠ACB=180°(平角的定義),
∴∠A+∠B+∠ACB=180°.
證法五:如圖6,在△ABC的內部任取一點D,連結AD、BD,并延長分別交邊BC、AC于點E、F,再連結CD;
則∠7=∠1+∠2,∠8=∠3+∠4,∠9=∠5+∠6(三角形的任何一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和).
又∵∠7+∠8+∠9=180° (平角的定義),
∴∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6=180°.
即∠BAC+∠ABC+∠ACB=180°.
利用第二種思路,也可以設計出幾種證法,證法如下:
證法六:如圖7,過頂點C作CD∥BA;
則∠1=∠A(兩直線平行,內錯角相等).
∵CD∥BA.
∴∠1+∠ACB+∠B=180°(兩直線平行,同旁內角互補).
∴∠A+∠ACB+∠B=180°.
證法七 :如圖8 ,任意作線段AD交BC于D,分別過點B、C作BE∥DA,CF∥DA;
則∠1=∠3,∠2=∠4(兩直線平行,內錯角相等).
∵BE∥DA,CF∥DA,
∴BE∥CF.
∴∠3+∠ABC+∠ACB+∠4=180°(兩直線平行,同旁內角互補).
∴∠1+∠ABC+∠ACB+∠2=180°.
∴∠BAC+∠ABC+∠ACB=180°.
上面用到的七種證明方法,都是將新問題通過各種方法轉化為已經學過的問題進行證明,這樣的方法在初中的幾何學中經常會用到,有些書上將這種思路叫做化歸思想。這種思想是一種重要的解題方法,它在我們做題時可以幫助我們確定思考的方向,因此,有必要讓學生掌握。