提高初中體育教學有效性的對策分析

楊坤

【摘要】體育是初中階段的重要課程，實踐性強，與常規的語文、英語等科目教學存在巨大差異。體育課程設置的目的在于指導學生加強身體鍛煉，提高機體抵抗能力，然而在該課程的實際教學過程中，卻遇到了較多的問題，例如部分初中生長期缺乏身體鍛煉，無法跟上體育老師的教學節奏，增加了體育教學難度。除此之外，少數學生對體育課程非常反感，認為教育過程缺乏趣味性，導致體育活動參與積極性不高。為了提高初中體育教學質量，教育人員必須變革傳統教學模式，將體育游戲應用于教學過程中，增強體育鍛煉的趣味性。

【關鍵詞】體育教學;融合;興趣

當今社會，體育課教學已經引起廣大師生的重視。特別是初中體育課程明確提出一個很重要的指導思想，那就是“快樂體育”。隨著 “快樂體育”這一指導思想的普及滲透，其逐漸被人們所認可并接受而加以落實;加上已經把體育成績納入中考，其成績計入中考成績，更引起人們對于初中體育課程的學習訓練愈發關注、愈發重視。在這一背景下，體育教師在體育課堂教學中，有什么樣的教學方法，對學生的體育訓練有用，下面，我就這個問題，結合平時的一些教學實例，談談自己的一點體會。

學生在進入初中后，便同時進入了人生的青春期，他們面臨著人格再造的“第二次誕生”。錯綜交織的矛盾和激烈振蕩的內心世界使他們產生了諸多不同于以往的顯著特點。具體表現為渴望獨立和尊重以及對與師生之間的關系更加敏感。教師在師生關系處理中稍有不當，就會影響學生的學習積極性。筆者在教學過程中從三方面入手激發學生的學習興趣。首先，正確處理教師與學生之間的關系。在上課過程中，筆者和學生是師生關系，下課了便是朋友關系。筆者不會因為自己是老師而有官大一級的想法，進而強制性的要求學生做與教學無關的事情。 其次，從不諷刺、辱罵、挖苦學生。在教學過程中，筆者會密切關注學生的一言一行，平等對待每一位學生，不會因為學生身體素質的好壞以及測試成績的好壞而進行區別對待，讓學生在一種平等、互相尊重的環境下進步、學習。最后，筆者會認真調查每位學生的興趣愛好，并做出相應的統計，進而制定相應的教學計劃，使學生在興趣中學習，在興趣中提高，在興趣中激發學生的興趣。

一、體育教學與德育教育融合的優勢

體育教材和課堂組織的特點與其他學科有所不同，體育教學過程是學生身體參與練習的過程，學生在活動中不僅要掌握知識和技能，還要學會處理自己與其他同學之間的關系。而活動是人的思想和感情表現的依托，所以在這種直觀、具體的活動中對學生進行思想教育和感情培養是非常有效的，是那些空洞的說教式方法不能比擬的。例如，課堂上的師生互動、場地和器械的管理等，都是對學生禮貌意識、責任意識的培養。尤其是各種球類比賽或接力比賽，在這些需要合作和配合才能完成的活動中，更能培養學生的集體感、責任感和榮譽感，學生在參與活動中，不僅得到了思想情感的培養，還形成了勇于拼搏、團結互助、挑戰自我等優秀的體育精神。

二、教育性與娛樂性的融合

體育本身對于學生來說是喜愛的，學生不感興趣的是體育的內容，是教師單一的講解等等。初中生正處于青春叛逆階段，同時無論是男生還是女生其身體和心理都出現了一定的變化，他們對于體育的認識處于“娛樂”的階段，將體育學習當成了放松自己的一個空間，從而忽略了對體育的學習，加之，教師的硬性要求等，很容易上學生對體育學習產生疲倦。體育課畢竟是滲透終身教學、強化學生增強體質的主要手段。需要教師運用一些方式將學生調動起來。體育游戲作為一種新的事物不斷的出現在電視、網絡等，很受初中生的喜愛，將其引入課堂，有助于活躍課堂教學氛圍，調動學生學習和融入體育的積極主動性。對此，筆者在教學中，結合教學內容，以游戲為載體形式，構建教育性與娛樂性融合的教學內容，讓學生在愉悅的氛圍中實現身體的鍛煉，完成學習，誘使學生增強對體育的關注度，從而為其終身體育的實現奠定基礎。

三、挑戰自我，體驗成功，激發興趣

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣?！币胧箤W生產生體育興趣，就必須使他們獲得成功。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現產生積極體驗并對此體育活動更加關心。因此，成功感是激發學生興趣的催化劑。在教學過程中，不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞和肯定的目光對待學生是學生獲得自信的源泉。在一個班級中，學生的身體索質良莠不齊，要使每個學生體驗成功就必須根據學生的情況制定一個有彈性的標準。我在體育教學中常運用分組教學來對待不同素質的學生，學生原來完不成的工作，做不了的動作，由于改變了條件或要求，動作完成了，使學生在原來的基礎上提高也是某一方面的成功。比如上立定跳遠內容時，我會讓學生根據自身的情況確定自己參加哪一個組的學習， 讓好的學生吃好，讓差的學生吃飽。當他們完成了本組的基礎任務后再鼓勵他們向自己的極限挑戰另一個遠度，利用這樣的教學方式，可以讓每個學生在學習中體驗成功，增添自信、從而樂學好學。同樣，另外一種成功屬于堅持到底的人。毛澤東說過：堅持到底就是勝利。當學生克服了種種困難，戰勝自己完成任務時，可能成績很差，可能是倒數，但這又是一種成功的體驗?；锇榈募佑?，教師的鼓勵能給學生一種堅定的信念“我一定可以”，那么就會改變以往的觀念，能培養他們不怕苦不怕累的精神，能激起他們的學習興趣。

總之，體育教師作為體育課堂的組織者和引導者，要針對實際的教學情況和學生的認知水平，抓住每一個有利時機，將德育教育與體育教學融合在一起，使學生在獲得體育知識和技能、增進身體健康的同時，獲得道德品質的提高，并促進學生身心的發展。

參考文獻：

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