高中作文教學改革中值得關注的幾個問題

許海霞

【摘 要】

語文作為學生階段的重要學科，一直以來都是拉開學生分數差距的學科。而高中語文作文教學作為語文學科的重中之重，是高中語文學習的難點。如何提高高中學生語文作文的水平和寫作積極性是我們老師要探索和努力的教學任務，是需要突破的難題。但是，由于我國高中長期受應試教育的影響，且影響根深蒂固，很難在一時之間改變，所以當前高中作文教學仍然還需要改革才能符合新課程標準的要求。本文筆者通過自己的教學經驗分析，提出幾個在高中作文教學改革中的問題，并提出相關建議，希望能為廣大同行提供一個參考。

【關鍵詞】

高中作文 教學改革 問題 措施

語文作文是對生活感觸、人性褒揚的一個有效途徑。好的作文能提高欣賞性，達到賞心悅目的效果。我們在生活與學習中，要善于發現與感悟，用作文的形式記錄下來。在新課程標準下，對高中學生的作文提出了更多的要求和實際需要。我們老師一定要積極探索，總結在高中作文改革中的問題，通過總結問題提出有效的教學措施和建議，從而提高高中學生的寫作水平。

一、高中作文教學中存在的問題

1.灌輸式語文教學

因為語文寫作的能力是基于學生平時對文學素養的積累，所以語文寫作并不是一蹴而就的，而是一種需要長期培養的能力。但是大多數語文老師常常通過灌輸式寫作教學模式對學生進行寫作培養。比如，老師經常將歷年來的優秀作文和滿分作文進行提煉，向學生灌輸這種寫作模式和寫作風格，甚至提煉出模板供學生學習和模仿，鼓勵學生按照這種方式進行寫作，這不僅影響了學生發散性的作文思維，也降低了學生對作文學習的主動性。

2.作文不貼近生活，偏離實際

由于我國對學生的教學都是采用正面向上的教學理念，所以要求學生的作文內容也必須是具有積極的態度和樂觀向上的精神。但是語文作文是通過對語文平時的積累和對生活的細心觀察而產出的。若一味的追求美好的事物和對未來的想象，就會容易使作文偏離實際，使得作文內容十分空洞，而這些編造內容，往往是借鑒他人的思維和模仿他人的想法，缺乏創新性。由于大部分學生平時閱讀量不夠，擁有素材較少，使用的作文素材大多數都相似，更是造成了千篇一律的情況。使得高中學生在創新程度上和寫作水平能力上都有所欠缺。

3.作文教學形式機械化

由于教師向學生講解作文通常都是對作文類型進行分類，再分別對各種類型的作文進行講解。這種單一的教學模式不符合新式教育改革的需求，不僅降低了學生創造能力，也影響了學生主動學習作文的積極性。但是這種教學方式對于考試而言非常有用的，這種作文形式在考場上更有利于取得高分。老師向學生提供取得高分的技巧，并且鼓勵學生套用模板進行作文的創作。在一定程度上減少了語文作文創作的難度，也減少了在考試中創作語文作文的時間。學生形成了固有的寫作思維，盲目地模仿優秀作文、滿分作文，這種寫作形式限制了學生形成自身作文的風格。所以在語文教學模式上必須采用多方面教學，從而完善提高學生的語文作文創作能力。

4.作文教材缺乏實用性，學生對學習作文沒有興趣

教材應該根據學生的實際情況進行編排，但是當前高中語文作文教材卻與實際生活不貼切，作文要求模式十分古板和老套，缺乏創新型性和可操作性。這樣就導致學生在作文課上，難以學習到有用的作文知識，寫出來的作文空洞無趣，這就打擊了學生學習作文的積極性，最后失去學習作文的興趣。

二、提高高中作文的有效方法

1.創新性作文教學

創新性語文作文能力的培養，主要是通過培養學生自主創新能力。作文的素材主要是來源于我們平時對生活的細致觀察，作文源于生活而高于生活，所以在實際教學模式中，鼓勵學生留心觀察生活，并且從生活中脫離開來，去感受生活體驗生活。以此來積累更多的語文素材，由于高中學生的學習壓力一般較大，日復一日的學習在一定程度上限制了他們的創新思維。鼓勵學生進行創新，善于去發現周圍生活中美好的事物，以此來擴展學生的發展發散性思維和創新能力。在學生間形成良好的創作氛圍，同時利用優秀作文評比或者比賽等一些平臺，鼓勵學生進行作文比賽作文創作。優秀的作文放在校園展覽報上，提升學生的成就感和滿足感，以此來鼓勵他們對語文作文的學習。在一定程度上面也激發了他們對語文作文學習的熱情，只有從內心愛上語文，愛上寫作才能夠真正的寫出好的作文。

2.開展趣味課堂，提升學生們的學習興趣和動力

要提升學生的學習效率和興趣，就要開展趣味課堂。在語文作文教學中，可以進行文字和語文的趣味游戲，猜字謎，背誦詩詞等比賽，通過對語文基礎知識的鞏固和復習，提升學生對語文作文的興趣，讓學生們覺得課堂不再枯燥無味，而是充滿了生機與活力。在提升學生們學習語文寫作的興趣后，要通過循環反復的培養和練習，保持住學生們對寫作的興趣和動力，堅持才是勝利。

3.提倡學生寫貼近實際生活的作文

實際生活中富有精彩的故事，值得我們回味和深思。作文的創作應該貼近實際的生活，把豐富多彩的生活引入到語文寫作中來，使得學生的語文作文質量得到上升。比如，老師們在進行作文教學的時候，要讓學生們對自己生活中有趣的故事進行總結，每一周都寫一篇周記，讓同學們相互傳閱評價，讓學生們通過相互傳閱和學習寫有用的作文，提高學生們的作文水平。每一個學生的生活中閱歷不同，作文也不相同，這樣還能開發學生的創新性。

【結 語】

高中語文作文教學的改革還有很長的道路有走，一定要與時俱進，不斷進步。老師們要從教材和教學模式下手，為學生們設計出更加科學的學習方法，為學生們設計更加貼切的學習教材，讓學生們從生活感悟中進行寫作，表達出自己的思維和想法，寫出符合時代要求的文章，從而逐漸提升自己的寫作水平。

【參考文獻】

靳賀良.高中作文教學改革中值得關注的幾個問題【J】.中學語文教學， 2007（10）