提高中職學生體育學習質量的策略

閆芳園

摘? 要：體育教學一直以來都是很容易被忽視的學科，大部分的教師都更加重視對學生進行文化知識的教學，重視對學生筆試能力的培養，在教學過程中也都是采用填鴨式的教育，學生在整個學習過程中都是處于被動的學習狀態。對于枯燥乏味的文化課程學生更是提不起學習的熱情。如果不能對學生進行良好的體育教育，在枯燥的學習過程中為學生帶來一些樂趣的話，那么學生只會對學習產生抵觸心理。文章從中職學校體育教學的現狀入手，重點分析了提高中職學生體育學習質量的策略。

關鍵詞：中職學生? 體育? 策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0063-02

中職學校主要的教學目的是在于培養學生的專業技能，從而更好的提高學生的就業競爭力。在中職學校里，學生的文化課程會受到教師的重視，此外對于學生專業技能的培養，同樣也是教師重點關注的另一方面，而對于開設的體育課程，在師生和家長的心目中幾乎沒有任何重要地位，缺乏對該課程應有的重視，殊不知學習好體育課程會對學生們日常生活和學習有很大的幫助，將體育教學和文化知識教學很好的結合在一起才能全方面的培養學生的素質，讓學生既能學習到文化知識還能夠強身健體，進一步提高學生的學習能力。

1? 中職學校體育教學的現狀

受傳統教學觀念影響，在中職學校的教學過程中，教師更加重視對學生文化知識的教育和專業技術能力的培養，通過這樣的教學方式雖然能夠在一定程度上提高學生的學習成績和知識面，但是隨著社會的不斷發展變化，社會所需要的人才不僅僅是文化知識能力強，擁有一個好的身體也是非常重要的，俗話說“身體是革命的本錢”所以由此可見對學生進行體育教育是多么的重要。隨著教育的不斷進步和發展，我國的體育教育水平也在不斷的提高，一些學校的體育設施也在不斷的進步，對學生進行體育教學是非常有利的，雖然體育教學在中職教學中有了一定的進步，但是仍然存在一些問題。學生對學習體育的積極性不高，更多的學習重點都放在了文化知識的學習中。學校設置的一些體育考察標準也不是很完善，所以學生不能重視對體育的學習。學生對體育學習的興趣低下是一個方面，體育教師在教學的時候課程內容都是非常單一的，沒有新意，所以根本沒有辦法吸引學生的注意力。所以根據以上的問題教師應該打破傳統的教學觀念，采用全新的教學方式進行教學，不斷提高學生的學習興趣和學習積極性，增強學生的體魄，促進學生的全面發展。

2? 提高中職學生體育學習質量的策略

2.1 轉變師生教學觀念重視體育教學

隨著社會的不斷進步和發展，教育部門針對學生的教育方面提出了越來越高的要求，學生的學習壓力也隨之加大。導致了在教學過程中無論是家長還是教師都比較重視讓學生去學習文化知識，對于一些樂器、舞蹈、書法等課外項目的學習也比較的重視，因為教師和家長認為這些課外課程能夠很好的幫助學生提高綜合素質，但是相關的體育教學卻被大家所忽視。所以想要提高中職學生體育學習質量就必須要轉變教師和學生的思想觀念，意識到學習體育的重要性。學校也可以定時的舉辦一些體育活動或者體育宣講會，讓學生能夠意識到體育的重要作用，才能使其更好地參與到學習體育的過程中。教師在教學的過程中可以安排學生觀看一些體育運動會，通過對運動會的觀看可以激發學生的學習興趣，并且讓學生能夠感受到體育精神，讓學生明白強身健體的重要性。學生和教師之所以會不重視體育學習，很重要的一個原因是因為沒有一個完善的體育考核制度，學生在期末的時候都是非常敷衍的進行體育考試，認為體育成績并不重要，沒有認真對待。所以面對這樣的問題，學校和教師應該制定一套完善的考核體制，讓學生能夠以正確的學習態度去學習體育。對于考核不合格的學生學校應該給予補考的機會，如果是因為學習態度有問題的學生則應該加強思想教育，想要轉變學生和教師的思想觀念并不是一朝一夕就能夠完成的，需要長時間的教育和熏陶。

2.2 豐富體育課程內容激發學生的學習興趣

體育教學之所以不能吸引學生的注意力很大一個原因是因為體育教學項目單一，教學內容枯燥乏味，因此教師應該從體育教學內容入手，開發一些新型的教學方法豐富教學內容。在體育教學過程中教師一般都是采用跑步、跳遠、籃球、足球等作為教學項目，對于這些老舊的體育項目學生早就失去了興趣，所以教師可以向學校申請購買一些先進的運動器械，從而提高學生的學習興趣。教師在每節體育課結束前的幾分鐘都可以為學生講授一些關于體育的發展史和關于體育明星的事情，通過這樣的方式可以很好的激發學生的學習興趣，讓學生能夠對體育有一個全新的認識，幫助學生更好的學習體育。教師在日常的體育教學中可以為學生設置一些趣味性的體育游戲項目，類似于接力賽和拔河的體育項目，讓班級中的每個學生都能夠積極的參與到活動中，讓學生既鍛煉了身體同時也做了游戲，愉悅了心情，通過這樣的教學方式可以很好地激發學生的學習積極性，讓學生在繁重的文化課程學習過程后得到很好的放松。

2.3 注重勞逸結合平衡身體和學習健康發展

體育學習是一個比較消耗學生體力的學科，所以學生在學習過程中如果沒有很好地進行勞逸結合就很容易讓學生感覺疲勞，慢慢地就越來越不喜歡學習體育。所以教師在教學過程中應該根據學生的身體素質進行勞逸結合的教學，體育課程的學習本來就是以鍛煉學生的身體素質為出發點，如果教師急功近利地為了讓學生得到一個好的體育成績而進行教學的話一定會給學生的身體帶來很大的負擔，嚴重的話會對學生的身體健康造成一定的傷害，這樣就遠遠地偏離了進行體育教學的目的。例如在日常的教學過程中教師可以在前半節課安排學生進行跑步訓練，然后在下半節課就組織學生開展一些趣味性的體育活動，讓學生積極地參與到體育活動中，這樣一節課下來時間被充分地利用，還有效地對學生進行了體育教學，在下半節課的游戲中也能讓學生體會到學習體育帶來的樂趣。

2.4 理論教學結合實踐教學綜合發展體育教學

在教學的過程中教師在為學生講解一些體育項目的時候，應該先為學生講授理論知識，這樣才能讓學生更輕松的學習到體育項目的精髓，在教學過程中教師對于一些學生容易出現的問題也應該做出講解，避免學生再次出現類似的問題。例如在學習關于排球的知識時，教師如果一開始就為學生講授如何打排球的話很容易會讓學生因為位置的偏差不能準確的掌握技術要領，但是如果教師在教授之前利用多媒體為學生進行理論知識的講解，為學生播放一些關于打排球的方法和技巧的視頻讓學生能夠直觀清晰的學習到排球知識。通過理論再到實踐的這個過程能夠大大的提高教學效率，學生接受起來也會比較容易。所以教師在教學過程中應該將理論與實踐充分的結合在一起。

體育教學無論在任何階段都是最容易被忽視的學科，但是體育的學習為學生帶來的好處是任何一門學科都無法比擬的，在增強學生體質的同時還能培養學生素養，所以教師應該樹立良好的體育教學意識，并且充分的意識到體育教學的重要性，在日常的教學中不斷創新教學方式和豐富教學內容，從而激發出學生的學習興趣提升教學的效果。

參考文獻

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