籃球在小學高年級體育課堂的應用與研究

梁釗健 覃福軍

提? 要：本文通過調查問卷，了解到籃球在本校學生中有廣泛的興趣基礎，然后根據學校的地域特點，結合隆昌、隆平、廣豐社區的群眾基礎，在校園中逐漸形成了一種特有的籃球文化;但在體育課堂如何開展籃球運動的過程中也存在著硬件、師資、制度等問題，為了更好地讓籃球文化和校園文化融合，提高學生的興趣，提高體育教師的籃球技術和理論水平，本校體育組將根據籃球的技術特點編寫一套適合小學高年級學生的籃球技術考核方案，從而為小學高年級體育課堂增色并使其持續發展，從而最終促進學生終身體育意識的形成與發展，促進社會體育文化發展，引導小學高年級學生在學好籃球技術的同時也培養他們良好的體育運動習慣。

關鍵詞：籃球? 小學高年級? 體育課堂

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0093-02

小學高年級的體育課堂是比較枯燥的，根據水平三學生的年齡特點，學生開始逐漸對體育不感興趣，特別是女同學，所以我校在選擇以什么項目進行開展體育課堂進行一系列的調查與研究，結合學生的興趣愛好與學校地域特點，以隆昌、隆平、廣豐社區的群眾基礎，最終決定以籃球為體育的校本課程，并將籃球推進學生的體育課堂中，并在小學高年級的體育課堂中如何開展進行應用與研究;首先籃球運動是以運球、投籃、上籃和扣籃為中心的對抗性體育運動之一;我?；@球結合學生的興趣與水平階段特點而進行的一套籃球技術大綱，應用在體育課堂上，將大大提高高年級學生對籃球的興趣和愛好，活躍課堂氛圍，為學生終身體育打下基礎。

1? 體育課堂中的應用

1.1 普及與宣傳

在體育課中利用視頻、微課和教師示范等進行籃球技術的講解，從而營造體育課中良好的籃球氛圍，再結合榮譽證書、考級、比賽等一系列的激勵措施，調動同學們的積極性，讓籃球技術等級在高年級體育課堂中有個良好的開端。

1.2 籃球技術的形成

經過練習籃球而獲得的身體活動的動作方式，是通過學習或練習形成的，不同于本能行為;也可以叫做操作技能，又叫運動技能，是通過學習籃球而不斷形成的操作活動方式，特點有：客觀性、外顯性、展開性;一般籃球技術的形成過程需要經過：定向學習、模仿動作、整合技術、熟練運用。

1.3 實施與執行

在課堂中，利用學校體育組對籃球隊拍攝的視頻進行籃球技術的學習與認識，讓學生對籃球技術有個初步了解，在體育課堂中，堅持每周1節籃球課，將籃球的技術傳授給學生，并且體育課堂上讓學生進行分層或小組練習，挑選技術與有責任心的同學當小組長，讓學生進行籃球技術的練習。

1.4 籃球對學生的作用

無籃球不兄弟，無兄弟不籃球?；@球是一個集體的運動，由于人數不多所以在球場上的每一個位置都很重要，每個人的能量和作用都很關鍵，隊員必須像兄弟一樣團結、心意相通才能贏得比賽，所以是無兄弟不籃球！大家常常在一起玩籃球，配合得多了很多情況下都會充滿了默契，也會讓你認識很多之前不認識的朋友，也就是無籃球不兄弟。

籃球能讓學生強身健體，思維靈活，培養學生競技意識，并且能提升交際能力，在運動中交朋友，在打籃球的過程中永不服輸，更能鍛煉意志品質;同時能增強學生體質，有利于提高學生籃球技能，培養他們頑強拼搏和集體主義的精神。

1.5 多種教學方法

教師可以根據本校的校本或者地域特色并結合籃球特點開展教學。例如利用微課、視頻、電視等一系列的資源，讓學生更好的學習和模仿籃球技術;在這的基礎上，還可以選擇運用分層與分組教學相結合;例如男女對籃球的興趣不同，可以采取男女分組教學;例如學生對籃球的基礎不同，可以采取分層教學，根據學生的籃球技術水平進行分層，分為精英班、提高班、基礎班，老師對不同層次的學生提出不同的要求，學習不同的技術水平。這些分層與分組都能一定程度上提高學生對籃球的興趣愛好和學習效率，促進同學們之間的競爭與幫助。

2? 發揮學生的主體地位

2.1 提高學生學習籃球的動機

學習動機一般與學生的自身需要、目標結構、年齡特點、志向水平、價值觀、家庭條件、社會輿論、教師的榜樣作用等有光;在了解小學高年級的學生需要后，根據每個學生的不同情況進行動機激發，例如創設問題情境、激發學生興趣、維持好奇心、妥善進行獎罰;正確的激發學生學習籃球的動機，促使學生繼續努力學習籃球技術，在學習的過程中，教師進行指導并有籃球技術等級激勵與引領。

2.2 調動學生積極性

學生是課程的核心，學校課程開展應以學生的興趣為基礎才能充分調動學生的積極性，并且學生是一個完整的生命個體，每個個體之間存在差異性，每個學生身上蘊藏著巨大的潛能，每個學生的成長需要教師的關懷，所以在小學高年級的體育籃球課堂中，進行了分組教學制，可以有效地培養學生的籃球技術，還可以發揮教師的主導作用，更有利于籃球技術的傳授;在這過程中，充分發揮學生的主體地位，利用小組合作，為學生爭取更多的時間進行籃球技術的學習，幫助學生形成自我學習與練習籃球的自我管理能力。同時可以用競賽來激發學生參與體育運動的熱情，通過班級、年級、校級、區級、市級層層賽事，讓更多學生參與到各種賽事中，通過競賽激發學生對籃球的熱情，為真正掌握籃球技能打下基礎。

綜上所述，培養小學高年級學生良好的籃球興趣愛好是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，每時每刻更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的培養行為。正如著名教育家恩曼所說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破?！蔽覀円獙W生對籃球的興趣提高并養成習慣。

小學高年級體育的籃球教學活動是在知識與情感、教師與學生的相互影響、相互作用之下完成的。教師要掌握籃球教學過程中小學高年級學生時刻變化的心理狀態及學生之間心理的相互聯系和相互作用，有效利用各種方法和手段把學生的心理狀態調適到最佳狀態，并使之盡可能地保持這種狀態，在籃球教學中，更加有利于學生對籃球技術與知識的學習。

建議：（1）體育教師在籃球的教學過程中，要善于了解小學高年級學生心理特點，發現學生的優點與缺點，對學生的各種情況全面掌握，同時要注重學生品德的培養，特別是女同學的心理特點。（2）對不同性格特征的學生要采用不同的籃球教育方式，分層教學，這樣會得到良好的學習效果。針對每個學生的實際情況，因材施教，積極引導學生的健康成長，這才是教育最重要的任務。（3）解決學生問題時，要掌握正確的方法，保護學生的自尊心，避免因為方法不當而造成的負面影響。（4）要科學、合理的安排學生學習和訓練籃球的內容，根據學生的實際情況來進行籃球技術學習的安排，避免不合理的安排影響到學生學習籃球的積極性。（5）要把籃球的三位一體的目標增強學生的體質、掌握籃球技能、完善學生的人格融入到日常的體育課堂中去。（6）每周一節籃球校本課程，要讓學生在學會籃球技能的同時，愛上體育、愛上運動，養成終身體育的意識和行為，并且要用競賽來激發學生參與籃球的熱情。

參考文獻

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