試析教學反思對體育課堂的影響

戴瑤

摘? 要：體育教學是按一定計劃和課程標準進行的有目的和有組織的教育過程。它區別于傳統的教室內的書面教學，能夠從體質方面對學生進行素質訓練。教學反思就是在體育課堂當中，通過自己的經驗總結，反思一下教學過程、教學目的、教學使用工具等，使之如何更加適應今后的體育課堂。本篇文章將從體育課堂反思的特點、方法以及今后應用的措施手段等多方面進行闡述，以期給體育教師適當的啟發。

關鍵詞：體育教學? 反思? 教學特點? 教學目的

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0145-02

在課堂教學中，老師起了引領作用，老師們具有專業的知識水準，所以對于學生們可以起到有效的引領作用?？梢?，教師們的水準對于教學關系是非常重要的。所謂的體育教學反思指的是，對體育教學這種特殊的教學方式進行的再思考再認識的過程。它主要以體育老師的教學課程為主要研究對象。體育教師通過剖析自己的教育目的，教育途徑，教育方法和教育結果來進行反思思考。這是一個不斷重復且循環深入的過程，需要豐富積累的教育經驗和善于觀察善于思考的教學態度。通過這樣不斷的反思過程，能夠提高體育教學中的教學水平，也能夠有效的提高，個別體育教師自身的教學素質水平。所以這樣的方式一直被提高教學水平所提倡，并逐漸應用到體育教學當中。本篇文章就對于目前熱點問題—體育教學反思，進行了多方面的討論。

1? 體育課堂教學反思的特點

進行體育課堂教學反思的目的是為了解決教學中的矛盾，完善教學中可能出現的問題，查漏補缺。既然是這樣特性的過程，那么必然是具有周期性的，不可能是一次性可以達到目的的。它需要不停的反思和修改，在實踐經驗中不斷被驗證。故而周期性是他的一大特征。體育教學反思的對象是體育教師的教學課堂過程。學生們在進行課業學習的時候，會階段性的根據自己的學習成績，進行學習方式的調整。但是在體育課堂上，盡管學生們占教學主體的絕大部分，主要進行這樣反思的人員主要還是老師。反思的目的是要在學生面前樹立責任感和信任感。同時也要著重培養教師的道德感。通過老師的培養，讓學生們在體育方面獲得一定的成就。反過來，學生獲得的成就也可以給老師以激勵，促進老師在教學水平上獲得更高的提升。學生和老師之間在教學方面是相互影響的關系，學生能夠激勵老師，老師也能夠激勵學生，這樣的相互促進也是體育課堂反思的一個特點，即具有相互性?？梢噪p向培養，培養老師的道德責任感和學生的成就感，使雙方都獲得相應的好處。

2? 體育課堂教學反思的意義

2.1 對自己的教學水平有一個清晰的認識

凡事只有對結果和目的進行評估和思索，才能夠客觀準確的衡量自己的水平和能力。當體育課堂結束之后，教師如果及時的對于自己一階段的教學水平進行評估，就能夠實時得感受到自己的教學水平是否達到了自己的初始要求。教師的能力水平是決定教育成果的一個關鍵性因素，通過課堂反思，也可以避免今后的課堂中可能會發生的失誤。教學過程中不僅要因材施教，還要對教師自己的能力有一個正確的認識，從而制定相應的教學目標，進行相應的教學。

2.2 提高日后體育課堂教學過程中的水平

歷史的經驗告訴我們，提高我們處理問題解決問題的能力，最好辦法就是對已經過去的事情的失誤進行總結和反思，并且提出相應的下一次可實施的策略。在這樣不斷的有效的反復思索的過程當中，才可以真正對我們的能力進行有效的鍛煉和提高。這樣處理問題解決問題的思路和態度，對于其他問題也是同樣適用的。

2.3 培養專業性的人才

對于專業任務，要有專業的素養和專業人員。對于學生們的素質培養是多方面的，同樣也包括體育課堂。然而體育課堂教學與書面教學不同，它不僅是局限于是書本的知識內容，還有多方面的素質拓展。這樣的要求就需要有專業的教育人才對學生們進行素質訓練，科目學習的教學過程中，老師們會通過不斷的查漏補缺，對于學生的知識掌握情況進行檢查，同樣在體育方面，教師也應該訓練成自己獨到的一種教學方法。這樣獨特的教學方法是形成獨特教育風格，并且達到自身要求的教學目的的一種最快的途徑。同樣，這樣的方法，也需要自身不斷的去完善和反思總結。

3? 體育課堂教學反思的方法

根據體育教學對象的不同，可分為集體反思方法，個人反思方法，團隊反思方法等;根據體育教學手段的不同，可以分為對比分析反思法，總結經驗反思法，行為途徑剖析反思法。接下來對不同的方法進行簡單分析比較。

3.1 對比分析反思法

同于公開課的概念。其一可以是有一種標準模范的課堂模式供教師們學習模仿;或者與其他人的教學經驗進行交流比較，取其所長補己之短。在交流中，分析不同效果產生的原因，比較差異，總結經驗。將互相交流產生的經驗應用于之后的教學中。老師自己也可以將團隊游戲這種方法應用到自己的課堂教學中，在上課一段時間后感到學生的注意力有些轉移，就可以適當組織學生開展一些團隊游戲，例如：在一階段的課堂任務完成后，老師可以組織學生用猜謎語的方式進行比賽，贏得學生獲得一定獎勵，這樣不僅可以重新拉回學生對于課堂的注意力，也可以使課堂氛圍變得更加活潑輕松。

3.2 總結經驗反思法

總結經驗反思法，指的是在一定的教學任務完成后，對教學的效果進行反思。當然了，這個反思進行的時間跨度是有一定的講究的，例如可以每一節課后進行反思，或是一個階段的教學任務完成后進行反思，或是一學期或者一學年。這個時間跨度的選擇就取決于教師的自主選擇，如何取決時間跨度能夠最大程度的促進反思的有效進行，是教師們需要在實踐當中積累得到的結論。

3.3 行為途徑剖析反思法

在教學這種互動式的行為方式當中，教師對學生產生影響，學生同樣也對教師產生影響。教師的反思內容中，要應當包括自己的行為方式，對學生產生的影響，以及分析不同的行為方式與不同影響之間的相關性，來進行剖析。什么樣的行為能夠取得更好的教學成果，這是教師們需要去探索的。

3.4 集體、個人、團隊反思方法

這種反思的方法，可以分為多種對象一起進行反思，教學是一個互動的過程，需要學生與教師的配合。這種方法就提供了學生向教師提意見的機會。在反思分析的過程中，教師與學生的想法就會互相融合，這就使得減少了新提出的想法和措施在之后的課堂摩擦中使用的時間。例如，老師可以將學生分成不同的組別，請學生討論此次課堂的收獲，以及探討如何才能更有效提高他們的身體素質。通過學生的角度來看待教學課堂的效用，并且從學生的角度出發，發現一些新的觀點和想法。老師們便可以從學生的眾多想法中總結一至兩個較為實用的用于今后教學。

4? 體育課堂教學反思的措施

任何的反思之后，都需要對未來的計劃進行一個系統完善的措施制定。詳細的計劃制定以及驗證計劃結果是否滿足初始制定目標，才能夠檢驗自己反思是否有效。我們可以從多個方面進行考慮，比如教學目的，教學方法改進，教學對象，教學內容，以及教學成果檢驗方法。

科學完善的反思過程，可以幫助到教師的教學效率不斷增加，教學水平不斷提高，教出的學生質量不斷提高，是值得提倡的方法。

5? 結語

在新型的教育改革之后，國家越來越重視學生們超出課本知識之外的體質素質的培養。少年強則國強，這個強不只針對于知識涵養方面，同樣針對于身體素質方面。有了強壯的身體和體育運動意識，才能夠在今后的學習生活中充滿干勁。教師應該要將這種反思精神貫徹到教學工作中的方方面面，靈活的運用各種反思方法，與學生進行積極的溝通，彌補之前的教育過程中的不足，繼續加強完善此后的教學制度。

總而言之，關注重點培養的體制素質，符合國家對于青少年教育的要求，也符合學校和家長對于學生培養的要求。

參考文獻

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