巧用信息技術，提高道德與法治教學有效性

柴繼榮

摘 要：目前，隨著新課改的理念逐漸深入人心，各種教育觀念日益加強，雖然道德與法治教學取得了許多成就，可是仍然有一些問題存在，比如一些教師在運用教學方法時不能夠正確使用、教學手段較為落后的問題。信息技術在初中道德與法治教學中具有重要的作用，不僅可以增強學生學習這門課程的興趣，而且有利于培養全面發展的初中生。筆者根據自己從教多年的經驗，針對目前初中道德與法治課程中存在的問題，結合信息技術的重要性提出幾條信息技術與初中道德與法治結合的策略。

關鍵詞：信息技術;道德與法治;教學有效性

將多媒體信息技術正確運用于初中道德與法治課堂，在教學過程中可以將一些比較抽象的知識，比如國家的基本經濟制度，類似于這樣的知識點形象的表達出來，可以幫助學生更好地理解這一塊知識，讓學生在多媒體信息技術的輔助下更好的學習政治知識，將所學知識可以運用到生活之中，學生逐漸地愛上這門學科，使學生的品德和行為習慣得到極大提升。

一、目前道德與法治教學現狀

隨著國家對義務教育的重視，教學手段越來越多樣化，其中多媒體更是廣泛地應用于教學之中，老師們絞盡腦汁想要利用多媒體給自己的教學“錦上添花”，或是為了響應新課改的號召，在課上PPT展示過多，流于形式，不注重內容的講解，或是教師為了省事，一節課被PPT“牽著走”，用PPT代替所有，學生整堂課下來只是在欣賞教師制作的PPT，自然學不會道德與法治知識。殊不知自己的教學對象是初中生，學生接受程度較低，教師在課堂上又想把自己知道的所有內容教給學生，但是學生根本不能完全吸收，在這種情形下反而是本末倒置了。

二、信息技術運用于道德與法治課堂實踐策略

1.從教學需求出發運用信息技術

部分初中的道德與法治教師為了省事，在教學中一味運用信息技術，成為了在課堂上只知道跟著PPT走的教師，我們雖然鼓勵使用信息技術，但一定要充分結合學生的心理特點與實際相結合，做出的課件必須是符合學生的心理條件以及心理發展水平。目前的信息資源極為豐富，教師可以從海量的信息庫當中選擇適合學生的課件，同時也可以自行進行制作，這樣制作出的課件，能夠更加貼合學生的實際情況。

比如在學習《守護生命》時，教師可以選取自己看中的的課件，再進行一定的修改后，從豐富的網絡資源中選擇一些有利于講授這節課的內容，比如可以給學生播放一些視頻，讓學生深刻的理解到生命是非?？少F的，一定要在生活中守護生命。

2.教師加強多媒體技術學習

要想真正利用信息技術提高初中道德與法治教學有效性，作為新課改背景下的教師，一定要認真學習多媒體技術，將這一項技術運用于課堂之中，幫助學生加深對課本內容的理解。所以各位教師一定要掌握新技能，提高自身運用現代技術進行授課的能力。例如，可以利用課下時間向熟練掌握多媒體技術的其他教師請教，也可以在網上購買課程，自主學習多媒體技術。經過多種方式的努力，在自己的課堂上實現教學與多媒體的完美結合。比如在講授《公民的權利》時，可以用多媒體展示，公民都有哪一些權利，幫助學生更好的理解。

3.創設學習情境，提高學習興趣

學習動力和興趣是影響學習效果的重要因素，培養積極的學習態度，不但能提高學習表現，也能提高他們解決困難的能力。在遇到難題和困難時，能夠從容的面對，且有足夠的能力適應不同的環境。信息技術有利于激發學生的積極性，使其在積極的學習態度下更加高效地進行學習。例如，結合多媒體將課程安排將其分解為三個小任務，然后設計明確的教學任務，在分組的時候一定要考慮到學生各個方面的特點，比如學習成績與綜合能力等，確保小組可以相互討論、分配任務、記錄結果，最后完成教學任務。采用互聯網+的方法，學生不僅僅是機械的完成教師布置的作業，而是懷著積極的學習態度采用更加有趣的方式進行學習。

4.創設學習情境

很多人認為初中的道德與法治是非常抽象的，比如涉及到了許多初中生所無法企及的高度，將類似于我國的基本政治制度以及我國的基本經濟制度等等，在學習這門課程時不由覺得十分吃力。在加上初中生情緒起伏較大，久久學不會后心情難免煩躁，甚至對這門學科產生厭惡情緒。想要改變這種狀況，必須激發起學生對這門課程的興趣，教師可以利用多媒體創設學習情境，在不自覺中讓學生對它產生興趣。

比如，在講授《法不可違》時，教師可以播放視頻，讓學生進行學習，認識到觸犯法律的嚴重后果。通過這樣的方式，加深其印象，更深刻地了解道德與法治的內容。

結語

信息技術在初中的道德與法治課堂中是有極大優越性的，教師一定要學會合理利用。在教學過程中，學生通過增強法律知識和提升道德水平，做一個合格的接班人。

參考文獻

[1]林永和.研精闡微微課不微——談微課在信息技術教學中的應用[J].福建教育學院學報，2015，（11）：115-117.

[2]劉陽.信息技術在初中道德與法治教學中的實踐[J].新課程·中學，2017，（10）：82-83.