道德與法治
- 新課程標準背景下的小學道德與法治生活化教學策略
念開展小學道德與法治教學，可以避免學生在學習道德與法治知識時因陌生感而失去學習興趣，而是讓學生結合自己的生活經驗理解道德與法治知識，從而提高學生的學習效率。文章分析了部分小學道德與法治課堂存在的問題，討論了應用生活化教學理念開展小學道德與法治教學的意義，并據此提出應用生活化教學理念開展小學道德與法治教學的有效方法?！娟P鍵詞】新課程標準；小學；道德與法治；生活化教學作者簡介：周鋒（1983—），男，江蘇省蘇州市滄浪新城第二實驗小學校。在新課程標準背景下，小學
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 道德與法治課活動型作業的設計
育背景下的道德與法治課教學地位的提高，“雙減”政策對課程作業優化設計提出了更高要求。教師布置實踐類與綜合活動型的作業，讓學生在實踐中反哺理論學習，強化德育素養體驗，更利于實現所學內容的內化于心，外放于行?！娟P鍵詞】道德與法治；活動型作業；設計初中道德與法治學科的教育主題內容豐富，涉及道德、法治、社會、人生等方面，直接影響學生的素質能力的發展。處于重要成長階段的初中學生，教師更應當優化教學方式，充分發揮活動型作業在延伸和鞏固所學知識等方面的作用和價值，讓學生
文理導航 2024年1期2024-01-07
- 初中道德與法治生活化教學研究
?要】初中道德與法治教師運用生活化教育理念，開展靈活多樣的生活化教學活動，不僅可以簡化知識理解的難度，讓學生形成知識關聯生活的意識，還能借此提升其知識應用的能力，使他們能夠靈活運用學科知識解決現實生活中的各種問題，進而達到最終的教學目的。對此，為了使生活化教學發揮出應有的作用，本文從課堂教學和課程作業兩方面視角出發，闡述教師通過開展素材挖掘、情境探知、話題討論、生活實踐等活動，設計生活化作業的方式，提高生活化教學質量的具體策略。 【關鍵詞】初中教學；道德與
文理導航 2024年2期2024-01-07
- 初中道德與法治作業設計中的融合思維應用
融合思維；道德與法治；作業設計［中圖分類號］ ? ?G633.2 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）25-0040-03“雙減”政策要求減輕學生和家長的負擔。對部分學生和家長而言，最大的負擔是過多的作業及其帶來的連鎖反應。作業作為學業評價體系的一部分，是學校教育教學工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充，能幫助教師分析本校學情、檢驗課堂效果、改進教學策略，能幫助學生鞏固課堂
中學教學參考·語英版 2023年9期2024-01-07
- 運用積極心理學優化初中道德與法治教學
初中教學；道德與法治 在近年來的數據調查與數據統計中不難發現，我國青少年犯罪率逐年增長，所帶來的社會影響十分嚴重，而有關于青少年道德與法治教育也因此開始受到大眾的廣泛關注。面向處于初中階段的學生來說，無論是年齡還是心理，正處于在成長的關鍵時期。因此，在初中教育工作開展期間，作為教師應更加重視對學生展開心理方面的疏導，通過運用積極心理學的方式，在優化初中道德與法治教學的同時，幫助初中階段的學生建立起更加完善的道德與法治意識，從而真正促進學生的健康長遠發展。
科學導報 2023年92期2024-01-06
- 道德與法治課程中的勞動教育探究
要】小學道德與法治課程是實施勞動教育的主要陣地，本文針對教材中勞動教育內容比較單薄的現狀和勞動教育存在的問題，結合日常的教學實踐，從立足校園實際生活、依托社會特色資源、利用家校聯系渠道、構建多元評價方式等方面積極探索，多渠道地補充、拓展課程內容，改進教學策略，注重評價方式的跟進，讓道德與法治勞動教育教學堅持在實踐中學習，倡導自主性、體驗性等學習方式，激發學生積極參與勞動的情感，真正落實勞動素養的培養。 【關鍵詞】道德與法治；勞動教育；教學策略 習近平總書
文理導航 2024年3期2024-01-03
- 傳遞知識，重視傳承
章以部編版道德與法治教材九年級上冊第三單元第五課第一節內容“延續文化血脈”為例，分析課堂教學真實案例，以期引導學生深入了解中華優秀傳統文化的內涵和價值，培養學生堅定的文化自信和正確的世界觀、人生觀、價值觀?！娟P鍵詞】道德與法治；中華優秀傳統文化；中華傳統美德；體驗式學習【基金項目】本文系南京市教育科學“十四五”規劃課題“指向價值辨析能力培養的道德與法治學科議題式教學實踐研究”（課題編號：LZ/2021/074）研究成果。作者簡介：陳鑫（1987—），女，江
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 活用資源，讓政治認同在百年追夢史中生發
——小學《道德與法治》課程中歷史題材教學策略思考
治認同作為道德與法治學科核心素養之首，是道德與法治學科作為“關鍵學科”的重要標志和彰顯之一。如何將其落實到小學道德與法治課堂上呢？筆者通過一段時間的研究與梳理，總結出在歷史題材教學中通過活用資源培育政治認同的幾個策略：一、用好教材資源，抓住典型樹立政治認同1.從重大歷史事件、革命英雄人物中汲取精神力量小學《道德與法治》內容涵蓋廣泛，涉及自然、地理、歷史、心理健康等多個學科的知識。其廣泛的課程內容聯系著廣泛的課程資源。歷史主題的內容主要集中在五年級下冊教材的
成才 2023年18期2023-12-14
- 解讀提高初中生法治素養的密碼
方向：初中道德與法治課堂教學。摘 要：在國家強調依法治國的大背景下，加強法治思想的宣傳與滲透至關重要。能讓群眾更好地認識法治思想內涵，遵守法治的有關制度，共同努力構建文明和諧的法治社會。在初中階段，培養學生形成良好的法治意識，能促使其在今后有效適應法治社會環境，提升學生整體的法治素養，降低初中生發生違法犯罪的概率。所以，教師在開展道德與法治課堂教學時需要明確法治教育目標。在整合法治資源的前提下，有效開展多元化的教育活動。促使學生能通過課程學習，得到有效的啟
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 生命健康教育在道德與法治課堂中的滲透探微
健康教育是道德與法治教育對時代的回應，是道德與法治教育的原點，二者具有共同目標且相互促進，因此，將生命健康教育滲透于道德與法治課堂具有重要意義。生命健康教育包括生死觀教育、生命價值觀教育、自我認知教育等內容，在道德與法治課堂中滲透生命健康教育時，教師要引導學生積極開展合作探究，使其體悟生命的意義，同時創設生命體驗的課堂，巧用多媒體以及課堂動態生成進行滲透，使學生建立健康的生命發展意識，尊重生命，熱愛生命。關鍵詞：生命健康教育；道德與法治；生死觀；生命價值；
成才之路 2023年32期2023-12-13
- “非遺”點亮思政課堂
方向：小學道德與法治。摘 要：基礎教育階段的學生，正處于身心發展關鍵時期，將非物質文化遺產融入教育教學中，不僅可以幫助學生養成良好的文化意識，增強學生民族自豪感，而且也有利于保護、傳承中華優秀傳統文化?；诖?，文章主要圍繞小學道德與法治教學中融入非物質文化遺產的實踐展開探討，從非物質文化遺產進入小學教育的可行性入手，具體分析了現階段中華優秀傳統文化融入小學德法課程存在的問題，并在此基礎上，提出中華優秀傳統文化與小學道德與法治教學的融合路徑。關鍵詞：非物質文
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 故事導學設計在道德與法治學科教學中作用之探究
要：小學道德與法治學科教學中，教師運用故事來激發學生的學習興趣。學生對故事有特殊情感，教師借助故事做導學設計，組織學生在傾聽、講述故事的過程中深度學習，增強學習效果。教師有意識推出一些靈動性、新穎性、趣味性小故事，勢必對學生形成感官沖擊，引發學生展開積極思考。關鍵詞：道德與法治；故事導學；課堂教學中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）48-0138-04一、 引言小學生對故事情有獨鐘，這是教師教學需要重
考試周刊 2023年48期2023-12-10
- 賞識教育法在初中“道德與法治”課中的運用研究
4)初中“道德與法治”課是立德樹人的關鍵課程,承擔著聚焦學生發展核心素養、引導學生明確人生方向的重要任務。初中生處于人生“拔節孕穗”的關鍵期,尤其需要精心的引導和培育。賞識教育法的本質就在于激發和培養受教育者積極、樂觀、自信的學習態度,將其運用于初中“道德與法治”課,教師適時對學生的表現進行贊美與激勵,給予他們正面的積極評價和信息反饋,既有助于增強學生自信心和學習內驅力,又有益于實現培養有理想、有本領、有擔當時代新人的課程目標。一、賞識教育法在初中“道德與
鞍山師范學院學報 2023年3期2023-12-09
- 淺談如何將傳統文化融入小學道德與法治課堂
化融入小學道德與法治課堂，能夠提高教學效率，讓學生了解“前車之鑒”，形成“有所為有所不為”的優秀品質。文章從傳統文化的育人價值展開論述，分析教師如何將傳統文化融入小學道德與法治課堂?！娟P鍵詞】傳統文化；小學；道德與法治；融合作者簡介：陳素娟（1984—），女，福建省莆田市涵江區第二實驗小學。中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，也是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉［1］。中華優秀傳統文化包含藝術、語言、禮儀、道德等多個方面的內容，教師可以在開展道德教育時利
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 議題教學：讓核心素養落地
一種新穎的道德與法治課堂教學模式，其可以改變傳統的道德與法治課堂教學模式，營造良好的課堂教學生態。當下的議題教學存在著諸多的實踐誤區，具體表現為價值取向功利、操作機械化、課堂形式化等。議題道德與法治課堂教學具有價值性、在場性、非形式性等特性。實施議題教學，教師要善于提煉議題、引導熱議以及升華論點?！娟P鍵詞】道德與法治；議題教學；核心素養作者簡介：劉桂霞（1981—），女，江蘇省南通市如皋實驗小學。就課程性質來說，小學道德與法治課程是一門活動性課程?；顒有哉n
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 小學“道德與法治”開展民族團結教育的情境實踐
文明小學“道德與法治”課程是有效落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是鞏固深化中華民族共同意識的重要途徑。青少年時期是拔節孕穗的關鍵時期，也是中華民族共同體意識形成的關鍵時期，教師應善于借助教育情境，引領學生在真實性、生活性、實踐性、美感性的學習感知中喚醒學生生命成長的主觀能動性，促使學生在全方位、多維度的情境體驗、實踐深化中感悟民族團結的意義內涵，強化民族團結的價值認同。一、鑄牢課堂陣地，創設情境體驗感知1.課堂引領，感悟民族團結以部編版“道德與法治”五上第
新教育 2023年29期2023-11-26
- 初中“道德與法治”課程體驗性學習效果提升策略
當前在初中道德與法治課程中推進體驗性學習提供了基本遵循。2022年3月,教育部印發《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》,新課程標準凝練五大核心素養,在課程實施(教學建議)中明確提出 “豐富學生實踐體驗,促進知行合一,引導學生參與體驗,促進感悟與建構”[3];2022年11月教育部在《關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》中再次強調“要創新教學方法,充分運用案例式、議題式、體驗式、項目式等多種教學方法”[4],為初中“道德與法治”課程開展體驗
當代教育理論與實踐 2023年5期2023-11-11
- 基于核心素養的小學低年級規則意識的培養
《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》中提出了核心素養導向培育時代新人的理念，其中一個核心素養便是“法治觀念”，并將小學低年級法治教育定位于規則意識的培養。教師需根據低年級學生的年齡特點和法治教育的學段定位，從學生的生活實際出發，創設真實的情境，回望學生過去的生活，在情感體驗的發生中將規則意識無聲地根植于學生內心，外化于行。關鍵詞：核心素養；道德與法治；小學低年級；規則意識《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出了五
黑龍江教育·小學 2023年7期2023-11-03
- 深度學習促進中學生“知情意行”統一的研究
科的本質和道德與法治新課標的要求，深度教學和深度學習已經成為落實立德樹人根本任務、培育學科核心素養的重要途徑和手段。教師在課堂教學的設計中，以“知、情、意、行”為切入點和落腳點，讓學生在真實生活情境中，通過深度學習，在“知”中形成正確認知、在“情”中向真向善、在“意”中堅守信仰、在“行”中提升素養，喚起學生的情感體驗和價值認同，促進學生形成良好的心理品質。關鍵詞：道德與法治；深度學習；知情意行；做情緒情感的主人《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》
黑龍江教育·小學 2023年7期2023-11-03
- 基于“小先生制”的道德與法治中考復習實踐研究
論視角下，道德與法治中考復習過程應包含“自學”“互學”“互評”等三大環節，尋求自主學習和合作學習的耦合點。在科學分組的基礎上，嘗試讓學生成為學科知識的講授者、教學資源的組織者、教學效果的評價者。關鍵詞：道德與法治；小先生制；中考復習策略；合作學習復習課是一種常規課型，是學生夯實知識基礎、構建知識框架、養成核心素養的重要途徑。在教學實踐中，教師多采取“單向輸出”的教學模式，雖然可以較為快速地完成復習任務，但是由于學生主體性受限，極易導致學生難以形成對知識的深
黑龍江教育·小學 2023年7期2023-11-03
- 家校共育下初中道德與法治教學實踐
章結合初中道德與法治教學實踐，就家校共育的意義和路徑進行分析，希望能對家校共育實踐有啟示作用。［關鍵詞］初中；道德與法治；家校共育［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）19-0040-03道德與法治是初中基礎課程之一，初中道德與法治課在培養學生正確的世界觀、價值觀、人生觀方面具有重要意義。在“雙減”政策背景下，以學校為主線完善家校共育機制，是初
中學教學參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 基于道德與法治教材傳承中華優秀傳統文化的“故事+”內化策略研究
摘 要】在道德與法治教材中，教師要充分發掘教育資源，通過“故事+”的教學途徑傳承中華優秀文化具有時代意義。如何把認知轉化為學生自己的行動，教師可以通過探索、研究，找到“故事+”內化的實施策略，這也給教師提出了更高的要求?！娟P鍵詞】道德與法治 中華優秀傳統文化 “故事+” 內化策略道德與法治為科學落實立德樹人根本任務，當前中小學道德與法治課程都有統編的教材。如何用好道德與法治教材，激發道德與法治課堂的活力，讓枯燥的文字散發出生命力，達到道德與法治課程的真正目
小學教學研究·理論版 2023年9期2023-10-24
- 在道德與法治教學中有機滲透勞動教育
影響，并對道德與法治教學對勞動教育的影響進行了剖析，從“生活力”的角度提出了將勞動教育有機地融入道德與法治教學中的策略?！娟P鍵詞】道德與法治 有機滲透 勞動教育 生活力理論學生是國家的棟梁之材、國家的發展之本。教師在教授他們專業知識的時候，不能忘記對學生勞動意識的培養，要注重開發學生的勞動潛能，使學生養成在生活中自覺勞動的習慣，做好將來為社會作貢獻的準備。在勞動教育方面，道德與法治具有其他課程所沒有的優越性。在全面開展素質教育之前，教師可以把勞動教育融入學
小學教學研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- 初中《道德與法治》教學中學生政治認同素養培育探析
關鍵詞：道德與法治；政治認同；培育 核心素養的培育是落實立德樹人根本任務的要求。政治認同作為初中《道德與法治》五大核心素養之首，主要表現在學生對政治方向、價值取向和家國情懷的認同。如何轉變教學理念、尋找多種途徑促進學生政治認同核心素養的提升是教師應當思考的問題。本文從重要性和具體教學實踐等角度，談一談初中政治認同核心素養的培育。 1.政治認同素養的基本內涵 為了扎實推進思政課課程創新，落實立德樹人根本任務，2022年《義務教育道德與法治課程標準》對核心素
科學導報 2023年72期2023-10-18
- 小學《道德與法治》課中學生責任意識的培養策略探究
至關重要。道德與法治課程是落實學生思想道德教育的重要課程，有效整合了道德培養、心理教育、法治知識和國情教育等內容，充分滿足了社會發展和學生成長需要，切實提高了學生的道德素養、健康心理、法律意識和公民意識的水平，對培養和形成學生積極樂觀生態度和樹立正確價值理念作用重大。新課標更加強調小學生的責任意識、法治觀念和積極品德的培養，對實施學生責任意識教育具有重要作用。因此，新時代教育要突出學生責任感培養，把小學生的自我、家庭和集體等責任意識內化成為良好習慣，要把學
今天 2023年18期2023-10-17
- 新時代紅色文化融入初中道德與法治課程的途徑
文化與初中道德與法治教育相結合的過程中，存在著融合內容單一、融合方式僵化、融合渠道狹窄等問題。因此，在初中思想政治教育教學中，初中思政教師應結合教材主題，篩選適合的紅色文化資源；轉變紅色文化載體，加大融合深度；拓展紅色文化和思政教育的邊界，提高新時期紅色文化與初中道德與法治教育的結合效果，從而達到“鑄魂”德育目標。 [關鍵詞]新時代；紅色文化；道德與法治初中生正處于人生發展的關鍵時期，將紅色文化融入初中道德與法治課程教學，可有效加強初中道德與法治課程的三
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 深度學習理念下的法治素養培養策略
【關鍵詞】道德與法治；深度學習；法治素養；法治專冊《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）指出：提高公民道德修養和法治素養，是促進社會全面進步、人的全面發展的必然要求?！?span class="hl">道德與法治》六年級上冊是法治教育專冊，是培養學生法治精神的重要載體。然而，當前的小學法治教育課堂仍存在如下問題：情境虛假、思維定式、學用割裂等。如何解決這些問題？深度學習理念為此提供了一條行之有效的路徑。該學習理念強調學習者主動參與、親身體驗，在此過程中獲得能
教學月刊·小學綜合 2023年9期2023-10-12
- 表現性評價：賦能法治觀念的培養
觀念是小學道德與法治課程要培養的核心素養的重要組成部分，能為學生個體的發展提供指引。運用表現性評價能夠使法治觀念的培養融于生活、注重過程，從而在反饋、診斷與指導的過程中，達到以評促教、以評促學的目的。在《道德與法治》六年級上冊的教學中，教師可從“素養導向，梳理表現性評價的核心目標”“聚焦目標，設計表現性評價的情境任務”“依托任務，開展表現性評價的一般途徑”三方面入手，運用表現性評價，賦能法治觀念的培養?！娟P鍵詞】道德與法治；法治觀念；核心素養；表現性評價法
教學月刊·小學綜合 2023年9期2023-10-12
- 生命教育：初中道德與法治教學的重要構成
提升學生的道德與法治學習品質，而且能提升學生的心理素質。在初中道德與法治教學中，教師要以學生的“生命成長”為原點、以學生的“生命體驗”為方式、以學生的“生活世界”為場域、以學生的“生命價值”為旨歸，去設計道德與法治教學內容。喚醒生命、激發生命、弘揚生命，是初中道德與法治生命教育的重要內容。［關鍵詞］道德與法治；生命教育；生命成長［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674
中學教學參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 深度學習理念下的法治素養培養策略
——以《道德與法治》六年級上冊為例
《義務教育道德與法治課程標準（2022 年版）》（以下簡稱《課程標準》）指出：提高公民道德修養和法治素養，是促進社會全面進步、人的全面發展的必然要求?！?span class="hl">道德與法治》六年級上冊是法治教育專冊，是培養學生法治精神的重要載體。然而，當前的小學法治教育課堂仍存在如下問題：情境虛假、思維定式、學用割裂等。如何解決這些問題？深度學習理念為此提供了一條行之有效的路徑。該學習理念強調學習者主動參與、親身體驗，在此過程中獲得能力的提升和道德的發展。將深度學習融入法治教育，能
教學月刊(小學版) 2023年27期2023-10-11
- 表現性評價：賦能法治觀念的培養
——以《道德與法治》六年級上冊為例
觀念是小學道德與法治課程要培養的核心素養的重要組成部分，能為學生個體的發展提供指引。小學階段的法治教育是結合現實生活實施的大眾化的、普及性的教育，旨在培養學生初步的法治意識與法治行為。從教材的編排上看，一至五年級的教材中，法治觀念的培育以“規則”為落腳點，以“規則意識”的培養為抓手；六年級上冊教材則集中講述了基礎法律問題。如何依托教材，落實法治教育，培養學生的法治觀念是教師需要思考的問題?！读x務教育道德與法治課程標準（2022 年版）》（以下簡稱《課程標準
教學月刊(小學版) 2023年27期2023-10-11
- 初中道德與法治項目式學習實施路徑探索
摘要】初中道德與法治學科教學實踐中，教師積極運用項目式學習策略，引導學生更好地完成自主學習、探究學習、實踐學習等項目式學習任務，從而推動學生學科新知自然生成，提高學生學科綜合能力。教師從項目任務設定、項目情境設計、項目活動組織、項目學法研究、項目訓練優化、項目實踐創新等角度入手，將道德與法治課堂教學內容和教學目標與項目式學習有機融合，增強學生課堂學習的認知體驗和情感體驗，提升學生道德與法治學科的學習品質?！娟P鍵詞】初中教學；道德與法治；項目式學習項目式學習
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 淺析案例教學法在初中道德與法治教學中的運用
初中教學；道德與法治 隨著“立德樹人”教育目標的推進，初中道德與法治教學已成為備受關注的焦點，其中，案例教學法作為一種有效的教學方式，受到廣大教師的普遍認可和青睞。盡管絕大多數教師都能從培養學生綜合素質入手，但仍有個別教師對案例教學法缺乏深刻的認識，導致其運用缺乏針對性、系統性和效能性，因此需要引起廣大教師不斷創新教學理念，積極推動案例教學法取得更好的效果。 在展開各種教學活動之前，教師應當對教材進行有效的分析，并根據學生身心發展的特點，運用多種高效的信息
科學導報 2023年69期2023-10-04
- 芻議小學高年級道德與法治生活化教學模式
學高年級；道德與法治；生活化教學 相關新課程標準中明確指出，小學教師必須要對以往傳統教學模式進行改善與創新，圍繞學生發展與成長需求和具體教學內容來設計一系列教學方案，轉變傳統教學理念，因此，生活化教學模式隨之出現。小學教師采用生活化教學模式時，可以為學生創設一個相對來說比較開放的學習空間，讓學生在學習知識的過程中融入生活實際，拓展教材知識，開闊小學高年級學生視野，使其學習能力可以得到有效提升。 小學教師在對學生進行道德與法治教學時，應當轉變以往傳統教學模式
科學導報 2023年67期2023-10-04
- “雙減”背景下提高道德與法治學科校本教研有效性的思考
”；初中；道德與法治；校本教研 教研活動是明確教學目標、制定教學計劃的重要路徑，也是推動一線授課教師專業能力發展的關鍵環節。在“雙減”政策深入推進的時代背景下，注重教研工作的實效性，有利于加強道德與法治教師的實踐教學能力，推動教師職業素養的提升。當教師能夠在日常教學環節將全新的課程理念融于課堂當中，可以充分實現服務教學的目標，一方面提高教學質量，促進學生實現全面、健康的成長；另一方面有利于推動教學改革進程。 教研活動是將教學工作視為載體，強調教師通過教學研
科學導報 2023年66期2023-10-04
- 初中道德與法治核心素養的培養研究
素養是初中道德與法治教學的重要任務。道德與法治是貫徹素質教育的重要學科，其核心素養培養旨在引導學生認識世界、認識自我，使學生形成良好的道德修養和正確的價值觀念。文章以《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》為依據，論述如何實現初中道德與法治核心素養的培養目標。關鍵詞：道德與法治；核心素養；立德樹人《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）強調以立德樹人為根本教育任務，道德與法治課程要培養的核心素養主要包括政治認同、道德修養、法
基礎教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- “雙減”背景下提高道德與法治學科校本教研有效性的思考
”；初中；道德與法治；校本教研 教研活動是明確教學目標、制定教學計劃的重要路徑，也是推動一線授課教師專業能力發展的關鍵環節。在“雙減”政策深入推進的時代背景下，注重教研工作的實效性，有利于加強道德與法治教師的實踐教學能力，推動教師職業素養的提升。當教師能夠在日常教學環節將全新的課程理念融于課堂當中，可以充分實現服務教學的目標，一方面提高教學質量，促進學生實現全面、健康的成長；另一方面有利于推動教學改革進程。 教研活動是將教學工作視為載體，強調教師通過教學研
科學導報 2023年64期2023-09-27
- 道德與法治課教學中優質視頻資源的融入
? ?要]道德與法治課在義務教育階段的重要性不言而喻，要想達到課程標準的育人目標要求，教師極為關鍵。教師上好道德與法治課，不僅需要具有廣闊歷史視野、完整知識結構，而且需要講究形象化教學策略，充分挖掘優質視頻資源的教育價值。教師可以通過凸顯視頻資源的價值選擇，強化其渲染、引導作用；發揮視頻資源的教育優勢，感染學生，彰顯優勢；顯示視頻資源的教育效果，融入教學重點，起到煽情作用；深化視頻資源的教育內涵，內化知識，升華思想；開拓視頻資源的教育時空，擴展內容，挖掘時
教書育人·教師新概念 2023年7期2023-09-24
- 情境化教學在小學道德與法治課堂中的運用
推進，小學道德與法治課堂的教學模式發生了根本性的變化，很多切實可行的教學方式受到了廣大教師的青睞，情境化教學就是其中之一。運用此種教學方式，可以激發學生的學習興趣，提升學生的課堂參與性，使學生加深對所學知識的理解，幫助他們形成良好的道德品質，實現全面發展。關鍵詞：道德與法治；課堂教學；情境化教學隨著新課改的推進，小學道德與法治課程被賦予了更多的使命。為了更好地呈現教材內容，構建高效課堂，教師需要引入情境化教學這一新穎的教學策略。依托豐富、多元的教學內容，小
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 道德與法治課中提升勞動教育有效性的路徑
要］小學道德與法治教學以學生的生活實際為基礎，結合學生健康成長與良好發展的需求，引導學生形成正確的勞動觀念，培養學生熱愛勞動、熱愛生活的美好品質。在小學道德與法治教學中，教師可通過講述勞動事跡、開展游戲活動、組織實踐活動、進行技能比賽等路徑，引導學生掌握勞動技能，了解勞動的本質，體會勞動的光榮，實現提高勞動教育有效性的目標。［關鍵詞］道德與法治；勞動教育；有效性；路徑［中圖分類號］ G623.15 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068
小學教學參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 繪本故事讓道德與法治課堂充滿活力
。結合小學道德與法治教學內容，教師可通過閱讀插圖故事、分析故事現象、創編繪本故事、繪本故事延展等方法，引導學生了解繪本故事中蘊含的道理，形成正確的道德認知，并踐行所學的道理，實現提升學生道德素養的目標。［關鍵詞］道德與法治；繪本故事；教學方法［中圖分類號］ G623.15 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）21-0024-03新課程改革背景下，小學道德與法治課程需要提升教學的趣味性、生動性，讓學生充分發揮想象力和主觀能動性
小學教學參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 基于生命化德育視域下的小學《道德與法治>項目學習實踐探析
命化德育；道德與法治；小學；項目學習在生命化德育視域下開展道德與法治項目學習，有些人需要確定主題，明確教育主題后再圍繞主題開始設置學習任務，讓學生對學習的內容更加深刻，同時也能通過學生的探究，引發學生的深思，讓學生明白生命的意義，明白生命的重要性。比如在學習《安全護我成長》這個單元的時候，這個單元的主題是幫助學生了解一些安全知識，讓學生知道在遇到危險的時候如何進行自救，如何保護自己。為了幫助學生認識到生命的可貴，教師可以通過生活中的真實案例給學生進行舉例。
科學導報 2023年54期2023-09-23
- 道德與法治課程教學觀念的轉變途徑
要］小學道德與法治課程教學是德育課程體系的重要組成部分，對于小學生的道德觀念和法治意識的培養具有極為重要的意義。新課程改革對小學道德與法治課程的教育教學提出了更高的要求。教師應積極思考如何轉變傳統的教學觀念，不斷提升教學質量，使道德與法治教學能夠滿足學生的需求。教師可從教育目標、課程載體、教學形式、教學內容等四個方面，探索教學觀念的轉變途徑，以提升課程教學質量，提升學生的思想道德修養以及法治意識。［關鍵詞］道德與法治；教學觀念；轉變［中圖分類號］ G62
小學教學參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 道德與法治教學中學生責任感的培養途徑
的責任感是道德與法治教學的目標追求。教師在課堂教學中滲透責任教育內容，能夠帶給學生一定的學習觸動；在學科活動中貫穿責任教育思想，能夠強化學生的學習體驗；在探究互動中融入責任教育機制，能夠理順課堂教學程序；在鏈接生活中內化責任教育認知，能夠拓寬學生的學習視野；在實踐應用中完成責任教育目標，能夠全面塑造學生的綜合素養。［關鍵詞］道德與法治；責任感；培養途徑［中圖分類號］ G623.15 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）24-
小學教學參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 實踐活動在道德與法治教學中的應用
要］小學道德與法治作為思想品德課程改革的基礎課程，旨在讓學生通過道德與法治課堂的學習，形成良好的道德品質。小學生對世界、對社會的認知還比較簡單，教師在教學中應從學生的形象思維入手，注重實踐活動的開展，幫助學生理解、內化學科知識，豐富學生的思想情感，促進學生思想道德素養的發展。道德與法治課堂中，教師可通過自然實踐活動、勞動實踐活動、愛國實踐活動和文明道德實踐活動來展開教學，提高學生的道德素養。［關鍵詞］道德與法治；實踐活動；應用［中圖分類號］ G623.1
小學教學參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 淺析小學道德與法治教學與心理健康教育的科學融合
程體系中，道德與法治占有非常重要的地位，開設好這門課意義重大，它可以在思想教育中潛移默化地引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。自身的成長環境和家庭因素都可能會影響小學生的心理健康，學校和家庭需要時刻關注他們的成長和心理品質的養成，否則，就很容易出現各種心理不健康問題。尤其是矛盾問題突出的家庭，孩子由于學習壓力過重、對自我的認知不夠、缺少關心關愛等，而表現出日益突出的心理健康問題。少年是祖國的未來，新時代的發展離不開他們的責任與擔當，而身體健康和心理健
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 基于科學精神培養的初中道德與法治教學路徑
，分析初中道德與法治教學中培養學生科學精神的必要性，提出初中道德與法治教學中培養學生科學精神的有效路徑，指出應引導學生在質疑思辨中發展理性思維，形成求真務實的精神，理性認識、辯證分析社會現象，從而有效培養學生的科學精神。［關鍵詞］道德與法治；科學精神；質疑；思辨［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）16-0044-04在科學技術快速發展的背景下
中學教學參考·語英版 2023年5期2023-09-20
- 做好備講練，提高初中道德與法治課堂教學效率
關，在初中道德與法治課堂教學中，要想提高教學質量，教師就必須在課前備課、課堂講解以及課后訓練等環節下功夫，只有這樣，才能對高效教學課堂進行構建?；诖?，文章主要以初中道德與法治課堂為例，對相關內容展開探究，以供參考。關鍵詞：備講練；初中；道德與法治；課堂效率【中圖分類號】G633.2? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0224-03道德與法治教學是初中教育階段的重要內容，能夠對學生
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- “加減乘除”秒解育人方程
時政資源 道德與法治 立德樹人作為義務教育階段的思政課，小學道德與法治課程可以讓學生了解黨和國家重大方針政策、最新國內外形勢、重點熱點新聞等內容。這些素材應用于課堂中，還可以有效促進社會資源、時政資源等與教學的融合?！读x務教育道德與法治課程標準（2022年版）》強調：“要增強課程資源意識，充分發揮自身優勢，積極利用和開發各種課程資源?！币虼?，教師應注重時政資源在小學道德與法治課堂的優化應用。一、深挖素材，“加”翼賦能作用大時事新聞素材多種多樣，教師需從精選
新教師 2023年8期2023-09-19
- 體驗式教學在小學道德與法治課程中的實施
。關鍵詞：道德與法治? ?課程實施? ?體驗式教學體驗式教學要求教師從學生的身心發展規律出發，創設與教學內容相符的情境，深化學生對知識的理解，產生情感共鳴和生成價值意義。在體驗式教學活動中，學生可以經過認識、了解、體驗和感知等具體步驟激發內心情感，形成自身正確的世界觀、人生觀和價值觀，達到理解教材知識的目的。一、創設教學情境，鏈接學生生活《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出：“教學要與社會實踐活動相結合，加強課內課外聯結，實現隱性課程與顯性課
江西教育C 2023年8期2023-09-19
- 新課改背景下小學道德與法治課情境化教學思考應用
背景之下，道德與法治教學需關注學生情感體驗，用趣味化方式調動學生學習積極性，在教師的指引下，讓學生參與自主合作與探究學習。情境化教學模式的應用契合課程改革要求，有助于增強學生情感體驗，使其對所學知識形成深刻理解。在小學道德與法治課堂教學環節，教師要轉變教育觀念，貫徹和實施課改理念，運用科學策略，創設多元化教學情境，支持學生學習道德與法治知識，提高教學有效性。文章對新課標要求進行簡要分析，探討道德與法治教學情境應用原則和必要性，并提出情境化教學策略。關鍵詞：
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- “互聯網+”時代小學道德與法治課程教學的創新策略研究
小學教學；道德與法治；創新教育自古以來，中國便是著名的禮儀之邦，始終強調仁義禮智信。教育教學始終強調重視學生的素質教育工作，始終以培養學生正向的思想道德品質為核心，積極開展德育教育工作。道德與法治課程教學主要培養學生的道德品質和法治意識，是我國教育事業中的重要德育科目。在傳統應試教育理念下，很多教師和學生往往忽略了該科目的重要價值，學習興趣極度缺乏，也極少投入精力。加之本身道德與法治知識內容枯燥乏味，如果沒有生動形象的教學案例搭配，很難讓學生理解透徹，這也
中國新通信 2023年13期2023-09-17
- 小學道德與法治趣味化教學策略探究
要】在小學道德與法治教學中，教師需站在新時代教育改革前沿，引入適合學生核心素養發展的趣味化教學方式。趣味化教學方式具有多樣性，教師需根據教學目標和學情實際合理運用，通過引入現代技術，強化多感官刺激；施行生活德育，提高學習親近感；展開繪本教學，降低學習難度；開展體驗活動，促使知識內化。小學道德與法治教材內容的編排，契合學生思維發展特點和身心發展規律，側重對學生核心素養的培育，采用趣味化教學方式能夠促使學生保持專注力，維持高漲的學習熱情，緊跟教師的教學進度，進
文理導航 2023年24期2023-09-16
- 核心價值觀融入道德與法治課堂
要】在小學道德與法治學科教學過程中，核心價值觀是非常關鍵的，可以較好地推動學科教學的創新拓展，提高學科教學的質量。當前很多教師都已經開始關注核心價值觀的有效融入，但是并沒有取得預期的效果，導致學生的綜合素養比較一般。本文先闡述了核心價值觀的具體內容，接著分析了核心價值觀的形成邏輯，最后從依托教材內容、聯系實際生活、引入道德模范、開展實踐活動等四個方面，探討了核心價值觀的有效融入方式，給教師開展高質量課堂教學活動帶來了一定的參考與指引?！娟P鍵詞】核心價值觀；
文理導航 2023年24期2023-09-16
- 小學道德與法治教學中融入社會主義核心價值觀的對策
述了在小學道德與法治教學活動中融入社會主義核心價值觀的重要意義，探討了在小學道德與法治教學中融入社會主義核心價值觀的策略，以供參考。關鍵詞：小學；道德與法治；社會主義核心價值觀作者簡介：李小偉（1982—），男，貴州省遵義市桐梓縣獅溪鎮中心學校。新時代背景下，開展小學道德與法治課程教學活動的創新研究，要以全面落實培育有理想、有本領、有擔當的時代新人教育工作要求為重要目標，使教學活動的創新與發展始終堅持立德樹人的教育原則，以增強學生的德育素養，培養新時代優秀
求知導刊 2023年20期2023-09-16
- 基于情景模擬的小學道德與法治教學實踐策略探究
要：小學道德與法治教育是培養學生正確價值觀和法治意識的重要課程，為了提高課堂教學效果，一種有效的教學策略就是情景模擬法?；诖?，文章介紹了基于情景模擬的小學道德與法治教學實踐策略，并探討了具體的實施方法。筆者認為基于情景模擬的教學策略可以幫助學生將道德與法治理論與實際情境相結合，培養學生的批判性思維和問題解決能力以及促進學生合作與溝通能力的提高，從而促進學生的全面發展和正確的價值觀培養。關鍵詞：情景模擬；道德與法治；小學教育中圖分類號：G623.15 文
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 初中道德與法治“有本課堂”教學策略
。針對初中道德與法治教學定位實施教學活動，要重視“有本課堂”的開發、建設，建立具有現代化教育價值的生態課堂，實現情感與文化、技能與思想的同步聯動，創新教學模式。構建“有本課堂”，從教學、交流、互動多角度實施授課，有助于教學活動的創新開展?，F從初中道德與法治教學的實施要求入手，在論述“有本課堂”概念的同時，思考在教學中搭建“有本課堂”、實施教學活動的具體方法?！娟P鍵詞】初中；道德與法治；“有本課堂”；教學策略“有本課堂”是在新時期的教育改革要求下，基于一線教
文理導航 2023年22期2023-09-16
- 提高初中道德與法治教學有效性策略研究
方向：初中道德與法治教育。摘 要：初中階段是學生發育成長的關鍵時期，在這一階段加強科學指導，對學生的自身素養建設以及學習能力提升都有很強的推導功效。為了加強課堂教學的有效性，教師方面需要改變傳統的教學觀念與教學模式，積極尋求具有革新性的教學舉措，進而更好地推動教學質量的提升。為此，文章立足初中道德與法治教學領域，了解教學中常見問題，并結合學生自身實際和學科特點，尋求積極有效的教學活動開展策略，充分發揮出道德與法治，教學應有的功效，以便達到提升學生自身修養和
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 中華優秀傳統文化融入初中道德與法治課的策略研究
教育。初中道德與法治課程是落實立德樹人教育理念的重要課程，也是培養社會主義優秀人才的重要載體。而中華優秀傳統文化是我國立足于世界的堅實根基，在道德與法治教學中融入中華優秀傳統文化能夠更好的體現教育的內涵。本文主要對中華優秀傳統文化融入初中道德與法治課程中存在的問題進行分析，并提出了相應的策略?！娟P鍵詞】優秀傳統文化；初中；道德與法治【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）10—081—03我國是一個多民族國家擁有悠
中國民族博覽 2023年10期2023-09-15
- 以“微”潤德，讓學習真實發生
項目學習 道德與法治 核心素養 真實學習近年來，項目化學習越來越受到人們的關注。雖然項目化學習站位高、容量大、綜合性強，但是受一堂課40分鐘的限制，有時候學生的學習正在興頭上卻戛然而止，完整的知識體系被割裂。因此，在道德與法治教學中，筆者將目光移到了“在課堂中為學生提供15～20分鐘長時段的探索性任務，或者在課堂外用類似實踐性作業的形式對某個內容或主題進行小探索”微項目活動［1］。這一學習方式聚焦課堂、細化項目，通過選取與真實生活密切相關的微項目進行學習，
新教師 2023年6期2023-09-12