網絡教學視域下高職英語課堂教學設計

韋紅

【摘 要】網絡技術的快速發展為人們生活提供便利，隨著信息技術在教育領域的滲透，利用網絡信息技術進行課堂教學創新，已經成為高職英語教育的重點內容。本文就目前網絡信息技術在高職英語課堂中的應用現狀進行分析，并針對主要問題提出英語課堂教學設計的策略，以期為提升英語課堂教學實效提供一定的幫助。

【關鍵詞】網絡教學;高職英語;教學設計

世界經濟與貿易往來日益頻繁，使社會對于高素質英語人才的需求量不斷提升，同時也對高職院校提出更高的教育要求。傳統單一傳授式的教學模式忽視對學生綜合能力的培養，使學生很難在具體崗位中完成跨文化交流的任務。為更好的解決這一問題，充分彌補傳統教學模式的不足，需要高職院校加強對信息化教學手段的滲透，利用網絡技術完成英語課堂教學設計，以提升英語教學的質量和成效。

一、網絡信息技術在高職英語課堂中的應用現狀

科學技術的發展為高職英語課堂教學改革提供機遇，加強網絡信息技術在課堂中的滲透，實現英語課堂的優化與升級，成為現階段高職英語教育工作者的重點工作。但就實際情況而言，網絡信息技術在高職英語課堂中的應用效果并不明顯。大部分教師為活躍課堂氣氛，調動學生學習主動性和積極性，利用網絡中視頻、圖片、動畫等資源進行課堂內容的擴充。這種應用方式雖然能在一定程度上提升教學效率，但由于教師對信息技術認識不足，自身信息化教學水平還有待提升，使多網絡信息技術的應用還停留在教學輔助階段，并不能結合具體教學內容進行課堂設計和規劃，仍采用傳統教學套路進行知識傳遞，不但造成信息化資源的浪費，還會導致英語課堂教學的實用性較低。

二、高職英語在網絡技術支持下的課堂教學設計

（一）課前準備，利用網絡資源完成課程預習

信息技術為英語課堂教學設計提供豐富資源，教師在網絡教學背景下進行課堂教學創新，不但要重視教學方式的多元化，還要重視教學內容的實用性，為學生更好地完成知識理解和消化提供幫助。在課程內容實施之前的準備階段，教師可利用網絡查詢和搜索的功能，查找有關教學內容的資料。并借助網絡平臺將教學資料制作成供學生自主學習的短視頻，上傳到線上學習平臺之中，為學生提前了解課堂教學內容提供途徑。例如學習《Making invitation》一課時，教學重點是幫助學生應用“accept invitation”、“decline invitation”等詞匯進行交流。因此教師可在課前準備階段，將短視頻制作重點放到英語邀請表達方面，為學生設置更多交際場景，學會更多邀請的表達方法，幫助學生整體了解教學內容，完成課前預習與準備。除短視頻制作外，為進一步保障學生課前預習的主動性和積極性，教師還可利用在線教育課程，與學生進行實時互動，觀察和了解學生預習情況，發現學生學習難點，以更好地調整教學內容和難度，從而確保英語課堂教學內容的實用性和針對性。

（二）課中實施，借助多媒體技術創設教學情境

由于英語課程教學受時間與空間的限制，教師要在短時間內完成知識傳授與講解的同時，還要重視與學生之間的互動與溝通。為充分利用好英語課程教學的寶貴時間，確保教學內容能充分調動學生學習熱情，教師可利用多媒體教學設備為學生創設教學情境，播放有關教學內容的視頻與動畫，為學生帶來多感官的沖擊，以此來激發學生學習主動性，使學生能夠快速進入到學習狀態之中。以學習單詞impression為例，教師可在教學中選取學生喜愛的電影，如《The Mask》，讓學生了解到不同面貌給人以不同印象的道理，讓學生在多媒體情境中更好的完成單詞記憶和有關impression文章的含義。在學生觀看結束后，教師可引導學生自由組成小組，對影片內容和所表達意義進行討論，選取小組代表成員對影片主要人物和情節進行模仿，幫助學生更好地完成詞匯的應用。

（三）課后鞏固，重視對學生學習過程的評價

英語知識具有抽象性和邏輯性的特點，需要學生在完成課堂內容學習后，利用一定的課余時間完成知識鞏固與吸收，以實現知識的有效應用。在課程結束后，教師可將教學內容制作成課件在線上平臺進行發布，學生可利用課件對于在課上理解不深入的內容進行反復觀看，同時可針對學習問題和困惑與教師進行線上討論，以保障問題能夠得到及時的解決。以寫作練習為例，教師可針對學生在課堂中寫作情況，整合網絡資源為豐富的寫作參考資料，并將寫作重點詞匯進行列舉，幫助學生發現自身存在的寫作問題。在學生掌握寫作重點后，教師還可在網絡平臺中設置教學問題，要求學生將思考過程和答案進行詳細書寫，檢驗學生對知識點的掌握情況，保障學生課后鞏固學習成效。在學生完成課后強化學習后，教師可對學生課堂學習狀況和課后自主學習情況進行評價，對于進步學生教師要給予獎勵，對于還存在學習問題的學生教師要給予幫助，保障全體學生都能取得一定的收獲，實現學習能力和質量的同步提升。

總而言之，在互聯網+時代背景下，網絡信息技術與英語課堂教學的融合，是提升英語教學質量和效率的重要手段，也是高職教育發展的必然趨勢。構建信息化英語課堂，需要教師充分利用網絡技術與多媒體設備，不斷擴充和豐富英語教學內容，以保持英語課堂教學內容的先進性，從而實現英語教學水平的真正提升。

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