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探析應用數學促進信息化應用的思考

2019-09-10 04:38楊嘉祺劉磊
錦繡·下旬刊 2019年3期
關鍵詞:信息化應用應用數學探析

楊嘉祺 劉磊

摘 要:隨著現代科技的快速發展,各個領域的信息化水平也在不斷提高,企業的信息化程度直接影響著各領域的生產效率?,F如今數學在各個領域的應用已經越來越廣泛,它主要設計的領域有網絡技術、圖像加密技術和身份認證等。應用數學不僅可以很有效的促進信息化的應用,還能夠對信息化工具進行優化。本文主要分析了應用數學和信息化的主要內容,以及應用數學在信息化方面的具體應用。

關鍵詞:探析;應用數學;信息化應用

引言

隨著網絡技術的不斷發展,標志著我國的信息水平得到了很大的提高。網絡技術的快速發展,使得應用數學的使用量也在不斷增大,網絡技術的結構也變得愈發復雜,這些復雜化的網絡技術結構對于數據的應用安全造成了不小的威脅。所以,信息化的發展還存在著一些問題,希望通過利用應用數學解決這些信息化領域的問題,保證信息化的發展。

一、應用數學和信息化的具體內容

應用數學的含義就是充分的利用數學知識、方法和理論來解決實際生活中的一些問題,特別是在科學領域,應用數學具有很高的地位,應用數學具有微積分、數值方法等多個分支和科學領域遇到的問題息息相關。而信息化就是指的一計算機為主的智能生產方式,將這種智能生產方式投入到社會中去,最終達到提升社會生產力的效果。智能化工具就是指的現代的一些信息工具,這種智能工具具有分析和處理信息等功能,將應用時數學運用到信息化領域當中,用數學的手段和方法解決信息化領域中出現的問題,最終提升智能化工具的安全性和可靠性,讓信息化工具更好的服務于人類,提高人類社會的生產力。

二、應用數學促進信息化領域的應用

1.網絡技術領域

網絡技術應用領域不斷增大,網絡的結構也變得更加復雜。信息化工具要想更好的服務于社和人類,就必然要借助網絡技術。當前網絡流量的不斷增大和傳輸媒介的不斷變化,讓實現網絡的節能和高效應用成為了人們關注的焦點。而將應用數學應用在網絡技術領域之后,就可以通過構建數學模型,來科學的解決這些問題。就拿當下的無線光感器網絡來說,要想解決其中的拓撲算法問題,就需要將網絡節點上的信息進行優化。應用數學在未來科技上的應用,其主要內容就是用科學的假設、在信息傳遞中的判斷和分析來解決科技領域的問題,通過數學的幾何原理解決網絡領域的相關問題,進而加快網絡的傳輸速度。

2.圖像處理和模式識別

模式識別的含義就是利用計算機計算功能對處理的對象進行辨別和分析,處理的對象就包括視頻、音頻和文字,比較抽象的狀態包括程度和狀態。網絡信息時代信息量巨大而且更新的速度也是相當之快,以往的數據識別方法根本不能對大量的數據進行篩選和分類,但是利用模式識別就可以輕易的將這些數據進行識別和分類,從大量數據中找出有用的信息。當前的模式識別包括統計、結構和句法模式圖像處理和模式識別都是運用數學理論讓可以識別出的對象進行抽象化,并通過函數識別將對象進行分類,這種識別方式主要應用在公司的指紋打卡識別系統和航空圖片的解析上。但是就目前而言,關于模式識別的理論還不夠完善,識別的數據大多都是非數字化的信息,用這種處理方式處理的對象出現錯誤就會讓對象不能轉化成可識別的標識符,最終造成數據傳輸變慢。

3.數據加密和身份認證

數據加密以一種保護用戶信息安全的手段,當前主要是采取設定密鑰的方式。在這種方式下,只有輸入正確的密碼才能把內容顯示出來。而身份認證則是廣泛應用在金融交易里面,利用數學加密技術就能很大程度上保證金融交易的安全。當前的數學加密主要包括數字認證和數字證書,因為電子商務的高速發展,讓金融行業的發展也變得危險起來,這就使得數學加密和身份認證的在金融行業中的作用得以凸顯。在利用數字加密之后,用戶賬戶的各種信息都得到了不同的加密技術處理,大大保證了用戶賬戶的安全性。身份認證中使用的數學加密和應用數學密不可分,通過將數學理論應用到數字加密當中來,實現對用戶信息的全面保護。

三、應用數學在信息化領域的效果

信息化的程度代表著當今企業的發展水平,而信息化進程中最主要的內容則是應用數學。將數學理論應用在信息領域中,不光提升了信息系統的處理速率,還保證了信息的深度和廣度,滿足了客戶的要求。而且應用在信息化領域的數學理論不止是函數理論,統計學和控制理論等理論在其中也都得到夠廣泛的應用。

四、總結

隨著計算機和網絡技術的崛起,使得很多企業都在朝著信息化的方向發展,這就意味者應用數學有了很大的“用武之地”,它在信息加密、身份認證和模式識別上都起著不可替代的作用。數學是一門邏輯性強的學科,經過這些年在信息化領域的表現來看,確實發揮亮眼,取得了相當不錯的成績。所以,只有將數學廣泛應用到信息化建設當中來,才能提升我國的社會生產力和實現經濟的快速發展。

參考文獻

[1]陳奕錦.應用數學促進信息化應用的思考[J].科學大眾(科學教育),2019(02):7.

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