以“故事文化”促進閱讀教學和德育教育

黃瑞冰

摘 要：小學生大都喜歡聽故事、讀故事。學校充分利用學生的這一興趣愛好，將“故事文化”滲透到教育教學全過程，通過介紹、品讀經典故事，開展生動高效的“故事文化”等活動，激發學生的學習興趣和活動激情，將故事主人公的精神能量、優秀品質滲透到學生日常德育教育中，潛移默化地促進學生素質的全面發展。

關鍵詞：故事文化;閱讀教學;德育教育

我校一直以“每天一故事”文化德育創新方法為突破口，從每天聽一個小故事，發展到品經典故事、育君子之氣，以經典故事為主題培養博學、儒雅的學生。因為我們堅信每一個學生都喜歡聽故事，學生通過故事很容易就能記住故事背后蘊藏的深刻的道理，這種形式比單純的品德說教能起到更好的效果。每天堅持聽一個故事，寫一段感受，悟一個道理，育一種美德。學生的成長一一反映在每日寫作的字里行間。開展“我閱讀、我快樂、我成長”故事主題讀書活動，再開展讀書心得交流，故事大王、故事征文、故事續寫等形式多樣的比賽，讓學生通過故事育人，達到啟迪心智、磨煉毅力、激勵斗志、品格高尚、行優雅為的目標，努力向育全人的目標邁進。

一、讓學生在故事中體悟生命崇高品格的重要性

堅持讓學生聽故事、讀故事可以使學生集中注意力，有利于擴大學生的閱讀面，并能激發想象，拓寬視野，豐富學生的情感。在故事聽讀中學生會逐步領悟語句的結構和故事的深蘊，從而產生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎，更重要的是從故事中體悟崇高品格。

教師給學生講故事，如《太陽月亮星星》《精衛填?！贰缎“淄煤托『谕谩返裙适?，引導學生學會簡單復述故事、說出感受，并且從故事中感悟到人生道理、學到故事主人公的良好品性。如教師引導學生從故事中學到月亮的善良、小白兔的勤勞以及精衛鳥的堅持。

教師還可以有的放矢地對學生講故事，如對膽小的學生可多講些勇敢者勝利的故事;對以自我為中心的學生講些自私使人孤獨的故事。從這一點講，家長講故事比教師更為重要，因為家長可以根據自己孩子的個性，有針對性地選擇故事，進行更有效的教育。

二、讓學生在故事中體悟人生夢想的重要性

世界上有條很長、很美的路叫作夢想，還有堵很高、很硬的墻叫現實。翻越那堵墻，叫作堅持，推倒那堵墻，叫作突破。在成長的路上，我們突破的不是現實，而是自己?！堵勲u起舞》故事中，祖逖是個胸懷坦蕩、具有遠大抱負的人。但他小時候卻是個不愛讀書的淘氣孩子，步入青年的他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發奮讀書。他廣泛閱讀書籍，認真學習歷史。功夫不負有心人，經過長期的刻苦學習和訓練，他終于成為能文能武的人才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。他被封為鎮西將軍，實現了報效國家的愿望。這個故事啟示小學生：應該及時努力，學好本領，抓住頭腦最靈活的時間學習，不然等到老的時候頭腦不靈活，學習就困難了。

學生要把握在學校的每一天，努力實現自己的夢想，積極樂觀地生活和學習。沒有誰規定我能做什么、不能做什么，必須是什么樣的人、不能是什么樣的人，“不拘一格降人才”。

夢想就像是一粒種子，它是一粒什么樣的種子，取決于你自己，如果我是一粒小草的種子，天地就會幫助我成為一株小草;如果我是一粒鮮花的種子，天地就會幫助我開出一朵鮮花;如果我是一粒楠木的種子，天地就會幫助我成為參天大樹。

從學校的《每天一故事》中，讓學生明白：是雄鷹，你就勇敢地去尋找屬于自己的藍天吧;是猛虎，你就大膽地去征服屬于自己的山巒吧;是蛟龍，你就無所畏懼地去開拓屬于自己的蔚藍吧！即使成為一顆為世人鋪路搭橋的石子，也是一種輝煌。機會垂青于有膽識的人，成功青睞于有準備的人。讓我們成為這世界上一粒粒美麗的種子，讓世界因我們而美麗！讓天地因我們而多彩！讓萬物因為我們而富有生機！而夢想就在我們努力的腳下實現。

三、讓學生在故事中體悟意志的力量

我?！肮适挛幕被顒拥墓适聫摹段饔斡洝贰稇蛘f三國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》等中外名著中精選出來。

《愛的教育》記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活，讓學生感受同學之間的團結友愛。愛是整本書的關鍵，字里行間融入了人世間種種的愛，引人深思。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長代洛西的助人為樂，也有華梯尼的虛榮狹隘，還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克洛西……《西游記》主要寫唐僧等人前往西天取經，一路降妖伏魔，走過十萬八千里，前后十四年，歷經九九八十一難，終于取回真經的故事。故事中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人的鮮明個性以及他們勇于挑戰的決心。教師可以引導學生感受故事中主人公的堅強意志，將意志力的培養滲透到故事教育中。

記得馬克·吐溫說過，19世紀出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，另一個是海倫·凱勒。海倫·凱勒自幼失明，卻榮獲過美國平民的最高榮譽——總統自由勛章，還曾被選為世界十大杰出婦女之一?！都偃缃o我三天光明》是海倫·凱勒的自傳體小說，她原來是位健康活潑的小女孩，在19個月大時，因一場急病導致失明、失聰和失語，從此小小的她變得暴躁、任性和孤獨。直到七歲，她在充滿愛心與耐心、曾經接近失明、當時只有20歲的莎莉文老師耐心的引導下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領悟出了知識的神奇力量。從此，海倫·凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優等的成績完成了哈佛大學四年的學習，成為人類歷史上第一位獲得文學學士的盲聾人。海倫·凱勒最終取得了巨大的成功，是依靠堅韌意志力取得成功的典型例子，讓學生感悟故事主人公的精神力量并接受主人公人格的熏陶，是故事教學的重要路徑。

四、讓學生在故事中領悟成長中必需的勤奮好學品質

學生的成長離不開學習，但如何讓學生養成勤奮好學的品格，這是學校一個重要的德育課題之一。我們一直堅持以故事育人、培養學生勤奮好學的品格，讓學生自覺參與學習。我們相信：時間是最公平的，它從未多給誰一份、給誰少一份，只有勤奮好學，持之以恒地學生才能收獲人生的碩果。只有勤奮努力，堅持不懈，學生才能在學習生活中有所收獲。

比如《鵝卵石與鉆石》的故事。一天晚上，一群游牧部落的牧民正準備安營扎寨休息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現了，因此，他們滿懷殷切的期盼，恭候著來自上蒼的旨意。神出現后說：“你們沿途要多拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子里。明天晚上，你們會非?？鞓?，但也會非常后悔?！闭f完，神就消失了，牧民們感到非常失望，因為他們原本期盼神給他們帶來無盡的財富和健康長壽，但沒想到神卻吩咐他們去做這件毫無意義的事。但是，不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿，但還是各自拾了一些鵝卵石放在他們的馬褡子里。就這樣，他們又走了一天，當夜幕降臨，他們開始安營扎寨時，忽然發現他們昨天放進馬褡子里的每一顆鵝卵石，竟然都變成了鉆石。他們高興極了，同時也后悔極了，后悔沒有拾更多的鵝卵石。故事啟示是：現在我們覺得沒用的知識，就像鵝卵石，將來有可能變為無盡的財富。教師通過故事引導學生，現在多讀書、多學習、多參與學?；蚪處熃M織的活動，終有一天，這些經歷會成為人生最大的財富。

《天道酬勤》故事主人公曾國藩是中國歷史上最有影響力的人物之一，然而他小時候的天賦卻不高。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。曾先生成為一代大將并啟用了一大批人才。故事啟示是：偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，奇跡就可以創造出來。

將“故事文化”滲透到學校教育教學全過程，通過開展生動高效的“故事文化”的活動，激發學生的學習興趣、活動激情，讓學生享受“成功、進步、發展”的樂趣;以培養學生個性、愛好、興趣、特長和“活動育人”為特色的教育模式，強調潛能開發、注重創新精神、強化動手能力，能夠有效地促進學生素質的全面發展。