互聯網在家園共育中運用的必要性及策略

成采霞

【關鍵詞】 互聯網+;家園共育;必要性;策略

【中圖分類號】 G616 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0040—01

一、“互聯網+”運用到家園共育中的必要性

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出在幼兒教育過程中：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?我國著名教育家陳鶴琴先生早在20世紀20年代就指出：“幼兒教育是一件復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的;也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的;必定要兩方面要共同合作方能得到充分的功效?！?/p>

傳統的家園交流模式已經不能適應快速發展的社會生活的需要，無法滿足家庭教育與幼兒園教育的有效配合，在一定程度上造成了家園配合的空缺或裂痕?；ヂ摼W的到來，悄然地改變著人們的生活方式，給人們的生活增添了知識和樂趣，也給人們的交流和聯系帶來了方便和快捷。 而“互聯網+”的提出，標志著互聯網又邁進一個新的時代?！盎ヂ摼W+”將各個傳統行業與互聯網相結合，它代表了一種新的形態，促進各行各業的發展?！盎ヂ摼W+”與幼兒教育的結合，促進了家園合作各種軟件平臺的應用熱潮。在大的時代背景影響下，擬從家園合作這一現實問題出發，對互聯網上的各類軟件平臺在幼教領域的應用進行研究與探討，能提高家園合作的有效性。

鑒于家庭和社區在兒童教育中的作用，聯合國教科文組織在《學會生存》一書中指出：“在這項工作中（指學前兒童教育——引者著），我們應該挑選和培植家庭和社區聯合這種最積極的形式。一切可利用的手段，包括常規與非常規的手段都應該用來發展基礎教育?！笔澜缃逃巹澭芯繉＜疑巢紶枴だ?、喬治·維迪努認為，“學校不可能壟斷教育，因而必須把學校同家庭、幼兒周圍的人們以及大眾傳播媒介的影響協調起來”。國際教育組織也呼吁要關注兒童的學習、加強幼兒與家庭的緊密結合。家園合作是國際幼兒教育發展的潮流與趨勢，進行“互聯網+”時代背景下的家園合作的初衷正基于此。

而“互聯網+”時代背景下的幼兒教育更加開放：全方面實現家長工作的廣泛外延，從家園共育的視角創建“互聯網+”家園合作共同體，幫助教師掌握正確而多樣化的家園合作策略，整合幼兒園和家庭教育資源，為幼兒提供家園共育的協作平臺，促進幼兒健康成長。

二、“互聯網+”在家園共育中的運用策略

1. 創建“互聯網+”家園合作共同體的目標

（1）利用互聯網建立與家長進行有效溝通的平臺，使雙方思想融合，達成共識，形成觀念認同的目標。

（2）運用網絡平臺建立與家長多方面溝通的措施和途徑，鼓勵教師、家長用心發現幼兒的閃光點，及時解決出現的各種問題，促進幼兒健康成長。

（3）通過有效的家園合作，促進幼兒、家長、教師共同成長;優化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏” 的目的。

2. 創建“互聯網+”家園合作共同體的途徑及方法

（1）利用網絡平臺開展全方位的家長工作，擺正家長在幼兒園教育中的位置，全方面實現家長工作的廣泛外延，幫助教師掌握正確而多樣化的家園互動策略，構想家園同步教育的美好愿望。

（2）解決幼兒園家園合作實際存在的問題，包括合作的形式和開展的模式等。

（3）充實學前駕馭領域家園合作形式方面的實踐研究，提高家園合作的有效性。利用現代多媒體信息技術擴展家園溝通渠道，實現快速便捷的家園合作成了我園的一道亮麗風景線。利用網絡進行家長工作能讓教師和家長進行深入、全面的交流，而且可以錯時補充，實現家園溝通，優化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏”的目的，也能有效地鞭策教師、家長有心去發現去挖掘幼兒的閃光點，具有其他方式不可替代的作用。

互聯網在我園家園合作中發揮著特殊的作用，它使家園聯系更方便、更快捷，也為家園之間形成教育合力邁出了堅實的一步，深受家長和幼兒的喜愛。只有充分利用網絡平臺和家長這兩個有效的教育資源，進一步拓寬工作渠道，努力發揮家長的主動性，才能密切家園關系促進家園合作，從而促進兒童的全面健康發展。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《“互聯網+”時代背景下家園合作的研究》成果之一，課題立項號：GS[2017]GHB0660） 編輯：王金梅