如何做好厭學小學生的轉化教育

程育紅

【關鍵詞】 小學生;厭學;轉化;發展空間;家校合作

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0059—01

在教育教學中，我們常會發現有的學生上課無精打采，注意力始終不集中，邊聽課手腳邊動個不停，老師突然提問時答非所問，經常不能完成作業，成績很不理想。其主要原因還是學生的厭學心理作怪。厭學的學生大多對學習是敷衍態度，心理上是排斥、拒絕的，這是學生缺乏學習興趣的一種心理反應。有厭學心理的學生不光學習活動不能順利進行，還對其健康成長有一定的危害。對于有厭學行為的學生，教師應該從哪些方面進行教育疏導，使學生由“厭學”變為“好學”呢？下面筆者就結合日常教學體驗談談體會。

一、優化教學方式，激發學習興趣

興趣是最好的老師。教師關鍵要做的事情是力爭讓學生愛上自己的學校，慢慢地愛上學習，有一定的成就感才能對學習產生興趣。

1.教師要努力提高自己的教學藝術。在教學活動中，教師要利用現代化設備，采用形式多樣的教學手段（如多媒體、課堂游戲、實踐操作課等）和科學而豐富的教育手法來激發學生的學習興趣。堅持踐行“分層教學法”，使不同層次的孩子都學有所得，體驗到學習成功的樂趣。讓學生在“做”中“學”。如讓他們參加自己有特長的學校社團，有利于改變他們的學習心理，從而激發他們的求知欲，引起新的學習需要，發展廣泛的學習興趣。

2.學校要做到改變傳統的“應試教育”。教師指導學生學習，教會學生學習方法，以學生為主體，重點要培養學生的自學能力，真正教會學生自己會學習。著力讓學生自覺地、主動地去挖掘知識，并從思想上改變，讓苦學、厭學轉變為樂學。

3.減少學生的作業負擔。教師要培養學生良好的學習習慣和正確的學習方法。減輕學業負擔，從題海中把學生解放出來，逐漸培養學生的興趣。

二、創造發展空間，培養樂學信心

厭學的學生學習上悲觀失望，學習對他們來說是一種沉重的負擔，學習成績較差。因此，教師應積極引導，盡量創設環境，助其培養興趣，樹立信心。

1.教師對厭學的學生要用發展性的評價方式。對他們的要求不能太高，如在課堂上，對他們要有意識地提出較淺的、簡單的問題，回答差不多時就要及時鼓勵，即使答錯了也要及時引導，不能一味地埋怨和訓斥。要做到耐心細致教育，對其進行發展性評價，個別輔導，及時予以肯定。

2.幫助學生發現優點，發揮特長。讓學生在自己有優勢和長處的方面多顯現，列出自己在這方面曾經有過的成功之舉，同學和老師就要對這一點好的方面表示贊賞。教師更應該為他們創設表現機會、發揮特長的舞臺。

三、以誠相待，關愛學生

“教師是學生在學校里的家長?！笨梢娊處煂W生而言是多么的重要。教師應該關心學生，走近學生的心靈，了解他們內心世界，發現問題，解決問題，幫助他們樹立信心。

1.教師應盡量在生活上與學生交朋友，克服情感上的障礙，主動發現厭學孩子的優點。 “親其師，信其道”，師生關系真正很融洽，學生喜歡教師時，愛屋及烏，對于學習也會更感興趣。當學生與教師關系不親密時，他們會覺得教師看不起他，心理產生自卑甚至逆反心理，出現放棄學習，破罐子破摔的做法。

2.和小學生相處，要學會傾聽。教師要走近學生，從心里取得信任。只有這樣，我們才能最大限度地了解他們，做他們真正的朋友，無所顧及，才會在潛移默化中消除他們的戒備心理，達到情感上的交流。

3.要把微笑和鼓勵帶進課堂。教師對學生要有希望、有信心，在平時交流中，通過態度、表情、行為等方式將期望傳遞給學生，學生就會相信教師，就會積極主動地去學習。

四、家校攜手，共同促進

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。所以，家校相互配合開展教育，孩子才能有良好的成長環境，能夠健康地成長。學校要及時開展交流會，教師與家長的交流與溝通，可以更好地發現學生的進步與不足，從而選擇適合的方法教育自己的孩子。

1.家長要正確對待孩子的學習成績。一般要多表揚，少批評。對孩子的每一點進步都應給予肯定和表揚，同時也要改變方式，指出其中的不足，不能一蹴而就。要引導幫助分析原因，尤其孩子學習成績不理想時，要幫助總結經驗教訓，發現問題出在哪些方面，樹立信心，繼續努力，絕不能在教育方法上簡單、粗暴。父母的鼓勵、理解比動輒棍棒更重要。

2.教師家校溝通做到實處，才能解決不好的苗頭問題。如果發現孩子厭學，要指導家長營造寬松溫暖的學習氛圍，改變傳統的教育方法，幫助孩子樹立正確的目標。

總之，只有從孩子的心理需要出發，把愛和尊重與鼓勵給他們，解決好他們的學習和心理問題，讓孩子從心理接受學校的各種要求，才能適應學校的各種規范和制度，從而順利地健康成長。

編輯：蔡揚宗