高中數學教學質量的提升策略

王莉亞

【關鍵詞】 數學教學;教學質量;提升;策略

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）?13—0082—01

新課程標準指出，高中數學是為學生適應現代生活及未來發展提供數學基礎，為學生的進一步學習提供必要的數學準備的基礎教育。在高中數學教學過程中，應提倡積極主動、勇于探索的學習方式，注重學生數學思維能力的培養和數學應用意識的增強，從而促進高中數學教學質量的穩步提高。下面，筆者談談自己的做法。

一、更新觀念，實行開放教學

新課改背景下，教師必須要與時俱進，更新自己的觀念，充分利用信息技術，擺脫傳統固有的一講到底、滿堂灌輸、填鴨式的、封閉式的教學模式。同時要基于時代發展的需要和學生的需求，以學生為根本，進行開放的、靈活的、趣味的教學。這要求教師首先要充分了解教育新形勢，充分領悟新課標教育教學理念，樹立以素質教育為核心的教育觀、雙主體教育觀、創新教育觀。在工作實踐中不斷學習現代教育媒體理論，掌握新時期的數學教育系統，用先進的數學教育觀念指導自己的教學行為。如，在主體教育觀方面，傳統的課堂是以教師為核心、為主宰?，F在則要把學生放在課堂的主體地位，在教學中引導學生發揮其主觀能動性，養成主動學習的習慣和提高數學思維能力。

二、擴充教學資源，豐富課堂內容

在信息時代背景下，高中數學教學資源更具有信息化、多樣化、人文化和個性化的特點。它不再是以前的固定模式，只用教材，而是有了更加豐富的資料環境。如，網絡設備、通信設備、各類軟件等，徹底改變了數學教學，為教學提供了更加豐富的教學資源。作為高中數學教師，我們要充分利用這些資源，豐富學生的數學知識，開闊學生的視野。為了做到這一點，教師首先要充分掌握網絡技術，利用新形勢下的教育資源，為學生提供更廣的學習空間;其次，適時利用現代化教學媒體，打破時間、地點限制，促進學生對教學內容的理解與掌握。比如，網絡虛擬課堂，把家庭、課內與課外教育有機結合起來;網上自習室，學生可以進行數學在線測試，對自己的學習成績進行評估;網絡虛擬圖書館，學生可以利用它查閱豐富的學習資源，掌握更加豐富、多樣的數學知識，從而更好地認識數學，學習數學。

三、創新教學形式，實施趣味化教學

新課改指出，為了使教學方法和手段更加適合學生的學習需要，適應時代的發展以及對人才的需求，教師必須使教學情境化、網絡化、個性化、協作化;并以超前的步代、先進的教學理念，對學生實施素質教育。這就要求教師適時利用現代媒體創新教學形式，實施趣味教學。比如，在課堂上根據教學需要提供大量的動畫、圖片、課件、游戲、故事等直觀形象的形式，把原本抽象難懂的數學知識變得更加直觀形象，更易學生理解和記憶。再如，教師可以根據學生學習需要，讓學生在網上預習、觀看微課、進行實驗、查閱資料、上網操作、網上合作學習等，讓學生經過親身體驗，挖掘知識，增強學習效果。

四、發展學生的數學應用意識，提升應用能力

數學來自于生活，而學習數學歸根結底是為了服務于社會，因此，教師在高中數學教學過程中，應重視培養學生的數學應用意識，提高中學生的實踐能力，從而在增強學生實踐能力的同時，激發學生的學習興趣。

比如，教學“概率”這一教學內容時，可以結合中學生常見的生活內容開展教學活動。如，在第3、9、16路公交車的一個?？空荆俣ㄔ撥囌局荒芡Ｒ惠v公交車），有一位乘客必須在5分鐘之內趕到單位，他可以乘3路或者9路公交車去單位。已知3路車、9路車在5分鐘之內到該車站的概率是0.20和0.60，則這位乘客在5分鐘之內乘上所需公交車的概率是（ ）

A. 0.2 B. 0.6 C. 0.8 D. 0.12

上述例題中的內容，涉及中學生的生活實際，不僅容易喚起學生的求知欲望，還可以有效地培養和發展中學生“理論聯系實際”的數學應用意識，從而起到事半功倍的教學效果。

編輯：謝穎麗