開發語言類校本課程　助力學生核心素養提升

丁雪玲

【關鍵詞】 中職院校;語言類;校本課程;核心素養;實踐活動

【中圖分類號】 G718.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0114—01

學生的核心素養直接影響到新一代勞動者的基本素質，因此，提高學生核心素養顯得尤為重要。近年來，部分學校在提升中職類學生核心素養方面做出了很多努力。其中立足課堂教學，以開發校本為抓手助力學生核心素養提升，取得了良好的效果，尤其在學前教育專業語言類校本課程開發上成效顯著。因此，筆者就我校學前教育專業語言類校本課程開發的成功案例進行簡要分析。

一、普通話校本培訓

我校是酒泉市普通話培訓測試點，依托這一優勢，學校對我校學前教育專業學生進行普通話校本培訓，加強對學前教育專業學生普通話水平的提升。不僅將普通話訓練列入課表，每周進行兩節課的課堂學習，還讓學生不定期參加各類普通話培訓。學生二年級時就可以自愿參加全國普通話測試，拿到等級證書。這些方式提高了全體學生的普通話水平，為學生就業打好堅實的語言基礎，提高學生適應社會的基礎能力。

二、語言類表演活動

語言類表演活動是培養學生交際能力、合作能力的有效手段，是培養學生大膽自信等良好品質的重要途徑。我校語言類校本課程除了有心理劇、課本劇表演等，學前教育專業的幼兒故事講述活動和童話劇表演活動已經成為學生非常喜愛的傳統活動。

1.課本劇表演

眾所周知，學前教育專業學生要提高口語表達能力，“表演”就是一個好方法。語文教學中的表演就是運用戲劇形式創設課堂情境，讓學生擔當角色并進行表演，從而有效地激發和培養學生學習語文的興趣，提高學生的口語表達能力，培養其創造性，使其充分發揮想象力，養成合作學習、探究學習的習慣。課本劇表演有以下優點：（1）可以把教材內容具體化和形象化，將學習教材、理解教材、運用教材結合起來;（2）可以全面提高學生聽、讀、說、演的綜合素質，使學生的自我表現愿望得以實現。

2.幼兒故事講述比賽

故事表演是幼兒非常喜歡的語言活動形式，也是學前教育專業學生必備的一項基本技能。幼兒故事講述比賽是我校為了提升學生語言能力為學生搭建的表演平臺。首先在各班級所有學生中進行選拔，表現突出者要參加班級幼兒故事講述比賽復賽，再次選拔出最優秀的選手代表班級參加全校幼兒故事講述比賽。全校性的比賽由學校中專部組織進行。給學生提供一個“大舞臺”，在全校師生面前公演，激發學生表演激情?；顒釉O置個人獎勵及團體獎勵，并請專家老師進行點評?；顒拥慕M織既是對參加比賽的學生的一種肯定，也是對所有學生語言能力的學習提升。

三、語言能力社會實踐活動

作為學前教育專業的學生，不但要學好技能，更重要的是在工作生活中運用技能，學會表達技能、使用技能、傳授技能，通過學習技能提高自己的職業能力，這才是技能學習的最終目的。我校特別重視學生的專業技能社會實踐活動，尤其重視學生在各幼兒園的社會實踐活動，一年級組織學生到城區各幼兒園認識見習;二年級組織一周時間的實習;三年級時，安排學生到實習基地進行實習，將學到的技能知識片段進行整合，學會運用技能，提升職業能力，讓學到的各項技能真正為自己服務。

四、語言類技能考核

為進一步提升學前教育專業學生語言專業基本功水平，規范學生基本功的訓練與考核，提高專業教學質量。我校在總結近年來基本功訓練與考核實踐的基礎上，吸收其他學校的經驗，制定了一套規范高效的語言技能達標考核細則。印制了《學前教育專業基本功達標考核手冊》（以下簡稱《手冊》）。內容立足語言、音樂、美術、手工、舞蹈等學科，涉及說、唱、畫、舞、奏等諸方面。語言方面包括普通話、幼兒故事講述、童謠誦讀、教師口語等?！妒謨浴窂目荚u的角度，規定了基本功訓練的內容、考核時間、考核方法、考核標準，是保證訓練正常進行的有效監控手段，考核活動由學校組織專業教師進行，成績與評優樹模、畢業掛鉤。

五、語言類技能大賽

中職學校學生職業技能大賽，是專門為中職學生設置的規格較高的比賽活動。從上到下分為國賽、省賽、市賽三個層級。學校非常重視此項活動，將技能大賽作為抓好學生語言能力的有力抓手。在校領導的指導下，學校中專部在總結逐年參賽經驗的同時，不斷反思，找出存在的不足和問題，制定了酒泉師范學校參加中職學校學生職業技能大賽“社團先學習—-資格細選拔—校賽立目標—市賽找差距—省賽精打磨”的“五步走”輔導方案。

總之，學前教育專業語言類校本課程的開發對于提升學生的核心素養具有重要的意義，尤其是對于中職學生而言。在中職教學中，教師應該深入地研究與學習，不斷積累校本課程開發的經驗，并總結其中的經驗教訓，從而以更加積極的態度投入到校本課程的建設中，提高學生的核心素養。

（本文系甘肅省2017年度中等職業教育省級立項課題論文 ，課題立項號：GS[2017]ZJ034）

編輯：蔡揚宗