新課改背景下高中英語教學存在的問題及改進策略

魏根子

【關鍵詞】 新課改;高中英語;教學分析

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0130—01

現階段我國高中英語教學取得了一定的成績，但是也依然存在著很多問題。就目前來說，在新課改背景下，高中英語教學在不斷地創新改革，教師在教學方法，學習方式和教學內容上都有所改善。師生一起不斷探索著更加有效的策略，以此來提高高中英語教學效率。

一、高中英語教學中存在的問題

現在的高中英語教學中存在著一些問題，比如大部分高中生對于英語學習的興趣都不高，教師在英語教學中雖然也在努力進行教學，但是對于學生來說都提不起太大的興趣。并且教師的教學方法一般都是靠背單詞和背文章來提高英語成績的，所以對學生來說這是一種無聊枯燥的學習方式，這種被動的學習方式也使得學生學習英語失去了主動性，也對英語失去興趣。那么長期下去，學生的學習興趣就會一直下降，最后甚至放棄學習英語。

此外，教師的教學方法過于傳統也是現在教學中容易出現的問題。雖然現在的教師在新課改落實后紛紛更改了自己的教學方法，努力將學生轉變為課堂教學的主體，將自己置于引導教學的地位。但是由于受到傳統教學模式的影響，現在很多教師在教學的時候對學生的指導方式還是會有一些灌輸式教學的影子，無法讓學生提高對于英語學習的興趣。同時這種教學方式也很難讓學生長時間地集中注意力，無法將教師講的知識很好地吸收。

二、新課改背景下提高高中英語教學的方法

興趣是最好的教師，所以學生在學習英語的時候也需要培養自己的學習興趣。教師就需要從這方面入手讓他們對英語產生足夠興趣，從而可以激發學生主動學習英語，提高對英語學習的興趣。教師可以先在課堂上花時間放一些學生感興趣的英文電影和美劇，激發學生對英語學習的興趣，從而可以幫助學生更好地學習英語，之后就可以從電影和美劇入手，教學生一些其中的對話。讓學生認為英語學習是有趣的，只要付出就會有收獲。

同時教師還需要改變自己的教學方法。打破傳統的教學方式，不斷更新教學方法，讓學生可以主動去學習知識。教師在課堂上可以通過一些問題的設置來讓學生對英語產生興趣，通過小組之間的相互討論，讓每個學生都參與到問題中來，讓學生相互之間進行討論，從而可以讓學生主動學習英語，而不是說教師在問出問題之后，沒有給學生足夠的時間進行思考和解答就說出答案，讓學生失去思考的時間。同時分組討論的方式也可以進一步增加學生之間的溝通，這樣學生對英語問題的印象才會深刻，才有可能對英語學習更加感興趣。

還需要改變的一點就是需要加強師資隊伍的建設，因為教師水平的好壞決定了學生學習水平的好壞。因此在新課改背景下學校對于教學隊伍的建設也是非常重要的，需要學校加強英語教師師資隊伍的建設，這其中也離不開國家和政府的支持，多支持一些大學畢業生任職英語教師，使各種人才積極地加入到英語教師隊伍的建設中，這樣才能更好地提高的高中英語教學質量和效率。只有加強了教師隊伍建設，才能更好地提高學生的學習質量，讓學生學習到更多的英語知識。

重視評價體系的建設對于高中生來說也是一個不錯的方法，因為高中生大多都已經有自覺學習的能力。那么進一步提高學生英語學習興趣的方式就是科學地設置評價體系了。通過這種方式來評選一些進步大的學生以及英語方面較突出的學生。比如英語寫作好的可以評選出一個最佳寫手，閱讀理解好的學生可以評出一個善解人意的選手。通過這樣有趣的評價設置可以有效提高學生英語學習的積極性，同時也可以促進學生英語綜合素質的提高。對于那些基礎差的學生，如果通過他們的努力從而取得了一定的成績，那么教師就需要通過評價系統來激勵他們持續的努力，給他們頒一個進步標兵的獎項，其實對于學生來說這種獎項沒有太大的意義，但是卻可以成為他們努力學習的動力。此外教師還需要注意的就是可以多利用多媒體播放一些與英語相關的對話，學生的口語能力也得到了提升，同時還可以教學生學一些英語歌曲，加大學生對英語的學習興趣。

總之，現在新課程改革的背景下就是要培養學生的英語綜合素質和應用能力，在高中英語教學中，對學生自主學習的能力需要進一步提升，才能加強他們對英語學習的興趣，教師也需要通過加強教學內容的有趣程度來提升學生學習英語的興趣。

編輯：趙玉梅