小學德育教學的問題和對策研究

周金春 王曉燕

摘要：由于我國長期存在應試教育，導致德育流于形式。小學生作為我國未來的接班人，德育教育應該擺在重要位置。但目前我國小學德育教育開展并不理想，還存在教育思想上重智輕德的現象，因此，研究當前小學德育教育具有十分重要的意義。本文首先分析了當前我國小學德育教育中存在的問題，在分析問題的基礎上，提出了相應的對策。

關鍵詞：小學德育教學;問題;對策研究

中圖分類號：G621文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2019）17-107-1

都說教育要從娃娃抓起，德育教育也是一樣的。一個良好的德育直接影響孩子一生的發展。而良好的德育教育需要社會各個方面的支持，而家庭教育和學校教育對學生的德育教育至關重要。但就目前的德育而言，雖然可以起到一定的教育作用，但是仍然存在著很大的缺陷，需要及時的找到解決方法，本文將對這一問題進行深入探究，以尋找解決小學德育教學問題的對策。

一、當前小學德育教學的問題

1.優秀德育教師緊缺

對于教育而言，最不可缺少的就是專業的教師。針對于目前的德育教育的現狀而言，無論社會還是學校，都沒有把對學生的德育教育看得很重要，因此，許多學校缺少專業的德育教師，如果有的話，還都是一些兼職的并非專業的德育教師，因而耽誤了學生的德育發展。

2.教學模式單一化

興趣是最好的老師。教師在進行德育的過程中，應該選擇學生感興趣的，符合時代發展的教學模式。教師在選擇教育方式時，應該首先考慮學生的發展需要，不能只是一味地照本宣科，沒有任何創新。教師在進行德育教育的過程中，應該注重培養學生的親身體驗能力，將課上所學的知識運用到實踐當中他們可以更好的理解課上所學的內容，幫助學生發展德育。

3.教材不規范

教材是進行德育教育的重要組成部分，教師應該使用好教材。但是，目前我國對于小學生的德育教育并不重視，因此，德育教材也并不十分規范，忽視了與時代發展相結合的特點，不符合學生的認知范圍，而學生學起來會很費勁，不易理解，教師在進行德育的過程中也會感到力不從心。

二、加強小學德育教育的有效對策

1.重視家庭教育的重要性

德育教育的重點不應該只局限于學校教育，家庭教育同樣重要。都說“家長是孩子的第一任老師”，學生在進行學校教育之前一直是家長陪伴孩子長大，給予孩子一些必要的德育教育，因此，家庭教育對于學生的成長來說也至關重要。家長必須時刻關注孩子的思想動向，規范孩子的言行，教育孩子如何分辨是非，在生活中給孩子灌輸愛國守法，尊老愛幼，勤儉自強的觀念，幫助孩子樹立良好的人生觀和價值觀。家長在日常生活中除了要關注學生的學習情況，也要時刻關注學生的思想動向，并與老師隨時溝通，共同關注學生的成長。

2.重視德育教育的實踐性

德育教育應該擺脫傳統教育的照本宣科，只注重理論知識的教學，而忽略了學生的實踐能力。對于教育而言“實踐是檢驗真理的唯一標準”，如何才能更好的對學生展開德育教育，首先應該加強學生的實踐能力，親身體驗能力，才能幫助學生更好的理解課上教師所教的那些枯燥難懂的理論知識。只有通過親身體驗過勞作的辛苦了，才明白什么是“誰知盤中餐。粒粒皆辛苦”;只有親身實踐了去敬老院幫助老人打掃衛生，才懂得尊老愛幼的意義。加強學生的實踐能力，既可以幫助學生理解什么是德育，更可以幫助學生重新認識這個有愛的社會，為學生樹立正確的世界觀。

德育的教育形式多種多樣，教師應該選擇學生感興趣的教學方式對學生展開教學。例如，教師可以開展一場辯論會，組織學生針對于社會上一些違背社會道德的現象展開辯論，如當下最熱門的道德話題，針對老人在馬路上摔倒要不要扶的問題展開辯論，讓學生在辯論中學習德育知識，針對于那些違背社會道德現象通過教學讓學生在日常生活中改正。通過辯論賽的教學方式可以幫助學生學習德育知識，樹立正確的道德觀。

3.重視網絡環境的影響

對于如今的教學來說，互聯網教學也成為一種新的教育模式。而對于小學生而言，網絡是一把誘惑他們的利劍，里面充滿了各種不良的信息和網絡暴力的內容，因此教師在教學中應當加強學生對于網絡的認識，告訴學生一些如何正確上網的辦法，讓學生能盡可能的將網絡的好的地方都利用到，而且也要避免那些糟粕的東西，引導學生正確上網，科學上網，綠色上網。

雖然網絡也有糟粕的一面，但是網絡作為一種新興的教學模式，教師應當將它作為一種教學的補充資料，來對學生展開更有效的教學。例如，可以通過互聯網來查找一些上課的有關資料和當下最流行的案例等，作為上課的補充材料。同時也可以通過網絡平臺來給學生介紹一些優秀的網站或者其他等資源來幫助學生更好的進行德育教育。

總而言之，德育是學生接受教育的一個重要方面。這就需要教師在日常的教學中，要經常的滲透德育教育，來幫助學生樹立正確的科學的德育觀，讓他們形成良好的生活習慣。在德育教學的過程中，教師既要選擇一些學生感興趣的教學方式，也要采用理論與實踐相結合的教學方式，幫助學生更好地接受德育，促進學生自身的道德發展。

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