小學音樂課中音樂審美感受力培養探微

黃羽珺

摘 要 音樂課是小學課程中不可缺少的重要課程，在教育教學中對于興趣的培養起著重要的作用。音樂課程的深入學習，不僅可以增強小學生的藝術審美能力，還可以培養小學生的藝術積極性，讓小學生們對于音樂的學習更加了解更能發展自己的興趣愛好。所以小學音樂課程不斷得到相應的重視，并且人們對如何培養小學生的音樂審美感受力產生了較深入的探究。

關鍵詞 音樂課;音樂審美;培養

中圖分類號：C961

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0048-01

小學生正處于不斷感知外界環境并學習的年齡成長階段，他們對未知事物敏感，思維活躍，很容易被受到的教育所影響，對之前沒有經歷過的音樂學習也會產生很大的積極性，會熱情地參與學習中。所以要想小學生們的音樂課程教育有序進行，就要讓小學生們對音樂逐漸了解，也產生興趣，讓他們感受到學習音樂的快樂和滿足。培養小學生優秀的審美感受力，需要注重音樂的選擇性，也要展現音樂的魅力。

一、小學音樂教學的重要意義

（一）有利于小學生的身心健康。

研究表明人們聽到比較悅耳的音樂時就會產生興奮，并且會隨之產生反應，經常引導小學生聽音樂有助于小學生音樂美感的培養，可以讓小學生跟著音樂產生自己的欣賞水平，有利于心情的愉悅。

（二）有利于培養學生的智能素質。

人們在聽音樂的過程中大腦容易受到激發，可以實現思維能力的發展。人們在對聽到的音樂產生隨機應變的反應的同時，也可以鍛煉腦部的發展，實現思維的轉變性。所以小學的音樂教學應該有效地培養小學生的音樂審美感受力，實現智能素質的提高。

（三）有利于豐富學生的情感

音樂情感的傳遞是通過音樂的播放直接影響著人們的情緒，給予人們最直接的表達，開心、悲傷、歡快等情緒特征映入眼簾，讓人也產生相應的情緒變化。音樂不僅可以映照人們的情緒，也能幫助人們形成高級的審美情感。小學音樂課程的學習可以豐富他們的情感，也可以提高他們的音樂審美感受力，為以后的音樂學習打下基礎，由此可以體現小學音樂課程的良好教導意義非凡。

二、提高學生音樂審美感受力的教學策略

（一）加強音樂欣賞

對音樂的形成良好的欣賞水平是進行音樂學習的前提，任何審美都是要先對音樂產生欣賞能力。想要在小學音樂課中培養學生的審美感受力，就要鍛煉學生們對音樂的聽力和識別能力，逐漸讓學生們對音樂有了解和認知，明確音樂的內涵和所要表達的內容。老師們需要在課堂上選擇合適的、適合分析的音樂作品進行講解，更能貼切學生們的理解范圍，采用合理的方法給學生們留下深刻印象。老師要結合音樂作品的背景和人物故事發展用吸引學生興趣的教學方法高效率地將內容傳輸到學生們的腦中。還要求學生們對音樂有著一定的自我感想和思維發展，每個學生都可以根據自己的理解形成一套適合自己的音樂審美感受力。老師還可以將不同的音樂特色進行對比，提高學生們的分析能力。

（二）加強情感體驗

音樂是每個創作者賦予情感和生命力的作品，每一部作品都結合作者的生活感受和情感交流，也就是說音樂作品是作者生活和情感的真實寫照，可以直接或者間接地表明作者的觀點和想法。學生們要想提高音樂審美感受力，就得從根本上了解作品所表達的含義，在深入結合自身應該展現的情感表達出良好的音樂效果。

（三）加強與舞蹈相結合

絕大部分音樂結合舞蹈才能展現的更加細致，同樣舞蹈的進行也需要結合合適的音樂表達出內涵，所以說音樂和舞蹈是需要相互結合和共同滲透的。舞蹈與音樂的節奏相互配合，通過強大的爆發力體現出音樂的情感表達。老師需要設置合理的舞蹈動作將音樂與舞蹈相結合，可以更大限度地完成音樂的深入，提高學生對音樂的控制能力，使學生更加直觀地感受到音樂的情感，從而提高音樂審美感受力，實現良好的教學效果，發展出有意義的音樂審美。

（四）加強活動創造

小學的教育需要擴展學生們的思維多向性發展，不同的人對于音樂有著不同的認識，音樂的創造也是多變的，每個人都可以創造出符合自己風格的作品，在創作過程中樂器的多樣結合也是非常重要的。不同樂器的表現手法和表現內容更是千差萬別，所表現的情感變化同樣是有所不同，哪一種樂器更適合作者情感的表達是需要不斷嘗試的。音樂課上對于學生們的音樂培養就是要給學生足夠的空間，鼓勵學生根據自己的理解和方式表達出自己獨特的東西，提供給學生多的表演機會，給予學生一定的自信心，讓學生在下次表現過程中更加自如。這樣不僅培養了學生的審美感受力，還可以加強學生們對音樂的深入學習。

三、結語

所以小學的音樂課程教學中，老師要采取有效的方法對音樂進行深入學習而體會到音樂的美感，讓學生們對音樂的欣賞中產生享受并喜歡上音樂，實現自我的審美感受力，不僅可以提高學生們的音樂素養，還能激發學生們的對音樂的熱愛。培養出的審美感受力更有助于學生們今后對音樂的學習和發展，實現自己的價值。

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