小學語文快樂作文教學法初探

杜鑫

摘 要 小學語文教學在教學過程中占據著重要的地位，而作文教學是語文教學過程中重要的組成部分。語文教學可以促進學生形成良好的語言能力、文字表達能力和創新能力，對學生的發展有著積極的作用。在對小學語文作文實施教學的過程中，要培養學生的寫作興趣，激發學生的寫作動力和信心，使學生的觀察能力、思考能力以及表達和評價能力得到提升。

關鍵詞 小學語文;快樂作文;教學方法

中圖分類號：G622

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0182-01

小學生寫作能力的形成與發展，對小學生心理個性特征的形成和發展起著重要的作用。那么，如何來提高小學生的作文水平，讓作文快樂起來呢？在傳統的作文教學中，教師采用灌輸式的教學方法，讓學生在被動的學習狀態下進行學習。由于缺乏教師的指導，學生對作文充滿畏懼心理，他們不知道如何下手進行寫作，對寫作不感興趣。隨著教學改革的進行，教師要改變傳統觀念的束縛，主動走入到學生中間，通過范文教學讓學生掌握寫作的方法和步驟。同時，要引導學生養成善于觀察周圍生活的習慣，能從微小的事件中獲得深刻的感受，并把自己的所見、所想寫到作文中，使他們的寫作能力不斷提高。

一、運用多媒體教學激發學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，同時也是有效授課的重要保障。而多媒體是一種先進的教學手段，可以在一定程度上激發學生的學習興趣，所以在語文作文授課過程中要充分進行運用。如，在四年級第一單元對大自然美麗景色描寫進行寫作授課的過程中，老師就可以利用多媒體實施教學。老師可以通過多媒體將學生比較熟悉地方的景色做成視頻，在課堂上播放出來，先讓學生進行概括性的描述，并將所有景色按照學生自己的喜好有邏輯地連接起來，最后讓學生進行總結，這樣就形成了一篇簡單的作文。這樣的授課方法既可以通過多媒體激發學生的興趣，同時也可以提高學生的邏輯思維能力與創新能力。

二、運用情境教學法，使學生融入課堂

小學生作文寫作的主要問題就是，作文題目離生活太遠，學生無法進行掌握，而進行情境教學就可以提高學生對寫作內容的認識和了解，提高教學的效率。如，在對小學四年級觀察日記進行寫作教學的過程中，就可以運用情境教學的方法讓學生融入課堂之中。老師可以選擇學生比較熟悉的事物，讓學生進行觀察和創作，對小動物進行觀察就是一個很好的出發點。老師進行情境教學，讓學生回家后自己觀察，再到課上進行總結，最后形成一篇完整的作文。這樣的教學方法讓學生更加直接地融入課堂中，可以達到一定的授課目的。

三、豐富學生的閱讀量，提升作文創作能力

學生對優美的語言和詞語的掌握量，直接關系到學生作文的質量，所以在進行語文授課的過程中要豐富學生的閱讀量，提升學生的創作能力。如，在對《祖國》這篇作文進行寫作教學的過程中，老師就要提高學生的閱讀量和美的句子以及詞組的掌握量。通過這一系列知識的掌握讓學生可以更好地表達對祖國的熱愛，對祖國遼闊疆土的表達，進而使作文寫得更加優美和成功。教師在課堂中起著引導的作用，可以在一定程度上促進學生學習，在這樣的情況下教師就應該采取創新型的教學方法對寫作進行授課，讓學生可以更好地學習文化知識，培養學生的創造力和寫作能力，使學生得到更好的發展。

四、加強學生的口語訓練，在口語交際中鏈接生活

教材中口語交際的話題都是學生生活實際中常常遇到的素材，口語交際的教學實際上就是一次口頭習作的歷練。教師在教學過程中要對學生曉之以理、動之以情，打開學生心靈的窗戶，讓學生的語言表達源自于內心世界的真情迸發?？谡Z交際《學會道歉》一課，讓學生說出自己與朋友發生了怎樣不愉快的事情，明白自己的錯誤在哪里，通過實實在在的道歉演練，讓學生切身體驗道歉的心理過程以及對方的反應。這就形成了一次完整的作文過程，為學生的習作奠定了基礎。

五、培養學生觀察生活的能力，在作文教學中融進生活

教材是必須完成的作文內容也是提升學生作文水平的重要載體。對于課本中習作的教學，更要讓學生融進生活，讓學生在生活中體驗作文的樂趣，形成“作文就是生活，表達就是說真話、抒真情”的意識。在教學《身邊的小能人》一課中，筆者排除了一般思維下的學習類、藝術類的小能人，而是調整思路，讓學生在選能人的過程中回歸生活，在生活實踐中體驗洞察。學生的思路就此打開，尋找的小能人覆蓋面廣，富有鮮明的時代特點與地域特色，比如電腦殺毒小能人、打水漂小能人、玩轉悠悠球的少年火力王、圖書跳蚤市場的推銷高手、滑輪高手等等，如此豐富的小能人形象呈現在了作文之中。這些小能人不是一味地模仿，更不是憑空的捏造，學生在具體事件的描寫中，以事實為依據寫出了較高的水平，作文靈動而富有真情實感，細節刻畫生動而逼真，故佳作頻出。

總之，作文教學應該讓學生體驗到快樂與自由，讓學生在毫無半點困惑與束縛的前提下實現寫作的舒心與愉悅，這理應成為教師習作教學的主旨。

參考文獻：

[1]郭冰.放飛心靈，快樂作文[J].作文成功之路（下），2018（11）.

[2]王海燕.如何實施小學快樂作文教學[J].中華少年，2018（29）：85.