提高初中英語默寫有效性的策略

何艷紅

摘 要：毋庸置疑英語是21世紀的重要工具，并是今后工作學習中通常應用的重要能力之一。初中生為了未來更好的發展，一定要把英語的基礎打牢固。但當前應試教育和語言環境導致我國初中生整體英語程度不高。初中生沒有認識到英語的重要性，在學習英語過程中不能投入所有精力。默寫是考驗初中生英語學習成效的重要方式，也是英語學習經常用的教學手段，怎樣將英語運用的有效率對英語教學有重要影響。

關鍵詞：初中英語;默寫;有效策略

一、英語默寫出現的問題

（一）學生興趣較小

興趣是學生最好的老師。興趣可以使學生學習積極性提高使他們自主學習?，F實英語教學中，通常是教師督促學生展開英譯默寫。缺少英語學習語言環境導致學生學習很困難，經過一段時間努力后很容易放棄，導致英語學習逐漸懶散。平時教師在課堂教學后布置默寫測驗任務。學生面對它通常都是采取臨陣磨刀的方法，沒有認真完成任務，只是臨時記住默寫內容。這樣的短暫記憶不會讓學生真正學習到英語知識，阻礙后面學習。

（二）默寫缺少技巧

教師讓學生默寫時，通常只讓學生死記來檢測。這種方法不能達到良好教學目標。像在英語單詞默寫時，教師喜歡說中文讓學生默寫英文。這種千篇一律的默寫方法會讓學生機械的想出英文，而給出英文時學生可能不知其意。人心理通常有一些暗示，默寫習慣讓學生在記憶中只通過中文來聯想英文，如：pencil鉛筆，sharpener卷筆刀，paper紙，ink墨水，這些單詞給出中文學生可以寫出相應英文，但如果給出英文多數學生就不知所措。

二、英語默寫重要性

（一）激起學生學習積極性

學生學習英語時應有一定積極性，默寫只是傳統教育中一種檢測方法，不能帶來其他益處。通過一些默寫策略可以激起學生積極性。默寫可以向同學們展示自己的學習情況，對于初中生濃烈的表現欲來講，默寫就是展示自我的良好平臺。教師在教學中對學生的心理特征有計劃進行應用就會達到良好教學成效。

（二）教師及時了解學生學習水平

初中生在學習過程中會出現許多困難，將困難與教師及時溝通，讓教師根據現實情況制定相應教學方法。默寫是教師了解學生水平的一種方法。教師想檢查學生某方面知識學習情況時可通過默寫。學生通過默寫發現自己的問題進而制定相應學習計劃，全面提高自己。

（三）鞭策學生學習

初中生在英語學習中積極性不足，英語默寫可對學生產生鞭策作用，給學生心理帶來一種壓力，導致學生進行英語知識記憶和理解。教師可給學生留課后作業，讓學生自學。學生自學后可運用默寫測驗學習成果，按時發現自身學習不足，提高自身對英語知識的見解。

三、學生默寫效率增強的策略

（一）對不同基礎學生定制不同默寫計劃

教師應該放棄傳統默寫方式，針對不同基礎學生采用不同默寫方式。要注意在展開針對性教學時務必讓學生理解，保障學生自尊心防止出現歧視行為。為基礎較薄弱學生制定簡單英語知識，如單詞默寫時，讓他們默寫相同行單詞或有一定變化規律的單詞，例如：perform（v.動詞）performance（n.名詞），讓他們逐漸掌握英語學習技巧，并在課后給學生制定自學任務，減小他們與別人的差距，進而追趕別人。對基礎較好的學生，在默寫時可以采用變化多端的默寫方式，如，在默寫結婚（getmarried）時，可以讓他們寫出相關短語或句子，并自己試著造句，如Wearereadytomarry.Wehavebeenmarriedfor3years.Iwanttomarryherandshewouldhaveme.等?；驅⒁痪湓捰脙煞N表達方法默寫出來，如“我明天就結婚了”可用將來時“Illbegettingmarriedtomorrow.”來表示，同時也能用“Imgettingmarriedtomorrow.”。

（二）養成良好默寫習慣

默寫是英語學習中一種通用學習方法，所以學生應在英語默寫時養成一種習慣。正如習慣成自然，學生養成習慣時學習效果就很容易展現。學生與教師共同養成默寫教學習慣。教師應摒棄不科學教學策略，如教師不應在布置默寫任務時給學生很大壓力，許多教師在布置任務時過于追逐快速提高學生成績，通常默寫內容不明確，讓學生全面吸收，從教師角度講，學生如果熟悉所有知識就不會擔心默寫哪些知識。但這樣的默寫方式通常背道而馳，學生在記憶英語學習中沒有明確學習目標，導致壓力過大且學習效果不好。所以教師可以分解學習知識，展開默寫計劃，讓學生有明確目標。學生在學習英語時要養成良好記憶習慣，通過默寫在學習英語知識過程中檢測自己學習水平，找出自身學習不足和針對性方法。

（三）提升默寫技巧

教師喜愛在課堂上按固有想法布置學生默寫，像前段提出的讓學生寫出對應中文的英文，這種固有默寫方法十分有限，教師應進行改變，默寫時讓中英文結合，如讓學生寫紙的英文單詞，再讓學生寫paper的中文含義。這種多變方法培養學生發散記憶和提高記憶準確性。

（四）采用適當激勵措施

初中生處于表現欲很強的青春期，這時他們希望得到他人認可。在默寫時，教師應采取一些激勵措施激起學生學習積極性，如用學習用品或水果等，對優秀成績和進步快的學生給予一定獎勵，讓他們感覺到教師對他們的認可，激起他們學習英語的激情，并且其他同學看見也會自己努力去獲得獎勵和他人認可。

四、結語

伴隨英語國際地位逐漸提高，英語教學水平程度與未來國家振興之路相聯，對初中生未來自身發展也特別重要，默寫在英語教學中是一種有效的英語學習方法，在教師與學生一起努力下將默寫發揮最大效益，將中學生英語基礎打牢固。

參考文獻：

[1]江永泉.論提升初中英語默寫的有效途徑[J].新課程導學，2015（6）：24.

[2]于殿忠.初中英語默寫教學有效性的提高辦法[J].中華少年，2016（21）.