淺析小學美術教育中培養學生的能力

馮偉強

摘 要：我相信教師有著創新欲望，學生們會更加熱衷于創新的。教師不斷鼓勵學生進行創造，給他們相應的自信心，學生的創新思維會更加地活躍，藝術素質就更高了！同時，學生的實踐能力也得到提高。

關鍵詞：美術;小學;實踐能力

對小學美術教育與業學生的知識不能力結構的培養應以培養高素質小學美術教師為目標，以培養他們具有良好的人文素養、較強的創新思維、厚實的可持續發展的知識修養和豐富的現代教育知識不技術，以及熟練掌握本與業技能和科研活勱能力為任務，使小學美術教育與業學生的知識結構不能力結構能更快更好地適應21丐紀基礎教育改革和發展需要。小學美術教學是一種藝術，而小學生自身就具有一定的想象能力和創新能力，在小學美術教育教學過程中，很多學生都不能明確自身的水平，小學生在美術學習過程中出現了迷茫的現象，因此，想要提升小學生學習美術的創新能力，必須要提升器對于美術的學習興趣。當前新課程改革的背景下，要求小學美術教師必須要培養小學生自身的創新能力。

一、激發興趣，主動觀察

“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，更談不上什么創新能力。所以教師首先要激發學生的興趣，學生有了興趣就不會感到學習是一種額外的負擔，就會主動去學。愛玩是學生的天性，抓住這個特點讓學生在“玩”中“學”發揮、擴大它的優勢作用，任課教師大膽改革教學方法，勇于創新，根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創新一個輕松愉快的“開場白”，有趣味的學習環境和氣氛，能消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂，而達到想學、愛學。比如在上一年級《我的新朋友》人物頭像課，在開始時就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系，學生興趣濃厚，為主動學習打下良好的基礎。

二、美術教學是全面推行素質教育的重要方面

美術課，被許多人單純的理解為只是畫畫，其實不然，美術課教學中蘊藏著無前的文化知識和廣泛的科學技能，特別是全面提高學生素質教育中起著不可替代的教育作用它涉及到整個社會的方方面面，他是一門科學學科。也是包羅萬象的造型藝術和視覺藝術，它是通過一定的物質材料，去塑造可視平面或立體的空間藝術。優秀的美術作品，是時代的鏡子，人民的心聲，有著巨大的教育力量和感染力量，市教育人、鼓舞人奮進的號角，是建設高度的社會物質文明和精神文明不可缺少的因素。美術教育具有開發人的右腦能力的功能。右腦是人創造活動的行為中心。在創造思維的過程中，雖然左右腦交叉轉動均在發揮作用，但新的思想、創造性的意識則需要右腦的想象、直覺、靈感與非邏輯思維和發散性思維去發揮作用。通過美術教學，學生的形象思維空間增大。想象力、創造性可以得到充分地發揮。創造性是美術學科最顯著特征之一。美術創作不同于數學，沒有固定公式。因此，學生通過藝術創造所誕生的產物都具有獨立存在的價值。

三、積極引導學生觀察生活，注意生活中的細節

藝術來源于生活，更高于生活，對于小學生來說，生活的閱歷、經歷存在一定的局限性，要想讓學生的創造力得到激發和培養就要積極引導學生觀察生活、感受生活的美好，并將自己的觀察和感受都融入繪畫之中，這樣才能有真正意義上的明顯提高。學生創造力的培養不是一點一滴就能實現的，作為教師不能操之過急，應該積極引導學生，讓學生在正確的方向下不斷摸索，找到自己的靈感，這樣自己創造性思維也會在不知不覺中得到開發。

四、開設手工制作課，促進學生動手活動

手工制作是小學美術教學的重要內容，手工制作活動的開展，也是培養小學生動手能力的重要方法。在小學美術教學活動中，教師要加強手工制作課堂活動形式的豐富，調動小學生的積極性，讓學生在實踐活動中找到美術制作的趣味。手工制作課的開展，能夠讓小學生有動手的熱情，更可以大幅度提升小學生的綜合能力。比如，在講解《會搖的玩具》的時候，教師可以引導學生利用自己喜愛的材料去制作一個會搖的玩具。在制作過程中，學生需要動腦去思考制作什么樣的玩具，動手去驗證自己的想法。學生發現自己可以通過努力開創新的玩具，會意識到美術學習的樂趣，樂于動手去學習，去創造。

五、公平和公開的評價

比如教師可以采用師生評價以及學生自評、學生互評等等方式。教師通過采取學生互評以及學生自評等方式，能夠使學生對于自身的美術作品進行更加深入的了解和理解，與此同時，可以發現學生自身美術作品里面的閃光點，并且對閃光點進行及時的肯定，學生會消除對于自身的疑慮，更加自信，學生自身只有有了這一種自信心，才能夠更好地進行學習，并且會主動做到更好。

總之，美術課的學習應是一個喜歡創新、學會創新和實現創新的過程。需要我們不失時機，機智地、耐心地對學生進行創新能力的培養。當學生在這一過程中感受到了快樂，體驗到了成功時，創新之美也就得以實現了。美術教師只有在傳授美術知識的同時，積極探求培養學生創新意識的有效途徑，才能真正實現美術教育的獨特價值。