淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

黃仲敏

摘要：作為語、數、英三大基礎學科之一的語文，是華夏五千年文化的濃縮。學好語文不僅包含對傳統文化的傳承，還包含對外國文學的學習，所以就必須注意到小學課堂這一規范性教導學生語文基礎的地方，這要求小學教師在每堂課上要把握好教學進程，提高課堂的效率，為解決問題做出合理的、適當的措施，為學生學好語文打下扎實的基礎。本文對如何提高小學語文課堂教學效率提出相關策略。

關鍵詞：小學語文;課堂;教學;效率

當前我國小學教育改革持續推進，小學教育重視小學生對基礎知識的掌握度，并要求在教育中提高學生的綜合素質。小學語文是一門語言課程，好的教育方式能為學生打下良好的學習基礎，也能間接地幫助提高其他科目的學習，可以看出小學語文教學在小學階段的教學中特別重要，教師要采取多種切實有效的手段提高課堂效率，讓學生在輕松愉悅的課堂氣氛下接受知識，讓自己的心靈得到釋放，發揮出語言學習的魅力。

一、小學語文課堂的現狀及問題

（一）教師在語文教學中存在的問題

教師在講課過程中不明確傳授給學生的知識是什么，不了解學生對知識的掌握程度，照搬課本上的言論，以為課程就這樣講解完成。教師不清楚明晰地告訴小學生這堂課的目標內容是什么，而小學生對這堂課不能有一個清晰的認知，也就不能高效地接受知識。所以語文教學中最為重要的是教師要清晰地明白這堂課的目標是什么。

（二）學生對語文學習沒有興趣

我們常說：興趣是最好的老師。而在小學就培養出來學生對于學習的濃厚興趣，這對學生以后的學習生涯，甚至人生都有著極為重要的作用。當前小學語文教學中，教師在課堂上采用板書形式教學，學生在聽講時意識早已不在課堂之上，板書教學很大程度上扼殺了學生的語言天賦，不利于學生學習語文，同時也占用了教師大量的時間，同時影響了健康。小學語文教學改革雖然已經持續推進很多年，但是從實際取得的效果來看并不理想，小學生的語言水平提高不多。小學生的年齡小，他們具有的認知水平有限，在進行學習和生活時需要教師和家長良好地引導才能完成任務，實際教學中教師并沒有針對學生這個階段的特征進行教學備課，教學內容比較傳統化，學習中學生跟著教師的思路走，思維發展受到很大限制，學習主動性較低，興趣一般，學習更像是在完成老師布置的作業，被動學習占了很大一部分，教學質量較差。

二、提高小學語文課堂教學效率的措施

（一）提高學生的學習興趣

學習興趣對每個人而言都是重要的，對學生來說更是尤為重要，對一件事物，只有發自內心的喜歡，才會在一定程度上不知疲倦。過多地集中注意力對小學生而言是相對困難的，即使產生興趣，也并不會對學習產生過多的變化，但較那些把學習當作任務的學生來說，這些學生在聽講時，會更容易集中注意力，對于知識的渴求，對于認知的渴求與沒有興趣學習的學生相比，是有很大差別的，課堂效率也會提高很多。

（二）選擇合適的教學內容和教學方式

學科內容的不同造就了每個學科有自身適合學生的教學方法，要想提高小學語文課堂的教學效率，就應該有適合學生理解的教學方式。而語文又是一門特殊的學科，只文章這一類，就有很多種題材，要求教師對每一種題材的文章都要有合適的教學方法，在一定程度上也給了教師創新多種教學方式的空間。同時，課堂教學質量的好壞在一定程度上取決于課前教學的準備工作，教師要了解，這節課的重難點是什么，什么時間課要講到什么程度，在什么環節學生最容易提問，這就要求教師在上課之前考慮到這些問題并做好充分的應答準備，做好教學準備工作可以讓教師在遇到教學問題時，很好地、從容地為學生進行解答，這是很重要的教學部分。

（三）采取情境教學，營造學習環境

教學目的歸根結底是要和每個學生的實際情況結合起來。學習環境是非常重要的，情境教學以培養學生主動發現問題和解決問題為主，讓學生在相互溝通交流中完成一項既定任務，是非常適合小學語文教學的。比如在教學部編版四年級教材《小英雄雨來》這一課時，為了讓學生明白雨來的睿智和聰明，同時也讓學生學會處理問題，教師可以將學生分成幾個小組，讓小組成員分別扮演不同的角色，學生通過小組扮演增加了彼此的友誼，也在互相交流探討中解決了問題，這是一種不錯的教學方法。

（四）豐富教學手段，提高學生課堂注意力

以前的教資條件不高，教師就只有一本書和一塊黑板，現在教資條件提高，有了多媒體這種教學工具，使課堂教學方式更豐富且多種多樣，但也并不是所有的教師都會用多媒體進行教學，使多媒體在教學過程中沒有發揮出它的優勢，只是圍繞課本來講解，限制了學生的發展，這是教師在課前準備的時候應該改進的地方。多媒體的存在是為了更好地去教學，教師要利用好身邊的教學輔助工具，將其效果發揮到最好。比如在教學五年級部編版教材中《慈母情深》這一課文時，教師在新課開始前，可以首先利用多媒體播放關于母愛的一些視頻，讓學生知道本節課要學習的內容和情感，從而更好地對課文知識點進行掌握。在學習中教師要多進行有效的提問，比如“日常生活中媽媽有什么性格特點？”“媽媽的愛是什么樣的？”“你們想對媽媽說什么？”讓學生主動回答，提高課堂氣氛，激發學生的學習熱情，這樣運用多媒體邊展示邊提問的教學方法，讓學生整堂課都保持較高的注意力，課堂效率大大提高。

三、結語

綜上所述，當前小學語文課堂教學中存在的問題還很多，為了提高課堂效率，在以后的教學中教師要創新教學模式，關注學生語文素質的全面發展性，多采用多媒體和情境教學相結合的方法，這樣才能提高小學語文的課堂效率。