解讀《奧利安娜》中的話語權力之爭

摘 要：《奧利安娜》是戴維·馬梅特的重要代表作品，三幕劇圍繞著兩位主人公關于權力話語的爭奪與建立展開。本文基于?？碌脑捳Z理論，從話語權力的構建和濫用、權力的爭奪和消解兩個方面，分析《奧利安娜》中話語沖突所體現的權力運作，揭示出話語權力在社會關系中的重要作用，體現了人們彼此搶奪話語權的交流困境。

關鍵詞：《奧利安娜》 ?？?話語權力 交流困境

戴維·馬梅特是美國當代最偉大的劇作家之一，其劇作曾先后獲紐約劇評人獎、普利策獎和托尼獎?！秺W利安娜》是馬梅特于1992年創作的一部重要作品，他創作該劇時，正處于美國有名的“托馬斯——希爾性騷擾案”的審理階段。因此，《奧利安娜》的問世又掀起了美國社會中關于性騷擾、政治正確性、種族、女權的激烈討論。但事實上，如果不考慮性騷擾案的社會背景，這部作品更關注的是話語場內權力的爭奪。本文將從?？聶嗔υ捳Z理論視角，從權力的構建與濫用，權力的爭奪與消解兩個層面，分析《奧利安娜》中約翰和卡羅爾對話語權力的爭奪，揭示話語和權力在社會關系中的重要作用，探討由此帶來的交流困境。

一、權力——話語理論

話語在人類實踐中發揮著重要作用，既是信息的載體又是傳播的重要工具。話語和權力相伴相生，人們越來越意識到掌握了話語就意味著掌握了權力。?？略凇对捳Z的秩序》中指出，話語的生產遵循一定的程序，在這種程序的控制下話語被選擇、組織、再分配，而正是這些程序消除了話語的力量和危險，使其避開了沉重和恐怖的物質性。在《規訓與懲罰》中，?？逻M一步指出：“對話語的歷史分析表明，話語和科學具有構成性權力。在話語的生成和傳播過程中，有一種權力在運作，正是這種權力使問題得以提出，使陳述成為可能，又使話語擁有權力。這種權力建構生產‘真理的知識系統，用命題、概念和表征賦予研究客體即各個學科的價值和意義，并根據系統內的真理和價值標準進行真偽判斷。話語及其相關學科和機構有行使權力的功能?！币虼?，話語實際上是權力的產物，在話語的實踐中潛藏著權力的運作。在馬梅特創作的《奧利安娜》曾經有一個副標題——《一出關于權力的戲劇》，這個標題隨著后來的傳播被省略掉了，但也從側面體現出作者在劇中著力想表現的權力主題。雖然整部劇只有約翰和卡羅爾兩位演員，但處處是話語的針鋒相對，其沖突背后實質上蘊含著兩人對權力的爭奪，這也正是?？略捳Z權力理論的完美體現。

二、權力的構建和濫用

在?？驴磥?，“權力以網絡的形式運作在這個網上，個人不僅流動著，而且他們總是既處于服從的地位又同時運用權力?！睋Q言之，權力在人與人之間流動轉換著，人人都會在不同時刻成為權力的行使者或是權力被施加的對象。在《奧利安娜》中，約翰憑借著知識和能力率先掌握了話語權力，而卡羅爾則是權力的承受者。約翰作為馬上就要獲得終身教職的大學教授，生活美滿，學術成就斐然，相比之下，卡羅爾只是初涉學術的本科生，成績不佳，兩人在年齡、地位尤其是教育背景上有著巨大的差距。在課堂、學校，以及學術圈中，約翰牢牢地掌控著話語權力，正是這份優越感使他逐漸膨脹，對話語誤用和濫用，使卡羅爾承受著巨大的心理壓力，給他們的正常交流設下了重重障礙。

約翰是一位有聲望的大學教授，在學術研究上付出了十幾年的心血，深諳學術話語運作的潛規則，所以他擁有更多的發言權，處于優勢地位。約翰在談話中不斷使用“服從” （ obeisance）“范式”（ paradigm）等艱深的詞藻來突出他的學術地位，這些詞藻的使用，拉大了權威的老師和幼稚的學生之間的距離，凸顯出學術的等級秩序?？_爾對學術所知甚少，但權力的誘惑讓她渴望進入這個圈子，享有學術話語權。在戲劇第一幕中，卡羅爾講話猶猶豫豫，吞吞吐吐，很難將一句完整的話表達清楚，她跟不上老師和同學們的學習進度，聽不懂老師講的內容，抓不住課堂討論的重點。這種無知無助的感覺讓她幾乎崩潰。毫無疑問，卡羅爾是被學術圈排斥在外的，在學術話語場內，她只能站在劣勢的那一方，看著教授約翰手握大權侃侃而談，二人在交流中處于不平等地位，無法獲得有效溝通。

雖然在第一幕的交談中，約翰牢牢掌控著話語權力，但隨著劇情的展開，約翰憑借著學術話語的絕對優勢，開始對權力進行誤用和濫用?？_爾的語言能力的確有限，但是約翰的語言表達能力很強，他仗著這種優越性時而打斷卡羅爾，或者把她未講完的話補充完整，常常把卡羅爾逼到崩潰的邊緣。約翰擁有這種話語權卻不自知，這種天然的優越感在無形中讓他將權力淋漓盡致地發揮出來，以至于未曾考慮學生脆弱自卑的心理狀態，給卡羅爾帶來了巨大的傷害。在這種情況下，約翰對權力的誤用和濫用，使卡羅爾無法真實地表達出自己的意愿，約翰也無心理解對方的想法和意圖，最終導致二人陷入交流的困境，并成為接下來事態惡化的導火索。

三、權力的爭奪和消解

話語是權力角逐的武器，權力的爭奪也是話語的爭奪，擁有了話語意味著權力的實現?！暗窃捳Z又不僅僅是權力的附庸，話語一旦由權力產生出來，本身就具有能動地生產權力的功能，因此話語與權力之間具有復雜的能動關系?！钡诙?、三幕中，約翰和卡羅爾在語言上開始你來我往、針鋒相對，體現了他們對權力的爭奪，最終約翰的話語權力被消解，卡羅爾通過強勢壓制獲得了最后的勝利，但由于二人缺乏溝通理解反而使交流陷入死局。

在第二幕中，卡羅爾已經不再是學術圈中那個卑微的女學生，她有了自己的“組織”撐腰，根據他們的對話可以猜測是某“女性主義保護組織”，她開始從女性權力方面為自己爭奪話語權。約翰在得知對他的指控是由“組織”所起草的，他明白自己又陷入了一個女權主義的話語圈，這個話語圈與他所處的圈子是截然不同的兩套符號系統，它擁有自己的程序和規則，并足以與他所處的學術話語圈抗衡?？_爾當初的談話記錄如今成為他性騷擾的證據，但他仍舊利用言語反擊，試圖奪回自己的話語權力。在對話之初，他企圖繼續將卡羅爾置于學術話語的弱勢地

位，他大量使用“異端” （heterodoxy）、 “未經證實的” （gratuitously）、“假稱正統”（posit orthodoxy）等艱深的詞匯，企圖來震住卡羅爾，獲得談話的主動權。但卡羅爾此時已經不再害怕專業術語帶來的自卑和沮喪，她大聲地質問約翰“你到底要我做什么”，她甚至選擇了用“model”這種簡單的詞匯來取代約翰曾經提到的專業術語。通過第二幕中話語權力的爭奪，約翰在陌生的圈子里節節敗退，他的話語權力也在逐漸消解。

在第三幕中，卡羅爾在話語權的爭奪中完全勝出了，由于語言力量的倒置，兩人的權力關系發生了變化，約翰的話語權力徹底消解。此時的卡羅爾談吐流利，邏輯清晰，她猶如老師般對約翰說：“我來給你解釋一些事情。你不是上帝，你問我為什么來 我來這里開導你?！彼詈竽贸鼋麜麊伪破燃s翰，只要他否認自己所有的學術成果，她就放棄對約翰的指控，然而約翰卻不為所動，知識財產是他的底線也是最后的尊嚴。為了逼迫約翰就范，卡羅爾甚至說約翰對她強奸未遂，她要從法律上起訴他，她又從法律角度為自己找到了更為強勢的話語權力。在戲劇的最高潮，約翰因私生活受辱一時氣極，用語言表述不清，只得對卡羅爾破口大罵：“你這個邪惡的小婊子……你這個小混蛋?！币磺慌鹬苯友葑優樯眢w暴力，向卡羅爾舉起了凳子。此時約翰完全失去了話語權力，甚至喪失了最基本的語言能力，只得通過暴力來發泄自己的情緒。但在這種權力的爭奪中，二人也并未真正交換觀點，相互理解，單純的爭奪和壓制使二人的關系更加惡化，無法實現有效的交流。

四、結語

《奧利安娜》中話語權力的構建消解和再確立的過程，實質上是話語對象之間的權力不斷博弈的過程，通過約翰和卡羅爾對權力的構建、濫用，以及后來的爭奪和消解，揭示出話語權力在現代社會中的重要作用，誰擁有話語權力，誰就擁有交流的主導權，更有利于權力施加者意愿的表達。但由于權力的不斷流動，使得交流雙方常常更重視對話語權力的爭奪，而忽視內容的表達，無法建立有效的溝通，致使人物陷入交流困境。因此我們必須意識到，不應一味追求權力所屬，舍本逐末，要看到事物是不斷發展的，話語權力也是此消彼長，相互制約。我們應順其自然，接受話語權力的動態平衡，關注觀點和想法，給予對方更多的尊重和理解，以此打破困境，實現有效溝通。

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作 者： 郭瀟涵，南京理工大學在讀碩士研究生，研究方向：英語語言文學。

編 輯：曹曉花 E-mail：erbantou2008@163.com