楊理玉
一、新時代勞動教育的基本內涵及在助學育人中的重要性
習近平總書記提出的新時代中國特色社會主義思想指導理念,能夠實現將塑造勞動觀念、傳授勞動技能、傳遞勞動知識、形成勞動習慣和端正學生的學習態度等多種內容融合為一體,提高學生的勞動素養水平,促進學生德、智、體、美、勞的全面綜合發展,真正培養出新時期所需的綜合型人才。
1.充分激發學生的勞動熱情
新時代勞動教育能讓受助學生在參與實際勞動過程中,掌握并學習到更多的勞動技能,并且讓學生可以在實際生活中運用已經掌握的勞動技術,充分激發學生的勞動熱情,最大限度地提升學生的實踐能力。不僅如此,實踐勞動還可以培養學生良好的道德情操,讓學生通過實踐勞動形成更好的道德情操,實現學生的勞動能力質的飛躍。
2.培養受助學生的創新力和想象力
勞動教育的實踐性能夠讓學生充分發揮主體性作用,所以在實際課堂教學過程中,教師應重視學生的主體地位,讓學生真正認識到“勞動創造一切”的道理。因此,勞動教育可以充分激發學生的創造力,磨煉學生的意志力。除此之外,勞動教育還可以鍛煉學生的動手能力和動腦能力,充分提升學生的審美能力和協調能力,從而活躍學生的思想。
3.激發學生的求知欲,優化學科課程
經過對受助學生展開勞動實踐教學,教師能讓學生對社會生活和未知事物形成更加深刻的了解,在一定程度上提升了學生的探究精神。首先,教師要培養受助學生自強自立的精神,讓學生經過展開勞動實踐,充分展示自我才華,調動學生學習的積極性和主動性;其次,在參與學校勞動實踐活動時,教師要創設活動參與空間,鼓勵受助學生從多角度思考問題;最后,教師可以在勞動教育中引導受助學生獨立解決問題,實現育人的質的飛躍。
二、新時代勞動教育的多維屬性
1.價值屬性
勞動教育不僅具備對學生傳授勞動知識的顯性教育價值,還具備讓學生感受自主創造美好生活的隱性價值。同時,勞動教育能讓學生直觀地感受到勞動是幸福、財富的本源,懂得要憑借自己的不斷努力,創造更好的生活的道理。
2.社會屬性
作為動態化不斷發展的系統工程,勞動教育需要學校、家庭、社會、政府多方合作,實現協作合力育人。首先,對于一個人的成長教育來說,家庭是他們人生歷程的第一所學校,所以家長要讓孩子發自內心地熱愛勞動,樹立正確的勞動觀念;其次,各級學校要重視完善勞動課程,運用多樣化的教學模式和豐富的教學資源,完善教學體系,建立健全綜合評價機制;最后,教育部門要定期抽查學生的勞動教育情況,逐漸完善教育政策,調動社會共同參與搭設勞動教育基地,形成直觀立體的勞動教育體系。
3.歷史屬性
不同時期的勞動教育理念、教育內容、教育目標是不同的,并且始終保持與時代同性和同頻共振。習近平總書記于2018年全國教育大會上,認為要不斷堅持我國特色社會主義教育,力求培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人。
4.審美屬性
勞動教育充分揭示了美的本源和勞動認知,并通過實踐活動,培養學生的審美觀念,提高學生的審美水平。
三、開展新時代勞動教育的建議
1.創設崇尚勞動的良好氛圍
教師應向學生灌輸勞動的魅力、偉大和崇高理念,為學生的隱性教育創設良好的輿論環境,并且不斷增強學生的勞動情感意識,從而培養學生自覺參與勞動實踐的意識。同時,教師要將鼓勵愛國情、強國志、報國行自覺融入我國特色社會主義實踐建設進程。
2.傳承弘揚中華優秀傳統勞動文化
中華民族是勤勉創造、熱衷勞動的民族,始終主張“天道酬勤”“天亦惟用勤毖我民”“民生在勤,勤則不匱”等優秀的中華民族傳統理念。因此,教師應引導學生認識中華傳統文化思想,提高勞動力教育素質,豐富學生的人文歷史文化底蘊。
3.推進學生在學習生活中融入勞動教育
在開展勞動教育時,教師應以學生的身心發展規律為依據,循序漸進地展開教學,從而激發學生熱愛勞動、創造勞動的內在動力,為新時期中國特色社會主義建設事業服務,培養大批高素養勞動者和技能人才。
四、結語
探究新時期背景下受助學生群體展開的勞動教育,能夠加深教育與生活之間的聯系,有效調動學生的勞動積極性。因此,在育人過程中,教師應結合學生的特點展開勞動教育,促進學生全面發展。
(作者單位:常州紡織服裝職業技術學院)