淺談美術教學中現代信息化的有效運用

于帥

【摘要】在美術教學中運用現代信息化，在更為直觀的情境中教學，極大地調動了孩子的學習積極性;豐富教學內容，滲透多種元素，營造“詩情畫意”的藝術課堂;運用現代信息化教學，增強課堂教學的藝術性，使教學內容豐富多彩，提高教學質量;有助于師生之間的融合性，真正地將美術課堂趣味化、多元化。

【關鍵詞】現代信息化 ?美術教學 ?藝術氛圍

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0219-01

前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“你將在自己整個的教學生涯中當一名教育者，而教育，如果沒有美，沒有藝術，那是不可以思議的?！蹦敲慈绾螤I造美術課堂的藝術氛圍？讓學生在充滿藝術氛圍的課堂上探索新知，培養學生的創新意識，是我從事美育教學工作一直思考的問題。將傳統的教學語言結合動態教學視頻、肢體動作、朗誦、音樂、表情等多重教學藝術手段，豐富其教學內容，符合新時代學生的成長需求，作為教師就不能只局限于傳統的美育教學模式，而是讓美育教學設計更加合理化、創新化、時代化，讓學生在快樂輕松的活動中探索新知，使學生真正地做到愛會、學會、會學，進而培養新時代職業學生的探索精神、創新意識和職業素養?，F結合我的教學實例《中國美術鑒賞——社會生活繪畫》，分析在美術教學上如何有效地運用現代信息化教學手段，在更為直觀的情境中教學，激發學生的學習興趣。

一、利用現代信息化，引導學生自主學習

著名的教育學家陶行知先生說：“好的先生是學生學”。因此，教學中我充分發揮學生的主體作用，讓學生由“被動學習”轉向“主動學習”，教學模式也改變了由傳統的課上教學，轉向學生隨時隨地都可以學。課前，我利用精美的動態微課《什么是社會生活畫》和《韓熙載夜宴圖》上傳“超星”學習通教學平臺，并下發任務導學，學生利用課余時間觀看微課，完成任務導學，我根據學生完成的導學任務，檢查課前學習情況，使課中教學做到有的放矢。將教學內容的難點和教學主題做成精短的微課，學生即可以隨時隨地觀看學習，也符合了學生學習的注意力的特點，利用微課極大地縮短了課上的教學時間，提高了教學效率。

二、運用現代信息化，在更加直觀的情境中教學，提高教學效率

傳統的繪畫賞析，我們只能是通過觀察繪畫作品，分析畫面，簡單的了解作品內容和創作手法等，學生缺乏學習興趣，學習積極性不高，教學效果不明顯。把現代信息技術應用于美術教育教學活動中，如動態視頻，找茬游戲等活動。其豐富多彩的教學內容，生動活潑的教學形式，在更為直觀的情境中進行教學，極大地調動了學生的學習積極性。具體實施如下：欣賞《社會生活畫》我選擇了比較代表性的兩幅作品，首先引導欣賞五代時期顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，此作品表現了一代忠臣韓熙載為了躲避后主李煜的任命，把自己偽裝成演員，整日沉迷于酒色，在家開派對的場面。 我利用動態版《韓熙載夜宴圖》導入新課，動態視頻真實地再現了南唐末期官宦階級的社會生活現象，古畫真正地“活”起來，極大地吸引了學生的學習興趣;之后我引導學生觀看另一個動態視頻《夢回大唐》，學生此時緊隨視頻，追溯到大唐時期，欣賞描繪唐代貴族女子生活的《搗練圖》，學生根據動態視頻，了解了不同時期的社會生活現象，也開拓了學生的視野;利用找茬游戲等活動，即了解了社會生活畫的藝術特點，也鍛煉了學生的觀察能力。

三、豐富教學內容，滲透多種元素，營造“詩情畫意”的藝術課堂

自古“詩畫本一律”，即“詩中有畫，畫中有詩”，欣賞繪畫作品，滲透古詩詞，豐富教學內容，培養學生的文化素養;結合古曲，營造藝術氛圍，提高學生藝術修養?！俄n熙載夜宴圖》描繪了一代忠臣韓熙載為躲避南唐后主李煜的猜疑，以聲色為韜晦之略，與賓客縱情嬉戲的場面。想要深入地分析韓熙載，我們就必須了解南唐后主李煜，利用著名的古詞《虞美人》我們走進李煜，由詞入史，再由史入畫。一節簡單的美術欣賞課，滲透了中國的古代文學和歷史，豐富了學生的文學知識，也使學生以古為鑒，聯系實際，在經濟發展迅速的時代，如何抵制校園內的奢靡之風呢。在美術教學中合理地利用現代信息化教學，創新教學方法，符合新時代學生的學習模式，教學中滲透多種教學元素，開拓學生的視野，豐富教學內容，營造“詩情畫意”的藝術課堂，真正地將美術課堂趣味化、多元化。

四、利用信息化的教學平臺，促進師生溝通交流，拓展教學內容

手機微信、教學平臺的有效利用，極大地方便了師生間的交流討論。課前，我利用“超星”學習通教學平臺布置學習任務，上傳學習資料，方便學生自主學習;課中，利用現代信息化教學平臺，完成課堂內容的檢測，根據大數據統計，可以掌握每位學生的課堂學習情況;課后，利用信息化教學平臺布置課后拓展任務，僅課上的教學時間不能滿足當代學生的學習需求，利用教學平臺上傳更多的學習資源，開闊學生眼界，提高學生的文化素養。

運用現代信息化教學，增強美術課堂教學的藝術性，使課堂教學內容豐富多彩，它不僅展現了美術教師的教學水平，而且直接影響、感召著學生的藝術修養。提高課堂教學質量，更有助于師生之間的融合性。學生和老師融合在一起，那么教學起來對于教師來說是快樂的，對于學生來說是受益的。

總之，順應時代變遷，合理地將現代信息化服務于美術教學，給美術課程學習方式帶來了嶄新的面貌，也將是新時代美術教學的主要方式。充分利用現代化教學資源，提供更多的學習途徑，開闊學生的眼界，讓學生總有一顆快樂而積極的心態去學習、探究、思考，培養學生的創新精神和實踐能力，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培育富有大國工匠精神的社會接班人和建設者。在美術教學上，我將合理的利用現代信息化，以科學知識與信息化技術整合為導向，改善傳統式的知識結構體系，利用網絡和多媒體對課程內容進行信息化的處理，設計更具有創造性的、創新的、形象的、審美性的教學設計課程，創造一種快速發展的信息化藝術教學環境，推動美術教育向更高層次、多元化發展。正如19大報告中提出“為把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而奮斗”。在今后，將把美落實到職業教育事業上，倡導美、引導美，塑造我們美麗的職業學生、美麗校園、美麗社會。