致敬新教育

劉丹丹

新孩子說寫教室項目和喜閱教師公益行項目，都是新閱讀研究所統領下的以推動教師實踐說寫課程的教育公益項目。其研發的重點旨在推廣新教育的理念，深耕新教育的思想，踐行新教育的行動，讓讀寫之間架起一座橋梁。用說寫課程打通輸入和輸出的有效對接，使每個孩子都能出口成章，順意表達，讓我們繼續埋頭苦干，守望精神的家園，用深耕行動，向新教育二十周年致敬！

2020年，是新教育理念落地實施的20周年。20年來，新教育理念逐漸深入人心，560多萬師生參與的實驗成就了中國教育的“新教育現象”;20年來，從一個人的念想到一群人的夢想，再到一個團隊的理想，新教育實驗儼然已經成為了中國教育的先行軍，探路者。

作為新教育實驗的最大收益者，我從擔負起新孩子喜閱說寫教室項目和喜閱教師項目負責人開始，就把發展團隊、成就精彩師生作為工作理念，在2020年這個劃時代的節點中，著力謀劃工作的新舉措，探索工作的新思路，用堅如磐石的信仰，用果決篤定的行動，去發現尋找更多的優秀喜閱教師，通過榜樣的帶動，促進說寫教室項目的深耕，用行動向新教育20年致敬。 提筆靜思，新的一年工作思路有以下四點：

一、項目融合，選拔優秀說寫教師

通過多個項目組推薦發現優秀教師，讓真正優秀的教師從一線脫穎而出，用榜樣的力量帶動項目的發展。目前可供融合的項目組有：新孩子親子閱讀項目，種子學校小學學段管理組和基地群管理組，通過項目組配合全方位選拔優秀教師，讓優秀教師不僅成為所在項目組的榜樣教師，也要通過分享活動，將個人經驗分享給更多的人，帶動更多的同行者。

二、結合課程，彌補老師知識的短板

喜閱教師公益行動的火種課程，是童喜喜老師率領專業團隊打造出來的供一線教師在踐行說寫課程項目的線上指導操作課程。此課程既是說寫課程的理論支撐，也是教師的入門課程。為了廣泛推廣此課程，使老師深入了解說寫課程的相關知識，要在喜閱教師的七個微信群中，定時發布課程鏈接，督促教師完成課程學習打卡。通過后臺管理系統，將完成學習的老師進行表彰并作為選拔分享教師的一項資格，促使說寫教室的老師們首先要完成理論課程的學習，用先進的理念更新大腦;用課程的普及彌補各自認知的短板，才會在踐行過程中做到胸有成竹。

三、優中擇優，提高分享教師資格門檻

多個項目組聯合推薦優秀教師參與每周分享的做法，勢必會從種子學校和其他項目組中產生諸多優秀老師。為了提升分享質量，遵從優中選優的原則，提高對分享教師的資格審查，分享教師必須在完成喜閱火種課程，并在各自的教室里實施了一個學期以上的說寫課程，積累了一定的經驗和做法，值得大家學習和探討，方可參加每周的分享活動。參加分享的教師經驗，我們會通過“新教育榜樣教師”公眾號，《教育》（讀寫生活）雜志等外宣方式，大力推廣教師成熟的經驗和做法，此舉既是對一線深耕教師的認可和鼓勵，也是對一路前行的獎賞和回報。

四、固定主題，關注說寫教師的困惑

我們在一邊尋找和發現優秀教師的同時，也要關注到一線教師在踐行說寫課程的困惑。從下學期開始，變更分享形式和內容要求：每月依照新閱讀研究所頒布的種子學校每月行動主題，確定喜閱教師公益項目每周四分享主題，采用每月進行教師經驗分享三次、進行答疑解惑一次的形式，專門針對老師在實施課程當中遇到的問題逐一解答，圍繞每月分享主題，請老師們針對教室里上課時的問題展開探討，使分享內容有主題，有方向，有對接，有深度，真正讓參與的老師得到有效幫助。

五、言之鑿鑿，讓承諾落地

從2018年10月開始的喜閱教師公益行項目進行每周四分享以來，共有51名教師參與了分享。其中，行動班的老師和項目組成員付出了諸多努力，為了讓曾經的諾言得以實現，也為了鼓勵更多的教師參與分享活動，項目組計劃在2020年2月，通過YY語音的形式，舉行“2019年度喜閱教師公益行頒獎活動”，凡是積極參與分享的教師和義工團隊成員每人將會獲得童喜喜老師的兩本著作，同時對完成喜閱教師火種課程的老師一并表彰。精神的禮贊勝過物質萬千，讓我們在互相溫暖守望中，一起成長。

新孩子說寫教室項目和喜閱教師公益行項目，都是新閱讀研究所統領下的以推動教師實踐說寫課程的教育公益項目。其研發的重點旨在推廣新教育的理念，深耕新教育的思想，踐行新教育的行動，讓讀寫之間架起一座橋梁。用說寫課程打通輸入和輸出的有效對接，使每個孩子都能出口成章，順意表達，讓我們繼續埋頭苦干，守望精神的家園，用深耕行動，向新教育二十周年致敬！

（作者單位：河南省內黃縣第七實驗小學）