農村小學德育的現狀與改進策略研究

摘 要：隨著新課程標準的進一步改革，我們在教育的過程當中逐漸從注意學生知識掌握的情況轉變為強調培養學生自身的良好思想品德。當然這一轉變并不是要求我們一味地重視思想品德建設，而是在為學生打好堅實知識基礎的前提下，進一步加強學生自身的德育，強調立德樹人的重要性。這就需要農村小學在教育的過程當中，全面地注意學生個人自身的發展，進一步地均衡相應的課程安排。一改思想品德水平較為薄弱的現狀。為此，文章對農村小學的具體教學情況進行了深入探討，并為小學德育工作開展的準確方式，提供了一些可行性較強的建議。

關鍵詞：小學;德育;現狀;策略

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：2095-624X（2020）11-0085-02

引言

城市建設的不斷完善進步致使農村大量的年輕人口向城市轉移。在農村當中，空心化的現象愈發嚴重，留守兒童的數量也在逐漸增加。與此同時，在農村的具體教育過程當中，其相應的鄉土文化資源也呈現大幅度減少的趨勢，這使得在農村所進行的小學教育愈發困難。為了更好地保證留守兒童德育的發展以及全面的教育建設，在進行農村小學教育工作的過程中，需要進一步地強調德育環節的重要性，其農村小學德育的真實有效要結合農村地區的豐富自然資源及相應的人文資源來推進，農村小學教育要保證留守兒童能夠得到全面的發展。

一、農村小學德育的現狀分析

隨著社會經濟的不斷發展，國家也越發地重視對教育進行全面的改革，尤其是對小學生自身思想品德的教育逐漸重視了起來。由于小學生的年齡較小，性格正處在塑造的關鍵期，所以強調德育的重要性可想而知。但是根據我們現在對農村小學的教育進行調查研究發現，在日常的教學過程當中，農村小學在德育方面仍然存在一些問題和不足。

一些農村地區由于地理位置較為偏遠，設施條件較為落后，導致其對具體信息的獲取極為不便，從而使得其在德育過程當中采取的教育形式以及遵循的教育要求并不能跟上時代的步伐。與此同時，有一些農村處于偏遠的山區，交通情況較為糟糕，十分閉塞，無法同外界進行有效的溝通，使得內外教師的教學信息以及教學經驗，沒有辦法得到有效的交流。相應的教學資料也很難傳到這些偏遠的農村小學當中，從而導致了農村小學教師在各個科目教學的過程當中所采取的教學方式及相應的教學文案十分死板，創新性較弱。農村教師所獲得的教育信息以及獲取相應信息的渠道也十分貧乏，沒有辦法很好地學習城鎮學校的好經驗。并且部分城區的教育部門沒有重視偏遠地區的德育，這也導致在偏遠地區進行相應的德育教學十分困難，教育效果并不是那么的盡如人意。

與此同時，農村地區的教師資源十分匱乏，教師所承擔的教育任務又較重，所以在德育的精力上有所欠缺，導致其在進行相應教育的過程當中，一些教育內容也準備得并不是很全面。在一些農村小學當中，很多教師不僅是班主任，又是幾個科目的任課教師，甚至一些十分落后的小學當中一個年級只有一個教師，這導致德育所能夠占用的教育資源少之甚少。并且，部分教師對德育的認識不夠，相應的教學壓力逐漸增強，同時教學任務也較為繁重，這也導致了學生在德育過程中態度也有所欠缺。

部分農村小學教師除了其德育觀念相對傳統、陳舊，在進行教育的過程當中，教師所采用的教學手段也十分單一。大部分教師只是一味地照著教材來進行干澀地講解，這樣極容易使學生產生枯燥乏味的心理。不僅如此，在教學當中，教師與學生之間的溝通以及相應的互動也較少，從而使得教師自身與學生有較大的距離感，教師沒有辦法很好地掌握相應的教學進度以及揣測學生所吸收的程度，從而導致學生學習積極性不高，同時教師對整體教學的把控力較差，進一步導致學生對思想品德教育課程興趣急劇下降。

二、加強農村小學德育的重要意義

進一步加強小學的德育能夠很好地幫助小學生形成屬于自己較為正確的世界觀、人生觀、價值觀。小學階段的學生所在的這一年齡階段正是人生啟蒙以及性格塑造的關鍵時期。這一階段的學生性格比較活潑，而且很容易受到環境以及所接受知識的影響，在這一階段對其加強思想品德教育能夠更好地幫助學生認識這個世界，為接下來的學習打下堅實的基礎。并且在農村地區絕大多數的學生屬于留守兒童，父母外出打工導致其家庭方面在德育上出力較少，甚至容易造成不利的影響，這就需要學校更多地去關注這一方面并進行有效引導。

在小學進行思想品德教育的目的是提高小學生自我約束的能力，幫助小學生去認清事物發展的規律，使其理解自然的法則并能夠更好地遵守它，了解社會的公德并可以在日常生活中去進行有效的實踐。良好的德育能夠幫助小學生養成良好的習慣并且形成健全的人格。一個較好的性格能夠進一步幫助學生與同齡人溝通交流，并幫助他們日后融入社會打下良好的基礎。目前關于農村留守兒童的心理健康越發受到社會各界熱心人士的關注，為了使留守兒童有一個健康的心理，教師要與他們多多地接觸、頻繁地溝通，為他們做好有效的心理疏導以及相應的德育，防止父母不在身邊對孩子造成不好的影響。

三、加強農村小學德育的策略探析

1.相關部門應該加強對農村小學自身建設的投入

政府部門應該意識到在農村小學進行德育的重要性，從而加強農村小學基礎設施的鞏固建設。為農村小學提供切實有效的設施保障，從相應的政策以及資金等多方面進行有效的支持，保證學校能夠順利地開展德育課程，為學生提高道德水平提供良好的條件。

例如，在農村學校當中引進先進的設備，比如，電腦、投影儀等。這些設備能夠讓學生通過網絡來進行德育課程學習，減少由于物質條件的匱乏，對學生造成的不利影響，讓學生通過觀看相應的網絡視頻，豐富教學手段等途徑增加他們對德育的理解，并擴大他們的知識范圍。

2.教師提高自身的綜合水平并選擇適宜的方式

教師要進行有效的德育就需要加強教師自身的水平，學校要定期為教師開展相應的培訓活動，并提升教師的教學創新能力，進一步幫助教師選用有效的教學方式為學生進行相應知識的講解。為了更好地保證教師貫徹落實德育觀念，相關部門應該結合教師自身的能力以及其部門的情況來盡可能地提高教師自身的教學水平，提高教師的待遇，讓教師能夠將更多的精力放在教學上。

不僅如此，學校還可以定期開展相應的活動，組織教師、學生和家長一起參與，從而增加家長與孩子相處的時間，教師在其中進行有效的引導，這樣能夠幫助家長正確地認識到對孩子進行德育的重要性，并且也能使教師進一步掌握學生的家庭情況，從而有針對性地對學生進行相應的德育。組織這類活動除了能夠更好地拉近家長與孩子之間的距離，調節家長與孩子之間的關系，還能拉近教師與家長、教師與學生的距離，同時學生在這樣一種輕松愉悅的環境當中接受思想品德教育，能夠促進他們的身心健康發展。

在農村小學加強德育的另一個重要的方面是為了幫助留守兒童建立健全的人格以及健康的心理。父母長期外出打工，導致孩子經常與祖輩一起生活，而祖輩對孩子心理的成長與教育認識不足，導致孩子沒有辦法建立正確的觀念，嚴重的情況下孩子容易形成較孤僻的性格，行為比較偏激，沒有辦法與同齡人進行友好的相處，所以教師為了更好地保證學生的心理健康需要耗費較多的精力與學生進行溝通、交流，傾聽學生的心聲，并用適宜的方式來幫助學生釋放自身的壓力。對于問題嚴重的學生，教師要及時地進行心理疏導，保證其能夠和正常的學生一樣接受到較好的德育，彌補父母不在身旁所造成的不良影響。

3. 學校營造良好的德育氛圍

學校為此也需要營造良好的環境，在校園環境當中添加人文環境的建設。學?？梢愿鶕W生的特點來進行學校環境的布置，在一些適宜的地區對相應的文化知識進行宣傳，比如，在墻壁上進行《弟子規》《三字經》等國學經典的展覽，讓學生在校園內活動時能夠潛移默化地接受到中華傳統文化。與此同時，學校也可以在教室外面對學生的作業或者創作進行展覽，使學生在課間可以欣賞，這樣可以提高學生的積極性，培養學生的自信心。

結語

結合小學生的年齡及其身心發展特點，在小學教育中重點進行德育能夠更好地保證小學生自身的發展，并培養他們健全的人格。在農村小學當中，教師要針對學生的家庭情況具體分析，采取合適的教學手段進行德育。為了更好地促進德育在農村小學順利進行，相關部門以及學校教師等多方面都要認識到德育的重要性，從多個角度來為學生營造出良好的德育環境并創新教學模式。只有關注學生內心的健康，才能更好地保證學生養成良好的性格和習慣，促進其更好、更全面地發展。

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作者簡介：許大華（1972—），男，壯族，廣西靖西人，一級教師，本科，校長，研究方向：農村小學德育。