那一刻，我們共同成長
——記疫情期間的一次寫作指導

●胡務娟

一

3月20日正值春分，當天煙雨蒙蒙。因為疫情，我們的備課方式采用釘釘視頻會議進行，大家正在熱烈地分享著五年級第一單元《那一刻，我長大了》的習作指導。大多班級已經指導孩子們寫了，唯獨我班還 “空空如也”。我要趁此機會好好取經。

“這次習作不難寫，要教會學生審題，抓住兩個關鍵詞，一個是‘長大’，一個是 ‘那一刻’。 ‘長大’可以理解為知識豐富了，能力強大了 （即更獨立、更有毅力、更勇敢），這個 ‘長大’不僅僅是身體的長大，更多的是心理上的逐步成熟。而 ‘那一刻’是指某一個時刻、某一件事情，要對這個時刻進行具體描寫?！毙だ蠋熧┵┒?，果然是一位有經驗的老師，分析非常到位，讓我們嘆服。

“孩子們都選什么題材來寫了呢？”我特別好奇地問。

“咱們班的孩子大多寫經過持續努力學會了騎自行車，學做一道美食，一個人走夜路變得更勇敢，照顧弟弟妹妹、懂得父母的艱辛等等?！北R老師也津津樂道。

“那這次習作中存在什么問題嗎？”我追問道。

“孩子們的細節描寫不是很到位，有不少流水賬?？磥碓谶@個方面我們還得下點功夫！”謝老師惋惜地說。

“其實寫一件成長的事情，我們以往也指導孩子們寫過。為什么大家不引導孩子們聯系這次疫情來寫呢？”我疑惑地問。

“這個提議非常好，但是如何指導呢？如果引導不好，孩子們會不會寫成了觀后感呢？如果是學有余力的孩子，我們可以建議他們寫，但其他同學，我們認為還是老老實實地引導他們把 ‘那一刻’‘那件事’寫具體就好！”馮老師坦誠地說。

“是的，我贊成馮老師的意見?！?“嗯，我也這么認為！”……老師們你一言我一語地發表著自己的見解。此刻的我不禁陷入了沉思。

“那一刻”，難道只能寫一件事嗎？我覺得 “那一刻”應該就像一個轉折點，讓人發生改變的轉折點。這個 “轉折點”應該可以是一個人、一件事、一本書、甚至是一句話吧！總之能把這個轉折點影響自己的過程寫清楚就可以了。

為什么不聯系這次疫情來寫呢？這場疫情，就是孩子感悟生命、瞬間長大的 “活的教科書”。這場疫情，讓孩子們成為 “關注國家事”的小公民，不再是 “兩耳不聞窗外事”的學生；這場疫情，讓他們更清晰地認識到保護自然與生態環境的重要性；這場疫情，讓他們關注家庭，更切身地體會到父母的不容易；這場疫情，讓他們關注平凡人不平凡的故事，為他們的世界觀、人生觀和價值觀的形成奠定了根基，從而更好地履行自己的責任與擔當……這么好的教育，這么好的寫作素材，作為語文老師的我又豈能錯過呢？

二

趁熱打鐵，我立馬付諸行動，迫不及待地給孩子們發了通知，與他們約定第二天早上9:00一起探討 《那一刻，我長大了》的習作寫作方法。通知發下去了，我只有半天時間準備了，我該如何著手呢？

以往的習作課，可以跟孩子們面對面地交流，很多時候在交流的過程中，孩子們激發了我思維的靈感，碰撞出智慧的火花?，F在我卻只能唱獨角戲，這一臺戲可真不容易唱呀！我必須把 “道具” （課件）準備好，這臺戲才可以拉開帷幕！課件中應該呈現哪些內容呢？這也就是我指導孩子們習作的思路。我想以疫情作為背景，而 “那一刻”是在疫情期間發生的。這樣，孩子們的成長就不限于身體上的變化、技能上的提高，更應該是受到思想的熏陶和心靈的洗滌。

這場疫情就是難得的特殊課堂。那應該選取怎樣的疫情材料才可以達到這個目的呢？我想鐘南山院士就是最好的典型代表，他的形象剛好與我們剛學完的 《梅花魂》中的 “梅花”一樣，都是有品格、有靈魂、有骨氣的。這不也正是中華民族精神的體現嗎？這也正是我所期待的：每個孩子 “無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 而且， 《梅花魂》一文對 “外祖父珍愛墨梅圖”一事的敘述，運用的細節描寫手法恰好讓孩子們可以學以致用。

但是，孩子們在疫情期間不可能做什么驚天動地的事情，無非都是日常生活中很普通的事情，如學習網課、做做家務、照顧弟妹、制作小禮物向戰疫英雄表心意等等，如何把這些事情與疫情融合在一起呢？關鍵就在于尋找融合的“橋梁”，這座橋梁可以是疫情中的一位典型人物，如鐘南山院士；也可以是一段視頻，如剛剛援鄂榮歸的白衣戰士們；還可以是一句振奮人心的話語，如 “眾志成城，共戰疫情” “山川異域，風月同天”等。這些都是最好的媒介。

其實，我還想利用這一堂習作課提醒孩子們要學會適應特殊時期的課堂，學會認真對待，深刻思考。我從女兒網課學習的態度中發現，互聯網的誘惑實在太大了，孩子很難做到自律：在我面前假裝非常認真地學習，可轉過身后立刻沉迷在游戲中了，學習根本沒有效果。所以，我也趁此機會讓她寫了一篇文章 《那一刻，我長大了》，而這恰好也是 “停課不停學”背景下給漫長假期中的孩子們以必要警醒的教育素材 （見下圖）。

所有材料準備好了，但此時卻遇上最大的 “攔路虎”。因為平時在學校里，我是很少用課件上課的，一般靠一張嘴、一本書、一支粉筆就夠了?，F在全程要靠網絡課件呈現，一時很難適應。但想到與孩子們的約定，我動力十足，不知不覺做了40張幻燈片，完工后已經是凌晨1：30了。這一宿我竟然興奮得睡不著覺。

三

第二天早上6點，我便起床了，洗漱后吃過早點，便早早坐到我的 “直播間”準備好一切等待孩子們了。9點，孩子們如約而至，我們的習作課也上得很順利。

原本擔憂孩子們無法處理 “疫情”這么大的話題，讓我驚喜的是，孩子們對于這次全球性重大危機，也有自己或淺或深的認識和感悟。課后一小時便有孩子給我發來文章了，洋洋灑灑寫了600多字，有的甚至近千字，這說明孩子們的習作熱情高漲；平時遲交作業的孩子果真受到教育，寫下了懺悔的文字；個別孩子的文筆細膩，讓人感動。最重要的是，鐘南山院士的形象和品格，都已經深深刻進他們的心里。他們大多認識到，知識不僅能改變我們的生活，還能救人于水火之中；不少人更決心要做一個像“鐘南山爺爺”那樣有知識、有魄力、有擔當的人。

雖然孩子們寫出來的文字還很稚嫩，但這也是一種經歷， “長大”其實就是成長的經歷，它一直伴隨著我們，讓我們品嘗著人生各種滋味。與其說孩子們此刻長大了，不如說我們此刻共同成長了。一場疫情，一次考驗，一堂大課，我們成長的不僅僅是能力，更應該是心靈的洗滌、靈魂的凈化、思想的升華。

熱愛生活不是只有美好的心情、美好的向往，它應該是一種更高的境界，讓你無論遇到什么挫折，不管如何消沉低落，還是辛苦無助，都能在時光的磨礪中保持向上的心態。

附學生佳作：

那一刻，我長大了江門市新會圭峰小學 五 （9）班胡貝嫣

吃過早餐，我來到了書房，準備畫畫。我迅速鋪開紙，準備好工具，可是該畫什么呢？我打開手機，準備找一些畫畫的素材。

剛打開手機就有一條新聞映入我的眼簾。我點開一看，那個熟悉的身影再次出現在屏幕上，是他——鐘南山爺爺，正在接受一位記者的采訪。這位滿臉倦容、雙目中飽含熱淚的老爺爺，因為多日未曾合眼，聲音有些嘶啞，但句句直擊人心、感人至深。想想這位84歲的老人，日夜兼程，風雨無阻地奔赴前線，用行動表現出 “捐軀赴國難，視死忽如歸”的英雄氣概，帶領白衣天使們攻堅克難，我的眼眶不由地濕潤了。

我決定畫一幅鐘南山爺爺的畫像。我仔仔細細地端詳了一番鐘南山爺爺的臉，良久才提筆作畫，先畫出基本輪廓，然后打輔助線，但作為剛接觸繪畫沒多久的 “菜鳥”，畫畫怎么可能順風順水？鼻子、嘴巴、耳朵都還好，就是栽在了眼睛上——要不就是畫得大小不一，要不就是左右不對稱，要不就是畫得不好看……在一次又一次失敗的打擊下，我終于崩潰了，扔下了畫筆決定放棄。就在我離開椅子的時候，腦海里浮現出鐘南山爺爺50多天來抗擊疫情的情景：在那期間，怎會沒有疲憊？怎會沒有艱辛？怎會沒有困難？但他仍未退縮，盡自己所能奮戰在一線，他抱怨了嗎？他放棄了嗎？在這新冠病毒肆意橫行的假期，我們雖然無法出門，但有吃有喝，想想他們連上廁所、吃飯的時間都沒有，卻依舊夜以繼日地奮戰著。再看看這一幅小小的畫，我又有什么理由放棄？想到這里，我的屁股又不由自主地粘回了椅子上，鉛筆又重新回到了我的手上。

我開始努力地畫，一次又一次，搽了畫，畫了搽，連原本尖尖的鉛筆頭都變圓了，一部分的橡皮檫也磨禿了。終于在我的不懈努力下，這張滄桑的臉上多了一雙慈祥的眼睛。經過幾個小時的努力，一副鐘南山爺爺的畫像終于完成了。畫上的他穿著防護服慈祥地微笑著，站在一面鮮艷的五星紅旗之下，一只手豎著大拇指。

那一刻，我長大了。

那一刻，我長大了

江門市新會圭峰小學 五 （9）班何鈺瀅

在抗疫路上我們并不孤單，我們有鐘南山爺爺，還有來自各地的醫護人員。但是，請不要忽略了大批無名的英雄。

大家都聽說過雷神山醫院，它僅僅用了12天就完工了。雷神山醫院是靠上萬名工人和建筑師辛辛苦苦、日夜操勞建起來的。我記得網上的一張照片：工人們蹲在路邊吃一小碗面，沒有地方休息就直接躺在地上，他們也是典型的無私奉獻的英雄……

我現在還小，雖然不能去前線，但在這一刻，我也可以做力所能及的事情。

我急急忙忙地把我的想法告訴了爸爸媽媽。他們都雙雙同意，我開心得一蹦三尺高！我跑進房間里，拿起我那個心愛的 “小豬儲蓄罐”，揭開蓋子，把所有的零錢全部倒出來，我把折疊的紙幣一張張地展開疊放整齊，把硬幣一個一個地壘起來。我認真地數了一遍又一遍，一共才一百元多一點。哎——我的零用錢少得可憐，但這也代表我的一點心意呀！好，那——我就捐一百元吧！我把錢交給爸爸，懇請他通過網上銀行轉賬到武漢慈善募捐的賬號，送給有需要的人們。我想：能為祖國出一份力真好??！

2003年，全中國守護 “90后”；2020年， “90后”守護全中國；我深信不久的將來， “00后”也會讓中國驕傲！

謝謝你們，上演最美逆行。你們是最可愛、最美麗的無名英雄。此刻，我覺得自己長大了！