淺析如何讓少先隊監督崗在學校管理中發揮作用

宋云飛

摘 要：少先隊工作是學校工作的重要組成部分，也是學生德智體美勞全面發展的重要方面。少先隊監督崗是少先隊組織的核心，為了讓少先隊監督崗在學校管理體系中發揮不可替代的重要作用，學校要采取有力措施，讓少先隊監督崗在教師的指導下迸發出服務的激情和活力，進而全面提高學生的綜合素質，把學生培育成全面發展的新時代中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

關鍵詞：少先隊監督崗;學校管理;綜合素質

截至2018年底，我國的小學生約1.7億人，他們都是少先隊員（預備隊員）。加強少先隊工作，充分發揮少先隊組織團結教育少年兒童的核心作用，對于實施加強和改進未成年人思想道德建設這一重大而緊迫的戰略任務，培育全面發展的社會主義建設者和接班人具有極其重要的現實意義。

少先隊工作是學校工作的重要組成部分，是義務教育均衡發展的一個重要方面。少先隊監督崗是少先隊組織的核心和象征。擔任少先隊監督崗工作的少先隊員都是學校從中推選出來的優秀代表，他們品學兼優，思想覺悟高，管理能力和組織能力強，在學生群體中能起到較好的榜樣示范作用，他們服從安排，樂意為同學、為集體服務。

少先隊監督崗起著舉足輕重的作用，扮演著重要的角色，成為學校管理的重要部分，它不僅是一種監督手段，更是一種教育手段。本文的主要目的是為學校的少先隊監督崗工作提出指導性建議，讓少先隊監督崗在學校管理中發揮其應有的作用，促進學生的德智體美勞全面發展。

一、少先隊監督崗在學校管理中的作用

隨著義務教育改革的深入和義務教育均衡發展層層地推進，各種教學資源得到優化配置，學校的管理工作進入了規范的運行狀態，學校少先隊隊伍建設邁上了一個新臺階，少先隊監督崗在學校的管理體系中越來越彰顯出其重要性。

（一）少先隊監督崗是輔助老師管理學生的助手

鄉村學校師資力量比較薄弱，尤其是專職教師嚴重缺乏，少先隊監督崗的設立正好彌補了這一缺點。有針對性、時效性地培養少先隊監督崗成員，把少先隊監督崗培養成輔助老師管理學生的助手，讓教師從繁重的學校常規管理和學生紀律維持等工作中解脫出來，騰出更多的時間來研究教材和學生，制定教學策略，真正地做到教書育人。

（二）少先隊監督崗是連接老師和學生的紐帶

少先隊監督崗是少先隊的核心組織，而少先隊是學生的基礎組織。少先隊監督崗擔負著直接聯系師生、組織學生、監督學生、服務學生的任務。學校的少先隊監督崗是學校管理組織的最底層組織，也是學校管理體系的最基本組織。少先隊監督崗與學校的師生有著直接的、經常的、密切的聯系，能夠直接傾聽學生的呼聲，掌握學生的思想動態，了解學生的訴求，在客觀上必然成為老師聯系學生的橋梁和紐帶，必然承擔著做好連接老師和學生的重要職責。

（三）少先隊監督崗起著重要的導向作用

少先隊監督崗對學生的導向功能突出表現在調控規范和實踐鍛煉等方面，其目的是讓學生的情操得到陶冶，行為得到規范，精神得到提升，讓學生在校園中健康成長。

“教育和教學的藝術在于揭示每個兒童的可能性，使他們在智力勞動中取得成績的喜悅”，讓學生參與到學校的常規管理工作中來，可以讓所有參與的學生熟知學校的規章制度，獲得參與的成功體驗，無形中端正自己的言行舉止，在學生群體中樹立良好的榜樣示范作用，讓其他學生無形中受到潛移默化的導向作用，進而歸正所有學生的言行舉止，引導全校學生健康成長。

（四）少先隊監督崗可以提高成員的綜合素質

學校是教育學生的重要場所，在育人的目標上，要對傳統教育和教育制度進行變革，培育“四有”新人。在教育的育人目標前提下，人文課程應在課程體系中回歸到應有的地位。重視學生自身的發展，把學生的家庭生活、學校生活和社會生活緊密聯系在一起，注重學生的親身體驗和親身經歷，培育學生的主體意識。

少先隊監督崗的成員協助輔導員、值日老師及班主任一起做好學校每學期的少先隊活動（“六一”兒童節活動、傳統節日紀念活動等）和每日的“晨檢”、“禮儀監督”、“紀律監督”、“衛生檢查”和“自習課督導”等日常管理工作，他們不僅維護著校園的整潔、美麗、祥和，在實踐中更讓自己知行合一，砥礪前行，提高了自己的綜合素質。

二、少先隊監督崗在學校管理中發揮作用的措施

要讓少先隊監督崗在學校的管理工作中發揮其應有的作用，離不開教師的正確規范引導和學生的積極主動實踐。學校要遵循教育規律，落實立德樹人的教育任務，全面提高學生的綜合素質，健全管理機制，營造良好氛圍，讓監督崗的成員在教師的指導下迸發出服務的激情和活力，成為校園里有擔當和責任感的小主人。

（一）完善規章健全制度

各種規章制度是學校的一種文化形態，其目的是先用“法”來強化，后用“情”來內化。它不僅規范師生的日常行為，也是促進學生良好行為習慣養成的保障，對學生的行為起著規范和引導的作用。

無規矩不成方圓，要讓少先隊監督崗發揮最優化的作用，就需要有完善的規章和健全的制度。學校少先隊監督崗工作必須高標準、嚴要求和全方位地制定各種操作性強的規章制度并公平正義地提高執行力，做到事事有章可循。制訂少先隊監督崗管理制度、作息制度、權利義務細則、考評細則等制度，并且要讓監督崗成員熟知各種規章制度，讓監督崗的成員明確知道什么可為，什么不可為，所作所為有據可查，有章可依。制定規章制度的時候，要集中聽取廣大師生的意見，要綜合考慮學校和學生的實際，堅持人本思想和育人觀念的原則，既能體現少先隊監督崗的權利，又能彰顯監督崗的義務，做到權利和義務的有機統一。

（二）強化領導常抓不懈

學校教師作為少先隊監督崗活動的組織者、領導者和建設者，其關注程度直接影響到少先隊監督崗的建設和發展水平，教師要配合少先隊大隊輔導員、中隊輔導員和值周教師，落實好對少先隊監督崗的領導。

在組織少先隊監督崗的工作中，學校領導要不定期的對監督崗進行督導，逐步形成領導親自抓和負總責的管理模式;大隊輔導員、中隊輔導員、班主任和值周教師要經常性、實時性和細致性地督查和指導，形成齊抓共管的形勢，形成校園領導合力，促進少先隊監督崗的工作常態化。

大隊輔導員對監督崗的工作計劃要詳實具體，具有較強的可行性，每學期、每月和每周的工作要做到定時間、定地點、定內容和定標準。每次的活動輔導員要親自帶領和指導，實施精細化管理，并且關注到每一位成員;每次活動之后要形成總結，學期結束后形成書面報告，及時向學校領導匯報并向監督崗成員通報。

（三）創設良好的校園氛圍

良好的校園氛圍主要體現在校風上。學校的校風是學校的靈魂，是傳統的校園文化的繼承和發展，是從長期的教學實踐活動和管理體系中提煉出來的先進文化。它不僅展示了學校的精神風貌，而且反映了一所學校的辦學理念、辦學目標、管理體系和辦學成果。

少先隊監督崗的發展與創新，離不開校園文化的熏陶。在校園里要大力支持少先隊監督崗的工作，形成人人關注、人人倡導的氛圍，并形成常態化;營造良好的校園氛圍，支持和鼓勵少先隊監督崗的監督工作，讓少先隊監督崗的成員大膽地工作并形成人人想管、人人敢管的態勢。

（四）抓好實踐促進成長

少年兒童是祖國未來的建設者，是我國社會主義事業的接班人。他們綜合素質的發展，直接關系到國家未來的前途和民族的命運。實踐活動在立德樹人和發展學生核心素養中起著重要的作用，是學生全面發展的基石。

蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是獨一無二的世界，充分尊重學生的個性，使每一個人都能成為創造者?！痹趯W校常規管理工作中，樹立現代學生觀，結合學校實際，讓監督崗的學生參與到學校的“晨檢”、“禮儀監督”、“紀律監督”、“衛生檢查”和“自習課督導”等常規管理工作中來，協同老師組織好傳統節日和文化活動，充分調動少先隊監督崗每位成員的積極性，生動活潑地開展實踐活動，把少先隊監督崗的實踐落實到位，給予他們展示自我獨特個性的平臺，弘揚監督崗的服務宗旨，全面促進學生的健康成長。

三、總結

紅領巾監督崗不只是監督，更多的是關心、幫助和鼓勵，是師生共同攜手、共同培養新時代有道德、有理想、有擔當的社會主義接班人的平臺。做好少先隊組織的工作，讓少先隊監督崗在學校管理工作中發揮其管理職能的重要作用，堅持以人為本，從規章制度、校園氛圍、實踐平臺和領導等層面整體地加以引導和管理，切實加強對少先隊監督崗的教育和管理，使其發揮出榜樣示范和引導作用，促進學生的全面發展，培育德智體美勞全面發展的新時代中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

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