提高幼兒自我保護能力

朱琳

摘要：安全防護教育是學前教育中最為關鍵的部分，所有的教育活動都需要圍繞著安全防護教育展開?；诖?，作者在對當前幼兒園安全防護教育中可能要面臨的挑戰進行分析后，又著重開展生動的安全教育、借助戶外體育活動以及科學利用社會資源等三個方面，對提高幼兒自我保護能力的策略進行了闡述，希望為學前教師開展安全防護教育提供一定借鑒。

關鍵詞：自我保護能力;幼兒園安全防護教育;策略分析

幼兒的安全是幼兒的家長最為關心的問題，也是學前教育活動開展過程中最為重要的問題。但是，教師和家長又不可能隨時在幼兒身邊對幼兒進行保護，避免幼兒受傷。所以，提升幼兒自身的安全常識，讓幼兒具備自我保護能力就顯得尤為重要。學前教師在開展教學活動的時候，需要采取必要的措施提升幼兒的自我保護能力，以更好地促進他們健康成長。

一、當前幼兒園安全防護教育中面臨的挑戰分析

（一）幼兒生性活潑好動，自我保護意識較弱

一般來講，大部分幼兒都對世界充滿了好奇，他們眼中的世界是非常有趣的，但是他們卻像初生的牛犢一樣不知道什么是危險，也不害怕危險。這也就是說，大部分幼兒并不具備良好的自我保護意識，他們沒有足夠的判斷力和敏感度來判斷和感知危險的存在，喜歡用觸碰的方式來了解未知的事物。而當他們遇到危險之后，他們又因為自身力量的弱小，神經系統發展得不完善以及運動系統發展不足等多方面原因，而難以擺脫危險，使自己遠離傷害。因此，幼兒的自我保護意識較弱，自我保護能力不足，就是教師在開展幼兒園安全防護教育中遇到的最大挑戰。

（二）社會環境發生變化，幼兒面臨危險增加

科學技術的發展使我們所處的社會環境發生了巨大的變化，汽車、電子設備越來越多的狀況雖然方便了我們的日常生活，但是也導致幼兒面臨的危險越來越多，幼兒逐漸處于一個高危的環境之下。所以，學前教師在開展幼兒園安全防護教育活動的時候還需要讓幼兒學會在他們所處的這一高危的環境下保護自己，讓幼兒認識到許多電子設備也可能會危害他們的生命，讓他們學會正確使用這些科學技術發展下的產物，有效地保護自己。

二、提升幼兒自我保護能力的策略探究

（一）開展生動安全教育

1.培養良好的生活習慣，達到自我保護的目的。良好的行為習慣能夠幫助幼兒遠離危險，保護幼兒的生命安全。所以教師在開展安全防護教育的時候，需要對幼兒的行為進行規范，讓他們養成良好的行為習慣。而教師在對幼兒的生活習慣進行培養的時候，可以采取口頭告誡、講故事以及看視頻的方式，讓幼兒在潛移默化中養成良好的生活習慣，進而達到保護自己的目的。比如，教師通過讓幼兒觀看正確過馬路的視頻，引導幼兒養成“紅燈停，綠燈行”的習慣，進而促使幼兒能夠有效保護自己的生命，避免出現因為橫穿馬路、破壞規則而受傷的問題。

2.開展豐富的教育活動，提升自我保護能力。幼兒年紀尚小，本性活潑好動，如果采取比較生硬、嚴肅的方式開展教育活動，就很可能導致幼兒出現厭煩的心理，進而嚴重削弱安全防護教育的作用。所以，教師在開展教育活動的時候，需要盡可能地豐富教育活動的形式，讓幼兒以比較輕松的方式，樹立自我保護意識，提升自我保護能力。首先，教師可以利用游戲活動開展安全防護教育。游戲是幼兒普遍喜歡的教學方式，開展游戲活動能夠讓幼兒在相對愉悅的狀態下接受教育，提高自身的自我保護意識，掌握必要的安全知識和自我保護技能。比如說，教師可以讓幼兒在玩兒角色扮演游戲的時候，就可以讓幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子，讓幼兒自由發揮的同時，提醒幼兒“不要給陌生人開門”“不吃陌生人給的食物”“堅決不讓其他人觸碰自己被衣服覆蓋的皮膚”以及“感到不舒服的時侯一定要告訴父母”等灌輸給幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時提升自我保護意識，使自己免受傷害。其次，教師可以通過開展主題活動的方式來落實安全防護教育。幼兒在思考問題的時候，比較偏向表象思維，而又因為他們的注意力很難長時間集中在一件事上。所以，學前教師在開展幼兒園安全防護教育的時候，就需要在認識到這一狀況的基礎上，把每次活動都只定在一個主題，然后圍繞著這一主題開展一系列的教學活動，提升幼兒的自我保護意識和自我保護能力。比如說，教師可以圍繞著“關注消防安全”開展一系列的主題活動，讓幼兒學習一些有關消防安全知識的內容。例如，教師可以先讓幼兒對消防安全的知識進行討論，引導幼兒掌握火警電話以及發生火災時比較基礎的逃生方法。然后教師就可以帶領幼兒演習遇到火災時的場景，讓幼兒通過實踐的方式來更好地掌握剛剛討論過的內容。而到了上手工課的時候，教師就可以帶領幼兒通過剪紙的方式制作出消防服。在上畫畫課的時候，教師就可以引導幼兒畫出火災現場的樣子，讓幼兒對火災發生時的場景進行想象，并引導幼兒繪制出在火災發生時，處于火災現場的人們應該保持什么樣的狀態?？傊?，教師需要讓幼兒通過不同的方式從多個不同的角度讓幼兒學習一些安全防護知識，讓幼兒具備一定的自我保護能力。

（二）借助戶外體育活動

缺少鍛煉的幼兒很難保持好平衡，很容易出現重心不穩、動作不協調的問題。而這些問題又會導致他們比經常鍛煉的幼兒更容易受到傷害。所以，教師在提升幼兒的自我保護能力也需要關注幼兒身體素質的提升，當幼兒的身體素質得到相應提升的時候，他們也就能夠更好地保護自己。而為了有效提升幼兒的身體素質，教師就需要積極借助戶外體育活動，讓幼兒在開展體育活動的時候鍛煉自己的身體素質，提升自我保護的能力。

比如說，教師在帶領幼兒開展跑步接力這一體育活動的時候，就需要讓給幼兒講解接力時需要注意的事項，讓幼兒了解接力賽需要按照自己的跑道跑步，不能跑到別人的跑道，以免出現碰撞的問題，讓幼兒了解一些簡單的接力賽的規則。這樣一來，幼兒不僅能夠有效鍛煉自己的身體，提升自己的身體素質，還能夠掌握一些體育活動的要求和規則，以正確的方式開展體育活動，讓幼兒更好地保護自己，安全地開展體育活動。

三、結語

綜上所述，幼兒的健康一直以來就是家長和教師最為關注的問題。幼兒在日常生活中面臨著各種各樣的危險，很容易受到傷害。但我們又不可能隨時陪在他們身邊，使他們遠離傷害。所以，采取必要的措施提升他們的自我保護能力，就成了學前教師開展幼兒園安全防護教育的重點。

參考文獻：

[1]錢靈燕，葉莉.對幼兒自我保護能力的培養策略探析[J]科學大眾（科學教育），2019（3）.

（責編 唐琳娜）