新課改初中數學高效課堂教學實踐

汪厚田

【摘 要】 新課改的深入推進改變了傳統的數學課堂教學模式，在教學工作中如何提高課堂教學的效率成為很多教師都在探索的問題。本文通過對教學中問題的論述，為數學教師更好地開展數學教學提供參考。

【關鍵詞】 初中數學;高效課堂;教學

一、當前初中數學教學存在的問題

1.教師的教學方法存在問題

盡管新課改已經推行了很長時間，但是很多教師的教學方法仍然沒有改進，還是按應試教育的方法展開教學，這樣的課程缺乏學生的參與，因此很難取得良好的教學效果。要想解決這個問題，就需要教師認真反思教學中存在的問題，不斷學習和運用先進的教學方法。

2.教學的過程中教師缺乏引導

數學教學與其他學科相比存在很大的不同，最明顯的不同就是數學單憑記憶很難掌握。即使把概念定律全部熟記，在解決具體問題的時候依然無從下手，出現這種問題的主要原因是在教學的過程中，教師缺乏對學生進行引導，導致很多學生沒有掌握數學思維的方法。所以教師在開展數學教學的過程中，一定要注意對學生進行引導，遇到問題要通過對學生的引導教會學生怎么去分析和解決問題，只有通過大量的引導和訓練，學生才能逐漸學會如何運用數學知識。

3.教學的內容對學生缺乏吸引力

想要吸引學生的學習興趣，就一定要注意對課堂教學內容的設計，要在趣味性上不斷努力探索，這樣才能使課堂教學真正起到效果。但是在目前初中數學教學活動中，很多教師都不具備這種教學能力，他們在開展數學教學的過程中，仍然在使用著過時的教學方法，完全按照課本上的例題對學生進行講解，課堂教學對于學生沒有吸引力，這已經成為制約初中數學課堂教學效果的主要原因，所以教師必須要加強對教材的研究，加強教材中的例題與現實生活的聯系，這樣才能更好地開展初中數學教學。

二、建設高效課堂教學的建議

搞好初中數學教學、提高課堂教學的效果是每一個數學教師都在追求的目標，為了實現建設高效課堂教學的目標，建議在教學工作中必須要做好以下幾方面的工作：

1.教師要善于將復雜的數學問題簡單化

初中數學要想取得好的教學效果，教師必須要善于將復雜的數學問題簡單化，只有教師掌握了這項能力，在開展教學活動的時候才能更好地幫助學生認識和理解課本上的知識點，其實很多知識點本身并不復雜，通過簡單的講解也能使學生很好地掌握，關鍵在于教師能否用簡潔明了的語言把復雜的數學問題講清楚。

例如：在講授幾何知識的時候，如果教師在教學的過程中僅僅是按照課本對學生進行講解，要求學生記住課本上的概念，盡管也能起到教學的效果，但是學生腦海中沒有幾何圖形的概念，所以很難取得理想的教學效果。因此教師在教學的時候，可以引導學生在紙上畫兩條平行線，然后再畫一條穿過兩條平行線的直線，這時就會形成內錯角和同旁內角，教師可以先不講課本上的知識，引導學生借助手邊的測量工具，對這幾個角的度數進行測量，從而發現其中的規律，通過學生的測量，再加上教師的介紹，學生就能很快地掌握課本上的知識，取得非常好的教學效果。

2.在教學的過程中要善于引導學生進行觀察和探索

在開展初中數學教學的過程中，教師一定要善于引導學生利用身邊的物品來觀察其中蘊含的數學知識，初中數學的知識盡管非常抽象，但是只要教師善于觀察，也能從生活中找到很多生動的教學案例，在教學的過程中積極使用這些案例可以加深學生的印象，起到良好的教學效果。

例如：在初中數學教學中，正數和負數是很多學生都感覺困惑的，因此在開展正數和負數教學的過程中，教師就可以結合做生意賺錢和賠錢的事例來對學生進行講解，賺錢就是正數，賠錢就是負數，不賠不賺就是0，由于學生對于賺錢的事非常感興趣，賺錢和賠錢他們在生活中也經常聽說，因此他們很快就能明白正數和負數的含義。所以在教學的過程中積極將數學知識和學生生活實際進行結合是一種非常好的教學方式，對于提高課堂教學效果有很大的幫助。

3.在開展數學教學的過程中要善于利用生活中的案例做好教學的切入

在對初中學生展開數學教學的時候，適當地利用生活中的案例進行課堂教學的切入，對于活躍課堂教學氛圍有著十分重要的意義，在初中幾何的教學上表現得最為明顯，因為很多幾何問題都能在生活中找到案例，無論是直線、平行線、對角線還是三角形、正方形、正方體等，在日常的生活中都能找到很多的實物，在教學的過程中積極地向學生展示這些實物，引導學生進行觀察和討論，對學生更好地掌握數學知識有著很大的幫助。

雖然初中數學教學的難度比較大，但是這并不意味著就沒有辦法提高課堂教學的效果，只要教師在教學的過程中認真研究教材內容，積極運用最新的教學方式和方法加強案例教學，就一定能夠不斷提高課堂教學的效果，實現高效課堂的目標。本篇文章中針對初中數學教學存在的問題提出針對性的解決措施，要求教師具有將復雜數學問題簡單化的教學意識，并且在教學的過程中要善于誘導學生仔細觀察和深入探索，同時還要能夠通過生活中的案例做好知識點的切入。

【參考文獻】

[1]鄧萬程.新課改初中數學高效課堂教學實踐研究[J].學周刊，2019（32）：32.

[2]陳樂社.新課改理念下初中數學課堂教學實踐研究[J].華夏教師，2015（05）：44.

[3]黃進福.淺談新課改背景下構建初中數學高效課堂的方法[J].考試周刊，2019（25）.

[4]楊永蓉.新課改形勢下構建初中數學高效課堂的策略[J].新課程（中學），2017（4）.