提高數學課堂有效性之我見

葉圣陶先生曾說：“教師要真誠地認識到自己是為學生服務的，既然教師是為學生服務的，那就必須把學生當作學習的主人，課堂的主人，就必須充分發揮學生的積極性、主動性?！比~老的這句話不難理解，對我們教育工作者有很大的啟發性。在教學過程中不能忽略學生的主人地位。但對于小學生來講，由于其年齡小，自學能力差的特點，使得教師對課堂效率的提高有著至關重要的影響。那么如何才能做到提高課堂效率呢？我認為有以下幾點：

一、巧設問題情境，激發學生熱愛數學的情感

新的《數學課程標準》指出：“要重視從學生的生活實踐和已有的知識中學習和理解數學?！碑敃局R接近學生的實際生活經驗時，他們學起來就會感覺簡單。因此，在教學實踐中，我們應力求從學生的實際生活實例進行剖解，選擇身邊的事情，提出有關的數學問題，以激發學生的學習興趣與動力。學生的數學情感往往是在教學課堂中被問題情境所激發，使學生在動之以情曉之以理的氛圍中對數學產生熱情。如教學“克和千克”時，先呈現給學生熟悉的生活場景—在超市購物。讓學生去商場購物調查有關物品凈含量的數據，并感受輕重，同時準備好相關的包裝，查詢有關秤的知識資料。這是一次用數學眼光觀察生活、積累經驗的好機會！學生不僅建立了質量觀念，體驗到數學與日常生活的緊密聯系，而且體現了不同學生的不同情感、態度和價值觀，也大大提高了本節課的學習效率。

二、創設自主學習環境，營造民主和諧的課堂氣氛

課堂上教師和學生之間的教與學活動是共同參與、相互影響的。良好、和諧、互動的師生關系，既可以調節教師的心情和行為，也可以調動學生參與討論的積極性和主動性，進而提高課堂的效率。

1、尊重信任學生，確立師生間平等、對話的關系。教師首先要以學生為主體，教師在課堂中要改變自己高高在上的“傳授者”形象，成為與學生平等對話的“教與學的 合作者”身份。教師進行學法指導時要站在學生的角度去思考，去設計;從愛出發充分信任學生，為他們消除學習中出現的各種負面心理，成為他們的良師益友。

2、調整自己的情緒，注重外在、內在形象。教學活動是師生知識傳遞和情感交流的過程。教師應該帶著微笑步入課堂，用飽滿的熱情、期待的眼神、溫和動聽的語言吸引學生主動參與到各項教學活動中來。

3、巧用激勵手段，調動、強化學生認知能力的發展。引導學生設立個人和小組的學習目標，教師也要有自己的課堂教學目標。兩者要緊密地結合起來。為了讓每一個孩子都有前進的動力，教師設定目標時必須因人而異，注意層次化。有效地運用激勵手段，帶領學生合作探究達成個人和小組的學習目標;人人都希望得到別人的肯定和贊許，獲得獎勵和榮譽，以此來激勵學生自主學習，因此教師要借助每次的小組合作學習成果，客觀、及時的進行評價。

三、提供動手實踐的機會，體驗挑戰智慧的刺激

“做數學”是目前數學教育的一個觀點，它強調學生學習數學是一個現實的體驗、理解和反思的過程，強調以學生為主體的學習活動對學生理解數學的重要性。研究表明：人們在學習時，如果僅靠聽和看，最多能吸收30%的新知，如果動手做，有效性可以達到90%以上。因此，教師要相信學生，將自主操作的權利和機會還給學生，鼓勵學生通過動手操作向富有挑戰性的問題主動嘗試，讓學生在開放、寬暢的操作空間里多角度地參與“做數學”活動，展示自己個性化的學習方式和成果。例如：教學“平移和旋轉”一課時，讓學生通過將各種游樂項目如激流勇進、波浪飛椅、勇敢者轉盤、滑翔索道等進行分類，初步了解平移和旋轉，接下來教師引導孩子們進行了這樣的模擬操作。請同學們站起身來用自己的動作表示平移和旋轉。學生迫不及待的要來“表演”，學生邊說邊向前走了幾步，這就是平移;為了區分開來，他又在原地轉了一圈，這就是旋轉。雖然學生說不清平移和旋轉的概念，但他們經歷過，能夠通過“表演”將經驗與概念對接。學生帶著積極、主動的心態和良好的情感投入到操作活動中，整節課，學生“做”在其中、樂在其中、得在其中，課堂的有效性才能得以真正的體現。

四、關愛每一位學生，培養學生良好的學習習慣

學生學習習慣對知識的掌握至關重要。對于小學生來說，良好學習習慣的養成不僅對現階段的學習有巨大的幫助作用，對于未來的學習，甚至成長都有著重要的影響。應使學生養成在課堂上認真聽講、善于動腦、學會傾聽的好習慣。良好學習習慣的養成也會有助于課堂效率的提高。

1.課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監督。課后復習要求做到“一日一小結，一周一總結，一章一報告”。

2.課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”：動手、動腦、動口、動眼。另外我還常對學生說“學數學，不僅會做題，還要會講題”。如可以讓學生當“小老師”。

3.正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

學習是師生相互作用、相互影響的過程，在新課程理念下的數學教學，我們教師要堅持以生為本，貫徹新課改的教學理念，創新教學方法，創設教學情境，營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣，才能使數學課堂有效開展。

作者簡介：

宋靜霞（1987-12—），女，漢族，河北石家莊人，本科學歷，石家莊市友誼大街小學，研究方向：數學。