談信息技術在小學語文教學中的運用

楊坤

【摘 要】本文主要談談小學語文教學中如何運用信息技術來提升小學語文課堂教學效果，讓老師、學生盡可能的輕松“教”和輕松學。從而達到階段性的改善，推動小學語文教學體系的健全。

【關鍵詞】小學語文;信息技術

在現代教育體系中，小學語文教師開始不斷的嘗試從新的角度出發，將信息技術的內容積極運用，其目的在于更好的推動教學水平的提升，對固有的教學不足做出科學的彌補。從長遠的角度來分析，小學語文教學與信息技術運用的整合，是教育時展的必然要求，應堅持通過科學的整合方案來完成，最大限度的告別固有的不足。與此同時，在兩種內容整合的過程中，要堅持做出階段性的改善，推動小學語文教學體系的健全。

一、小學語文教學信息技術運用的意義

（一）完善教學體系

小學語文教學在現代教育體系中具有很重要的作用，為了更好的完善教育體系，應堅持對信息技術運用做出良好的整合，從多個角度來提高教育的可靠性、可行性。從目前所掌握的情況來看，小學語文教學與信息技術運用的整合，是教育的大勢所趨，應堅持在該方面積極的落實。首先，兩種教學手段的整合，能夠促使小學語文教學過程中，課堂氣氛表現的更加熱烈，學生在語文知識的學習過程中，可以通過一個全新的視角來開展，這樣就可以最大限度的告別過往的缺失和不足，在綜合教育水平上獲得極大的提升，為將來的教育工作開展，不斷的提供較多的支持，努力在教學成績上創造出較高的價值。其次，完善小學語文教學體系的過程中，肯定需要不斷的注入新的內容，利用信息技術運用來完成，可以達到教學的良好過渡，不會給學生造成突兀的感覺，將學生的適應性快速提升，為今后的個人能力拓展以及綜合教育的改善，都奠定了堅實的基礎。

（二）有效突破難點

由于小學生受年齡、生活閱歷等多方面的限制，認知、理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些距今較為久遠的抽象的語言文字，如文言文、古詩詞等，理解就更加不易。這就需要教師利用現代信息技術手段，轉化知識的呈現形式，為學生提供學習的平臺，突破語文學習中的難點。中國的古詩詞是我國的文化瑰寶，講求格式與韻律，每首詩詞都有相應的意境與深意，語言高度凝練，朗朗上口。教師可以利用現代教育技術，讓學生了解詩人的創作背景，體味詩人筆下的美景，領悟詩詞之外的深刻含義。如在教學李白的《望天門山》時，為了讓學生看到當時詩人的所見，明白當時詩人的所感所想，剛開始上課的時候就利用圖片和動畫還原天門山的壯麗景色，激發學生對古詩的興趣。教學中還可以播放視頻，介紹李白的生平事跡。教師朗讀詩詞時，播放配有古典音樂的幻燈片，讓學生陶醉于意境之中，使學生在愉快中學習，提高了課堂的教學效果。

二、運用信息技術的策略

（一）教與學同步開展

在小學語文教學過程中，想要與信息技術運用達到良好的狀態，并不是一件容易的事情，有很多的內容都需要按照積極的手段來完成。從長遠的角度來分析，教育與學習應秉持共同發展的原則，確保在信息技術運用的過程中，不會出現偏差現象。第一，教師在信息技術運用的過程中，除了要觀察學生的反饋和成績提升效果，還應該積極的開展自我反省?，F階段的教育工作開展，不可能完全讓學生努力，教師也需要不斷的努力，要將信息技術做出綜合應用，不斷的按照創新模式來操作，加強對學生的合理引導，深化自身的教育能力。第二，學生在學習過程中，經過信息技術的幫助，會在短時間內獲得明顯的提升，可是對于長期能力與成績的鞏固，還是需要運用小組討論、小組合作、分層學習等模式來完成，要讓信息技術不斷的在各個層級上獲得積極的融入，才能取得更好的學習效果。

（二）有效現代信息技術的作用

小學語文教學過程中，信息技術的運用，我國是非常推崇的，為了在日后的教育工作中，能夠獲得持續性的進步，應堅持充分發揮現代信息技術的精華作用，不斷鞏固教育的可靠性、可行性，確保在信息技術運用的過程中，能夠得到學生的高度認可。值得注意的是，一定不能對信息技術運用，產生過度依賴的現象，這樣并不容易得到預期教學成績。例如，在《蘋果里的五角星》一課中，教師現場演繹，一刀切下去，蘋果里真的出現了“五角星”，如此真切的感受，恐怕是再形象的課文也描述不出來的，再逼真的課件也演示不了的吧！還有古詩詞的學習，那“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的唯美，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的憤恨，“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的凄婉，其中包含詩人真實而深刻的思想感情，是課件難以模擬的。由此可見，對于信息技術的運用，還是要從合理的角度來出發，適度的做出應用，才能在小學語文教學中，不斷發揮出最高的價值。

（三）提升教師信息技術素養

經過前幾項教學工作的開展，小學語文教學與信息技術的運用，能夠在很多方面都取得不錯的成績，在具體的教學成績上可以獲得大幅度的提升。建議在未來的教育工作中，繼續加強教師信息技術素養的提升。教師對于信息技術的應用，需要秉持端正的態度。例如，在編寫教案的過程中，可以適當的對網絡上的經典案例或者是創新想法做出借鑒，但是不能直接以網絡上的案例作為自己教學的內容，這樣并不能與自身所面對的學生群體相互融合，還有可能在教育工作中，產生非常不好的影響。

總之，在現階段的教育工作比較理想，得益于信息技術的運用取得了較好的效果。日后，應繼續在小學語文教學方面，不斷的開展深入探討，要最大限度的鞏固教育的可靠性、可行性，運用好信息技術，按照多元化的方法來完成，針對固有的內容做出合理的改善，拓展教學的思維模式。

參考文獻：

[1]梁為麗.淺談信息技術與小學語文教學的整合[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C].2010年