農村幼兒園繪本教學的實施策略

鄧知秀

【摘 要】農村幼兒教育是我國基礎教育的重要組成部分，但同時也是我國當前幼兒教育中的薄弱環節。對此，探索農村幼兒教育的有效策略對于改善我國農村幼兒教育面貌具有重要意義。在這一方面，繪本教學就是一種十分有效的教學項目。本文分析了繪本在幼兒教育中的重要作用，進而對其具體實施策略展開探討。

【關鍵詞】繪本教學;農村幼兒園;幼兒教育

一、繪本在幼兒教育中的重要作用

所謂繪本就是將圖畫與文字相互結合而形成的一種教學材料。由于繪本中圖畫占比較大，所以具有較強的直觀性與趣味性，充分符合幼兒成長發展的規律，在幼兒教育種擁有較大應用價值。對于農村幼兒園教學工作而言，繪本同樣是一種寶貴的教育資源，能夠對農村幼兒的成長發展起到積極促進作用。

首先，繪本有助于拓展農村幼兒的知識面并開拓其視野。對于農村幼兒而言，由于其生長的環境與城市存在較大差距，所以幼兒在認知客觀世界方面往往會存在諸多不足。而繪本中所蘊含的大量插畫故事涉及各個領域的內容，如人文、自然、科學、歷史等，能夠在極大程度上豐富農村幼兒的知識面，使其了解日常生活許多無法了解到的內容，從而開拓幼兒的視野并不斷完善其認知結構的構建。

其次，繪本有助于農村幼兒閱讀與表達能力的提升。繪本作為一種教學材料，其需要幼兒在教師的帶領下進行閱讀和理解。雖然繪本閱讀相對簡單，但卻是幼兒閱讀能力培養的基礎。此外，繪本還可以用以開展各種看圖說話、情境表演活動，這對于農村幼兒表達能力的提升也有積極意義。

最后，繪本有助于激發農村幼兒的學習興趣。對于幼兒教育而言，其學習的興趣將直接關系到農村幼兒教育的質量。而繪本材料以獨特的表現形式來進行知識傳遞，十分貼近幼兒的年齡特點，因此能夠有效激發幼兒的學習興趣，進而為農村幼兒教育工作的開展提供諸多便利。

二、農村幼兒園繪本教學的實施策略

（一）加強對幼兒繪本閱讀的科學引導

開展繪本閱讀活動，首要的就是引導幼兒仔細觀察繪本，鼓勵幼兒猜測繪本的故事情節，以提問激發幼兒的興趣。繪本是由封面、環襯、扉頁、正文、封底組成的一個完整的整體。剛接觸新的繪本時，可以讓幼兒根據觀察繪本的封面、封底、扉頁等對故事內容進行大膽地想象。遵循以幼兒自主閱讀為主，教師為輔的原則，利用提問帶領幼兒按順序觀察每一幅繪本圖畫內容，思考畫面想要表達的意思，在重點觀察畫面的主角和配角的同時，兼顧圖畫的背景和細節，然后連起來想一想整個故事的內容，以發展幼兒的觀察力。幼兒自身的圖畫閱讀再結合教師的文字講解，會使幼兒對故事的情節產生更清晰的印象。

（二）加強教學中良好閱讀氛圍的營造

農村地區，很多家長受教育程度相對較低，或者是父母外出打工，孩子由目不識丁的爺爺奶奶撫養，因為家長和教師對于閱讀的重要性認識不足，對幼兒的閱讀也缺乏引導和督促，農村幼兒園往往會缺乏閱讀氛圍，甚至有的幼兒家中竟無一本繪本。為此，農村幼兒園為了讓幼兒養成愛好閱讀的習慣，應當打造良好的閱讀氛圍，在園內各處顯要位置設立讀書角，以便能夠讓幼兒隨時可以選擇繪本進行閱讀，也可以組織幼兒開展圖書漂流活動，讓其將自己喜愛的繪本拿到園中同其他小朋友進行分享，借助這些方式，將在幼兒園中形成良好的閱讀氛圍。

（三）立足繪本開展多樣化的教學活動

中國教育學會副會長朱永新提到：“幼兒早期教育的核心是游戲和閱讀?？茖W的早期閱讀，對幼兒的成長起著關鍵的作用。幼兒的閱讀活動，不能夠像小學生的課堂閱讀教學那樣開展，而應該注重幼兒閱讀的游戲性，在閱讀基礎上衍生的無論是繪畫還是童話劇等，都帶有教育的游戲色彩?！庇變弘A段的繪本，情節原本就具有教育性和趣味性，為此，教師可以在繪本閱讀之余設計豐富的延伸活動，促進幼兒多方面能力的發展?？梢栽O計故事表演、繪畫、自制繪本等活動。教師可以在幼兒對繪本內容了解的基礎上，把合適的繪本編成童話劇，讓幼兒進行表演，以充分發揮幼兒的表演天賦，此種課程的目的在于幫助幼兒養成自主學習的目的。幼兒在閱讀完繪本的內容之后，其能夠對繪本中簡單的故事內容加以記憶，由此，教師便可以組織幼兒按照繪本中的故事內容編排情景劇，讓幼兒進行表演，如此將讓幼兒在參與這種表演形式的過程之中，實現知識的進步，同時也能夠感受到學習的快樂。如，在閱讀了《大腳丫跳芭蕾》之后，教師引導幼兒排練兒童劇《大腳丫跳芭蕾》。在排練的過程中，幼兒分為了編排組、服裝設計組、演員組，編排組中的寧寧和琳琳在商量《大腳丫跳芭蕾舞》中的貝琳達在劇院跳完舞后的生活，寧寧說：“貝琳達跳完舞后應該有更多人喜歡她！”琳琳認同地點點頭。服裝設計組的沐沐在用紗巾制作漂亮的芭蕾舞裙。演員組在演出的時候也盡心盡力，幼兒在活動的開展過程中加深了對繪本中故事情節的了解，也增強了興趣。

結束語

綜上所述，繪本材料對農村幼兒園教育具有諸多促進作用，有助于改善農村幼兒園教學工作的面貌，提升農村幼兒園教學水平。因此，在實際教學工作中農村幼兒教師需要加強對幼兒繪本閱讀的科學引導、加強良好閱讀氛圍的營造并注重立足繪本開展多樣化教學活動，如此方能使繪本在農村幼兒教育中發揮出更大價值。

參考文獻：

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