初中道德與法治教學中學生的創新能力培養

阮仕勇

摘 要：學生的創新能力是現代教學體系中重點培養的能力之一，初中學生的學習能力日漸成熟，獨立思考能力也逐步形成，這個時期的學生對某些知識的專注研究思維和創新思維最為活躍，是學生創新意識培養的最佳時期。初中道德與法治作為學生社會思維形成的重要途徑，對養成學生的道德素養起到至關重要的作用，因此在教學活動中學生的創新能力培養是所有思政課教師要研究的重要課題。

關鍵詞：初中道德與法治;創新意識;培養策略

教學活動中對學生的創新能力培養是教育改革中十分重要的，初中階段是學生創新意識和創新能力發展的關鍵期，這個階段的學生有著極強的求知欲與好奇心，這個時候的正確引導不單能夠指導學生平穩度過青春期，更能夠使學生的創新意識得到培養，對學生未來的生活和學習奠定良好基礎，讓學生養成善于思考、敢于創新的特質。通過培養學生的創新意識，發展學生的心智，培育創新應用型的社會人才。

一、初中道德與法治教學中學生創新意識培養原則

在課程標準和課程培養目標的雙重要求下，教師在課堂教學中需要遵循以下四點原則：（1）首先要尊重學生個性。學生是獨立自主的人，每個學生都有不一樣的個性，所以按照因材施教的教學原則，針對每個學生的個性提供不同的培養方法，鼓勵性格內向的學生說出自己的想法，提醒易沖動的學生謹慎思考，對每一個學生的獨特見解都予以尊重，并長時間有意識的培養學生的創新思維;（2）激發學生創新興趣。興趣是一切的老師，也是一切創造的動力，在教學過程中，營造一個良好的、寬松的創新環境，在學習的各個節點中，設置創新節點，讓學生有充分的思考空間，不怕錯多思考;（3）鼓勵學生提出疑問。善于提出質疑是主動思考的標志，思則敏學，要想培養創新意識第一步就是要讓學生敢于打破常規，敢于提出質疑。

二、初中道德與法治教學中的問題

由于特定背景的影響，在道德與法治教學中有些問題根深蒂固。首先是教學理念的滯后。以前的教學課堂都是以老師教、學生記的方法進行學習，這很不利于在教學活動過程中創新意識的產生，再者我們在傳統應試教育中，該學科通常沒有受到重視，使得教學安排及教學計劃存在一些問題。

傳統的道德與法治課堂教育缺乏創新性。由于初中教學中的道德與法治課堂時間不夠充分，不能完全滿足教育改革后的創新實施要求。因此，我們有必要對課程進行重新的制定和規劃，以確保有充足的時間讓學生在課堂內完成一些創新性的活動和一些課外實踐活動，我們可以為同學們提供良好和寬松的創新課堂空間，挖掘他們的潛能，培養他們的創新性格。

傳統的課堂忽視了學生的自主性和創新意識的培養。由于應試教育的影響，我們將所有的課堂內容都與考試成績掛鉤，內容多是死記硬背，十分不利于學生的創新意識的培養，我們現在需要完全轉變教學觀念，將培養學生的創新意識放到首位。

三、培養學生創新能力的策略

首先，初中道德與法治教學，對于學生來講是一個枯燥且乏味的過程，因此，初中道德與法治教師應轉變教學觀念，打破以往傳統的教學觀點，將課程安排從“是什么、為什么、怎么做”轉變成為一個以培養學生道德意識和創新意識，樹立學生正確的生活觀和處事原則為目標的情景化課程。教師應注意創立多樣化多角度的教學情境，調動學生們的學習熱情，讓學生從輕松愉快且更加貼近實際生活的氛圍中提升自己的道德素養，從而學習好政治學科本身。

其次，我們要將教材豐富化，將與時事接近的內容納入范圍，使學生學有所依、更加有代入感，使他們更容易產生學習興趣，激發他們自主學習和思考，和小組成員進行充分的探討，從而培養他們的創新意識。以教材上的基礎知識為依托，以學生的創造力和時事信息傳達力為基礎，將學生的傳統意義上的枯燥課堂轉變為生動活潑的體驗課堂，這不僅有利于知識的融會貫通，更有利于學生創新能力的培養。

第三，隨著信息化時代的來臨，我們應該積極運用先進的多媒體手段創立多樣化的教學情境。將單一、填鴨式的課堂轉變為一個由教育情景、多媒體刺激相結合的生動課堂。不僅僅再局限于黑板加書本的教學模式?？梢酝ㄟ^網絡上的相關視頻、圖片將枯燥的政治文字變成一個有直接感官刺激的學習環境[4]。我們也可以激發學生們的積極性，讓他們主動去搜尋一些有關于課堂內容的圖片、視頻來看，并且可以將這些圖片和視頻以精簡的方式，有目的地展現給課堂上其他同學。也可以讓學生以小組合作方式來學習，通過學習匯報或模擬講授的方式，將他們從中討論中學到的知識分享給其他同學，這不僅僅體現團隊合作的精神，也可以讓學生在學習和尋找答案的過程中拓展思維，促進他們的創新能力。

第四，提升初中生的創新能力教師還需要對教學資源進行有效整合，教學資源不單單來源與教材，學生的實際生活也是良好的資源。以人教版七年級《在集體中成長》這一內容為例，教師除了進行教材內容的講授之外，還可以就本班的實際情況，進行一次特別的會議。學生們剛剛步入初中，在一個新的班集體中，自己應當如何做才能促進自身與集體的共同成長呢？教師要引導學生結合本班情況，就如何成為優秀班集體提出建議。這一課教學資源出現在學生的實際生活中，教學情境也具有;立體特點，學生需要調動自身的思維能力進行大膽的思考，不但要敢于發言，更要勇于創新。

結束語：

綜上所述，初中道德與法治教學對培養未成年人的思想道德和價值取向起到十分重要的作用，而初中道德與法治教學中的學生創新意識的培養也是一項長久且值得進一步探究的工作。我們要以多樣化的教學模式和手段來滲透教學思想。提升學生們的道德情操，樹立積極的生活觀念和價值取向[4]。并采用科學的方法對學生進行創新意識的培養，這樣才能達到預定課堂教學效率和人才培養目標。

參考文獻：

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