初中道德與法治
- 基于大概念的初中道德與法治單元教學策略
鍵詞】初中道德與法治；單元教學；大概念；教學策略作者簡介：周昌梅（1986—），女，江蘇省南通市如皋市江安鎮江安實驗學校?！读x務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）指出：“核心素養是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。道德與法治課程要培養的核心素養，主要包括政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識?！贝蟾拍?，也稱核心概念、大觀念等，是指聯結下層小概念的上層概念。而道德與法治
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 淺談初中道德與法治單元教學設計的審議標準
鍵詞：初中道德與法治；單元教學設計；審議標準 單元教學設計審議是對自然單元或重組單元設計的審查和評議，審查單元教學設計的合理性，評議單元教學設計的實效性。 定期審議單元教學設計能夠監控單元教學設計中的授課資源能否滿足學生的學習需求，進而促進學生的學科核心素養的提高；同時，有利于教師的專業精進和學生的全面發展以及各層級教研機制的構建，可以使單元教學設計的實施更加科學合理，對提升教學質量起到了重要作用。 而單元教學設計的審議結果，如果定期反饋，那么對今后單元教
科學導報 2023年92期2024-01-06
- “八桂教學通”在初中道德與法治教學中的應用
臺引入初中道德與法治教學的意義及原則，提出運用“八桂教學通”開展道德與法治教學的策略：收集整理數字化資源，豐富課程內容；合理利用輔助工具，提高課堂教學效能；設計課堂教學活動，引導學生合作探究；密切聯系生活，提高學生綜合素養?！娟P鍵詞】八桂教學通 初中道德與法治 信息化教學【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）25-0065-03信息技術與學科教學融合是一種新型教學方式。將信息技術引入學科教學，可以優化教學過程，提高
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 實境教學在道德與法治課堂中的運用芻論
，提高初中道德與法治教學質量，提升學生道德與法治素養，教師可運用實境教學，打造初中道德與法治高品質課堂。實境教學在道德與法治課堂中的運用，可采取以下教學策略：課前搜集實境資源加工信息，課堂體驗實境資源激發情感，課后實踐實境資源學以致用，以拓展學生的道德與法治知識視野，促進初中道德與法治教學發展。關鍵詞：實境教學；初中道德與法治；高品質課堂；實境資源；立德樹人；教學策略中圖分類號：G633.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）33-012
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 新課標下初中道德與法治中考復習策略探究
景下，初中道德與法治學科的中考復習備考過程應該抓大放細，遵循邏輯，提升復習的實效性?；诖?，文章在分析了現階段初中道德與法治中考復習現狀的基礎上，提出了對應的復習策略。從知識梳理到易錯點辨析到典例訓練最后再到時事探究，逐步過渡，展現學生對道德與法治知識遷移運用的過程，提升復習的實效性，達成了學生的有效發展。關鍵詞：新課標；初中道德與法治；中考復習；策略探究中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）49-013
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 基于立德樹人視域優化道德與法治作業
要］初中道德與法治作業設計要堅持德育為先，以人為本。初中道德與法治教師要基于立德樹人視域優化作業設計，可從挖掘作業資源、創新作業形式、加強作業針對性這三方面入手。［關鍵詞］立德樹人；初中道德與法治；作業設計［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）22-0040-03學者杜威曾提出“作業即學習活動”的理念，他認為作業設計要體現整體性、情境性和真實
中學教學參考·語英版 2023年8期2023-12-06
- 大單元視域下道德與法治教學的有效開展
下開展初中道德與法治課程單元整體教學實踐的策略?！娟P鍵詞】大單元教學；初中道德與法治；德育教育；立德樹人作者簡介：陳周麗（1977—），女，江蘇省南通市如東縣栟茶學校?！读x務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）將道德與法治課程定位為義務教育階段的思政課，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。義務教育階段的道德與法治教師要聚焦培養時代新人的要求，以立德樹人為根本任務，以學科核心素養為育人導向，設計能夠起到思想引領作用的教學活動。筆者對
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 初中道德與法治學科核心素養的培育路徑分析
養成了初中道德與法治教師探索的重要課題。教師要通過道德與法治教學，幫助學生增進中華民族價值認同和文化自信，形成健全的人格和高尚的品德，培育法治觀念和科學精神?；诖?，文章對中學生道德與法治學科核心素養的培育路徑展開了分析和研究?！娟P鍵詞】初中道德與法治；核心素養；培育路徑作者簡介：江慧（1987—），女，江蘇省淮安市生態文化旅游區第四開明中學。初中道德與法治教師要充分貫徹落實新課程標準要求，致力于提高學生的道德與法治核心素養。初中道德與法治教材內容豐富，涵
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 道德與法治辨析類選擇題的命制要點
鍵詞：初中道德與法治;辨析類選擇題;情境;任務道德與法治學科的教學宗旨是引導學生領會社會主義核心價值觀的深刻內涵，使核心價值觀入腦入心，從而為學生的品行塑造奠定基礎。這個過程中，學生的價值判斷尤為重要。辨析類選擇題有助于學生在紛繁復雜的情境任務中，作出正確的行為選擇。因此，命制高質量的辨析類試題尤為重要。對于道德與法治學科的教師來說，科學命制辨析類選擇題既是一項必備技能，也是實現以考促教的重要前提。教師需要從育人的高度明確命題的導向功能，努力引導學生將關注
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年9期2023-10-31
- 張謇教育思想在初中道德與法治課的實施路徑探究
觀。在初中道德與法治課中融入張謇教育思想，對豐富課程內涵、激發學生學習興趣、培養學生思政核心素養具有重要意義?；诖?，文章從張謇精神中蘊含的尊師、愛國、勤儉、守信、責任、創新等美德入手，探究張謇教育思想在初中道德與法治課中的實施路徑。關鍵詞：張謇教育思想；初中道德與法治；尊師重教張謇是晚清時期著名的實業家、政治家、教育家，他的教育思想承載了中華傳統文化的精華，不僅有重要的歷史研究價值，還給現代的思想政治教育帶來了深遠的影響。對初中道德與法治教學而言，教師若
知識窗·教師版 2023年9期2023-10-31
- 素養導向下教學情境問題的創設三原則
鍵詞】初中道德與法治；核心素養；情境創設；問題創設【中圖分類號】G633.2? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0093-02初中道德與法治是義務教育階段落實立德樹人根本任務的關鍵課程，《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，核心素養是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。新課標強化了課程育人導向，教師通過創設導向性、真實性、層次性的教學情境
江蘇教育·中學教學版 2023年9期2023-10-30
- 用好紅色資源 傳承紅色基因
任。在初中道德與法治教學過程中合理融入紅色文化，不僅可以培養學生的愛國情感，還可以使學生堅定中國特色社會主義信念及共產主義理想，自覺踐行社會主義核心價值觀?；诖?，文章對初中道德與法治教學融入紅色文化的意義和策略進行探究，希望可以在傳授學生基礎知識的同時，豐富他們的精神世界。［關鍵詞］初中道德與法治；紅色文化；紅色資源［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058
中學教學參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 情景教學在初中道德與法治教學中的應用
摘要】初中道德與法治教學在培養學生正確價值觀念，增強學生道德與法律意識方面發揮著不可忽視的重要作用。初中階段的學生心智還不成熟，其人生觀與價值觀都還沒有確立，很容易受到外在因素的影響而產生偏差。為了使初中道德與法治教學更符合當下中學生的學習需求與心理需求，教師應對教學方法進行全面創新與改革，從而滿足現代化教學要求和學生的實際學習需求。情景教學是目前教學過程中接受度較高的一種教學方式，憑借自身的教學優勢在初中道德與法治教學中展現出非常顯著的教學成效?！娟P鍵詞
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 基于教學評一體化的初中道德與法治教學研究
體化；初中道德與法治；教學研究 初中是學生成長發展的重要階段，這一時期，學生思想觀念、道德意識以及法治思維尚不成熟，需要正確指引和及時引導才能步入坦途。因此，道德與法治教育凸顯出其教育價值和意義。但是如何科學有效開展教學活動及切實提高學生綜合素質是橫亙在老師面前的一大難題。教學評一體化教育理念的出現使得初中道德與法治教學更為具體化，能夠將教學任務、學習目標及評價任務進行有機整合，構建完善教學系統，進而有效培養學生核心素養、促進學生全面成長。 基于教學評一體
科學導報 2023年71期2023-10-18
- 初中道德與法治教師“五度”教研策略研究
方向。初中道德與法治教學必須踐行新課標，站在新時代的高度優化教研策略，以學生成長需要為主體，滿足核心素養培養要求。從目標適度、學習深度、事例廣度、素養高度、評價尺度等五個角度著手，通過研究和實踐提升教師教研水平，促進教師專業成長。關鍵詞 初中道德與法治 “五度”教研 策略作者簡介：寧 焱（1974— ），女，遼寧沈陽人，沈陽市皇姑區教師進修學校高級教師，初中道德與法治教研員，大學本科，研究方向：初中道德與法治教學?；痦椖浚罕疚南?021年遼寧省教育廳教學
中小學教學研究 2023年4期2023-09-20
- “雙減”背景下初中道德與法治教學融入勞動教育策略
下，在初中道德與法治教學中融入勞動教育，引導學生探究勞動的意義，形成正確的勞動價值觀，對培養學生的勞動意識和社會責任感有著重大的影響。［關鍵詞］“雙減”；初中道德與法治；勞動教育；學科融合［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）13-0050-04素質教育歷來是我國教育改革的目標和方向，為了有效推進素質教育的實施，2021年7月24日，中共中央辦
中學教學參考·語英版 2023年5期2023-09-20
- 巧用議題式教學，建構高效初中道德與法治課堂
，部分初中道德與法治教師的課堂中存在重形式、輕實效的現象。對此，教師應從議題式教學的應用策略出發，探討新時代下如何建構高效的初中道德與法治課堂，促進學生全面發展?！娟P鍵詞】議題式教學；初中道德與法治；策略作者簡介：陸誠（1995—），女，江蘇省南通市啟秀市北初級中學。目前，道德與法治課程學習不僅是初中生接受德育教育的立足點，還是他們形成世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道。在日常的課堂教學中，教師應調動學生的學習積極性，培養學生的道德意識、法制觀念，讓學生形成
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 政治認同素養下開展初中道德與法治議題式教學的實踐
教學；初中道德與法治作者簡介：李慧（1981—），女，江蘇省南通市北城中學。政治認同指的是人們對自己的國家、民族、區域形成的歸屬感以及隨之產生的一種追隨心理，是政治行為的外化。政治認同是初中道德與法治核心素養的重要內容，教師要引導學生了解自己的國家和民族，了解自己生活的這片土地，并對其產生情感，提升歸屬感。議題式教學指的是教師圍繞某一議題，開展豐富多樣的活動，引導學生進入特定的情境，讓他們在資料搜集和議題探究的過程中解決問題［1］。初中道德與法治教師可以結
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 初中道德與法治課作業設計優化策略
：優化初中道德與法治學科課程作業設計，既可以更好地發揮作業的知識考核作用，又能轉變學生對作業的看法，降低他們的學習壓力，提升其作業完成質量，使教師獲得更實用的教學反饋。文章先分析了優化初中道德與法治作業的重要意義和原則，而后從優化作業設計的視角出發，指出教師可以通過明確作業目標，以及布置趣味作業、生活化作業、分層作業、實踐作業等內容新穎、形式多樣的課程作業，提升學生完成作業的效率與效果，發揮作業的考核與教育作用。關鍵詞：初中道德與法治；作業優化；作業設計作
求知導刊 2023年20期2023-09-16
- 初中道德與法治教學中加強愛國主義教育的策略研究
于此，初中道德與法治教師要不斷更新自身的教育觀念，以學生的真實情況與具體需求為切入，運用多樣化的教學手段，促進學生積極、自主地投入教學活動之中，從而潛移默化地增強學生的愛國意識和民族自豪感，為學生身心健康全面發展奠定良好的基礎。關鍵詞：初中道德與法治；愛國主義教育；策略中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）35-0126-06一、 初中道德與法治教學中開展愛國主義教育的必要性（一）培養社會主義建設者和接班人的基本
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 新課程標準下初中道德與法治課堂的創新教學策略探究
對學生初中道德與法治學習素養的培養，既要培養學生道德觀念，也要健全學生學習人格，提高學生相關道德與法治學習水平，并且結合個人的生活實際經驗，提高學習道德與法治相關知識在生活中的應用學習體驗，進一步強化對道德與法治的全面認識?；诖?，文章主要研究了新課標下初中道德與法治課堂的創新教學策略，以更好地提升學生的課堂主體地位，推動學生初中道德與法治綜合學習素養的有效培養。關鍵詞：新課標；初中道德與法治；教學策略中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 初中道德與法治教學中法治素養的培育策略
。結合初中道德與法治教學目標可知，法治素養是核心素養中的重要內容之一，其對初中法治教育尤其重要。因此，教師在培養學生法治素養的過程中，需認清法治中國的建設現狀，也要明確初中道德與法治課程的具體要求，還應依靠行之有效的措施，來落實法治素養的教育工作。文章以初中道德與法治教學為出發點，對學生法治素養培養的必要性進行分析，提出初中生法治素養中存在的問題，并進一步明確學生法治素養缺失的原因，最后提出學生法治素養的培育策略。關鍵詞：初中道德與法治；法治素養；培育策略
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 情境教學在初中道德與法治課程中的應用探究
學法；初中道德與法治；應用策略初中教育階段是學生成長過程中比較特殊的時期，此時學生的自我意識開始覺醒，但思想、情感和人生觀、價值觀、道德觀等都還沒有定型，正是需要教師加以干預的時候，因此，道德與法治課程成為了初中教育的重點課程之一。只是傳統的硬性說教式教學方法，明顯不適用于該課程，為此，教師需要整合教學內容和目標，為學生創設輕松有趣、簡單易懂的學習情境，讓學生能夠融入其中接受道德與法治的熏陶和感染，實現自身個人思想、學習能力和道德品質的共同提升。? 一、情
科學導報 2023年62期2023-09-11
- 道德與法治單元作業設計探微
鍵詞：初中道德與法治；單元作業；《走進社會生活》單元作業是以單元為基本單位，進行整體規劃、設計和實施的課時作業集合。［1］相較于課時，單元具有一定的系統性、關聯性、綜合性和遞進性，也具有相對的獨立性。將單元作為作業的基本單位，既可以從中觀角度解決教師難以把握學科課程整體要求的困難，又可以從微觀角度避免僅僅關注某個課時的重點偏離問題。單元作業圍繞單元主題和內容系統設計結構合理、類型多樣的作業，不僅能有效避免作業的重復、機械和低效，起到減負的作用，而且有助于實
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年8期2023-09-09
- 議題式教學，建構活動型道德與法治課堂
能達成初中道德與法治課程目標，提升教學效果?！娟P鍵詞】議題式教學；活動型課堂；初中道德與法治作者簡介：楊若虛（1990—），女，江蘇省南通市第一初級中學。議題式教學以議題的形式呈現問題，以情境作為載體，通過開展活動，引導學生建構知識框架，內化概念，提升綜合素養。在初中道德與法治教學中，教師要創設豐富的情境，激發學生的參與興趣，幫助他們在實踐活動中自主建構知識框架，學以致用。教師結合教學內容合理設計豐富的議題，能提升教學效果。一、指向課程標準，探析議題式教學
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 初中道德與法治課程資源的開發與利用研究
以彰顯初中道德與法治學科的地位，提高學生參與現代生活的能力、豐富課程資源、開拓學科視野，發揮課程最大價值。因此，本文以公共危機事件為例，著重探討初中道德與法治課程資源的開發與利用研究，用生活實際的事件作為課程資源，為課堂教學提供更為鮮活的課程資源，彌補教材內容有限及滯后所帶來的缺陷，促進學生思想和信念的內化，提升學生實踐能力，提高教學實效?！娟P鍵詞】初中道德與法治? 課程資源? 開發與利用? 公共危機事件【課題項目】本文為泉州市基礎教育教學改革專項課題《初
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 初中道德與法治學科線上線下混合式教學模式探究
學提高初中道德與法治課堂的實效性，是一線初中道德與法治教師深入研究和實踐的課題。關鍵詞：初中道德與法治；線上線下；混合式教學；教學探索中圖分類號：G633.2? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2023）20/23-0080-04近年來，研究實踐了在信息技術的支持下，運用網絡直播、微課等多種形式開展的線上教學。這些線上教學的經歷啟發了筆者思考能否將線上線下混合式教學應用于日常教學中，以更有效地提升初中道德與法治課程的育人效果。為此，2020
教育實踐與研究·中學課程版 2023年8期2023-08-30
- 初中道德與法治課生活化教學策略探究
?要：初中道德與法治課程以學生的生活為出發點，在課程實施過程中堅持生活化教學。教師通過采取深入分析學情了解學生的生活實際，融合課程內容創設生活情境，創新教學方式引領學生思維，拓展校外實踐促進知行合一等策略，將生活邏輯和學科邏輯相融合，如此可提升教學實效。關鍵詞：初中道德與法治；生活化教學；個體經驗；實踐中圖分類號：G633.2? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2023）20/23-0078-02目前，在初中道德與法治課教學中，還存在學生感
教育實踐與研究·中學課程版 2023年8期2023-08-30
- 新課標下的初中道德與法治大單元教學
課標；初中道德與法治；大單元教學一、新課標下大單元教學的必要性大單元教學方式并非空穴來風，推進大單元教學是新課標引導下的必然。新課標指出：“道德與法治課程要以‘成長中的我為原點，以螺旋上升的方式組織和呈現教育主題，強化課程一體化設計的整體性?！庇纱丝梢?，開展大單元教學有其必要性，主要表現在以下兩個方面。一方面，有利于實現深度學習。道德與法治的課程目標是培養學生的道德品質和法治精神，讓他們將知識內化于心。借助大單元教學，學生能夠建立整體視角，從綜合的角度分析
中小學班主任 2023年16期2023-08-30
- “雙減”視域下初中道德與法治大單元作業設計探究
影響，初中道德與法治作業設計仍然存在形式單一、重知識輕能力、重書面輕實踐等問題，難以激發學生的學習內驅力，不利于學生關鍵能力的發展。文章深入探究了“雙減”視域下初中道德與法治大單元作業設計的策略，分析了進行大單元作業設計的必要性及其設計原則，從整合單元內容、設計分層作業、設計實踐探究作業、設計跨學科融合作業和進行多樣化的作業評價五個方面進行了策略分析。關鍵詞：“雙減”；大單元；作業設計；初中道德與法治作者簡介：裴慶麗（1986—），女，廣西壯族自治區北海市
求知導刊 2023年18期2023-08-29
- “雙減”背景下初中道德與法治課堂評價的改進策略探索
就當前初中道德與法治課堂評價中存在的問題進行分析，并提出了“雙減”背景下改進該學科課堂評價質量的策略，供相關教師參考。關鍵詞：初中道德與法治；“雙減”政策；課堂評價中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）21-0008-03《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課
名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 基于法治意識培養視域下的初中道德與法治課堂開展策略研究
，開展初中道德與法治課堂，有助于培養學生的道德修養與法治理念。文章主張教師利用概念教學、法治故事以及生活實際事例和社會實際案例，適當結合信息科技，開展初中道德與法治課程教學。通過有效道德與法治課堂教學的開展，保障學生對法治知識內容的深入掌握和思考，讓學生能夠成為一名道德修養水平高的高素質青年。關鍵詞：法治意識；初中道德與法治；課堂開展；策略研究中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）30-0131-05黨的十九大明
考試周刊 2023年30期2023-08-23
- 初中道德與法治體驗式教學應用探究
教學在初中道德與法治課的應用作為研究對象，研究討論體驗式教學在初中道德與法治課應用中存在的問題，根據教學實踐經驗深入探究解決這些問題的應對策略，旨在促進體驗式教學注重學生的自主性，提高學生的課堂體驗感和參與感。關鍵詞：初中道德與法治；體驗式教學；應用中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）30-0121-05初中道德與法治教學在實際的教學中，是教師進行教學的基礎和重要部分。道德與法治教學通過對學生的價值觀念、社會責
考試周刊 2023年30期2023-08-23
- 初中道德與法治課程案例教學法的應用
鍵詞：初中道德與法治；案例教學；應用隨著教育教學改革的深入，初中道德與法治課程教學模式也發生了變化。初中道德與法治課程是培養學生思想品德的重要載體，對學生未來發展有很大影響。因此，教師要結合課程內容，不斷創新教學方法，打造高效課堂。案例教學法是初中道德與法治課程中常用的一種教學方法， 教師可以利用這種教學方法為課堂教學增添學習趣味性，激發學生課堂參與的主動性，提高課堂效率。一、結合生活實際，選取合適的案例案例教學法是一種以學生為主體，教師為主導的教學方法，
教育周報·教研版 2023年15期2023-08-17
- 核心素養背景下初中道德與法治教學有效性策略探究
將探討初中道德與法治教學中融入核心素養理念的重要價值，而后從以現實生活為引領、以主題活動為載體、以時事熱點為依據、以小組學習為形式、以社會實踐為途徑五個角度，明確政治認同、優秀道德、法治觀念、健全品質以及責任擔當這五項核心素養的培養路徑。關鍵詞：核心素養；初中道德與法治；小組學習中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）25-01３０-03DOI：10.16657/j.cnki.issn
學周刊 2023年25期2023-08-10
- 核心素養背景下大單元整體的議題式教學的行與思
生通過初中道德與法治這門基礎性學科的學習，形成對于核心素養的全面認知，而以大單元為基礎開展議題式教學則是實現此目標的有效途徑。因此教師需要了解議題式教學的內涵、核心素養背景下大單元整體的議題式教學的原則，探討核心素養背景下大單元整體的議題式教學實踐?！娟P鍵詞】議題式教學；初中道德與法治；核心素養【基金項目】本文系廣西教育科學“十四五”規劃2023年度課題“新課標核心素養導向下的初中道德與法治學科議題式教學研究”（課題編號：2023A044）的研究成果。作者
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 讓體驗式學習真實發生
：根據初中道德與法治新課標的要求，教師需要讓學生的體驗式學習得到落實，并引導學生在貼近生活教學情境下，結合實際經驗和個人學習感受，不斷啟發初中道德與法治思維，進一步深入感受和深入思考初中道德與法治的運用方式。傳統初中道德與法治教學受到了多種因素的制約，教師需要引導學生在體驗式學習中更好地培養初中道德與法治綜合學習素養?；诖?，本文主要研究了如何在初中道德與法治教學中應用體驗式教學法，讓學生的體驗式學習真實發生，從而改變傳統的單一知識傳授模式，提升學生的初中
當代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 初中道德與法治課堂傳統文化的滲透策略
依據。初中道德與法治課程蘊含豐富的傳統文化元素，是培養學生優良的道德思想和人格品質的根基。教師應當重視道德與法治課程中傳統文化元素的價值，積極挖掘傳統文化內涵，依托道德與法治課程，推動學生思想與文化能力的全面發展。本文論述了傳統文化融入道德與法治課堂的價值，并探討了初中道德與法治課堂傳統文化的滲透策略，以供參考。關鍵詞：初中道德與法治；傳統文化；滲透策略【中圖分類號】G631? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097
當代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 初中道德與法治教學中培養學生法律意識的策略
探討了初中道德與法治教學現狀，結合教學案例分析了學生法律意識的培養策略，旨在引導學生嚴守法律底線，增強其遵紀守法的意識，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。關鍵詞：初中道德與法治；法律意識；法治觀念法律意識需要經過培養、教育而形成。良好的法律意識可以幫助學生學會自尊、自立、自強，不斷增強鑒別善惡和自我保護的能力，從而學會運用法律武器維護自身的合法權益。當前初中道德與法治教學呈現綜合性、信息化的特點，但是受教學資源建設和傳統教學觀念的影響，學
基礎教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 新課標背景下初中道德與法治政治認同核心素養培育路徑探析
課標；初中道德與法治；政治認同核心素養一、界定：何為政治認同核心素養（一）政治認同核心素養的內容界定政治認同作為首要核心素養，是社會主義建設者和接班人所必須具備的思想前提，它明確了“為誰培養人”的根本性問題。政治認同是指具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。具體表現為三個方面，即政治方向、價值取向、家國情懷。政治方向是政治認同的核心，即對國家的認同
遼寧教育·教研版 2023年7期2023-07-27
- 新課標下多媒體技術在初中道德與法治課堂教學中的應用
技術在初中道德與法治教學環節中的應用情況進行合理研究與分析，結合具體教學問題，探索新課標背景下多媒體信息技術的教學價值與應用效果，積極探索初中道德與法治教學的信息化策略與技術應用方法。希望通過本文研究，可以幫助廣大教師了解多媒體信息技術教學的重要性與必要性，在初中道德與法治教學環節中，正確使用不同類型的互聯網信息技術，配合使用多媒體技術，嚴格遵循新課標的整體要求，著重推進更加多元化、現代化、全面化的初中道德與法治教學模式，實現初中道德與法治教學工作質的飛躍
中國新通信 2023年9期2023-07-25
- 初中道德與法治生活化教學研究
，對于初中道德與法治教學來說十分重要，也十分緊迫。關鍵詞：初中道德與法治；教學目標；教學方式；案例素材；課外實踐中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）24-0081-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.027新課改背景下，很多學科都面臨新的機遇與挑戰，都在不斷地探索著各種高效的教學方式，并在積極地加以改革和創新。對于初中道德與法治教
學周刊 2023年24期2023-07-25
- 初中道德與法治議題式教學策略探析
要］初中道德與法治議題式教學必須符合初中生的心理狀態、成長規律、學習經歷和能力要求，必須符合初中道德與法治課程內容，還必須符合培養學生核心素養的要求?；诔踔须A段學生的學情，文章提出在初中道德與法治議題式教學中可通過“確定議題、設置問題、創設情境、設計任務、開展活動、完成任務、師生評價”等環節培養學生的核心素養。［關鍵詞］初中道德與法治；議題式教學；策略［中圖分類號］ ? ?G633.2 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?
中學教學參考·語英版 2023年4期2023-07-24
- 議題式教學在初中道德與法治課中的實施
要］在初中道德與法治課中，教師要積極實施議題式教學，引導學生運用已掌握的知識解決實際問題。在議題式教學中，教師要基于學生的認知特點，把握視角性、生活性、開放性的議題設計維度；聚焦核心素養，將提升學生的道德與法治核心素養作為議題式教學的核心；在設計議題式教學策略時，整合資源內容、落實序列要求、融合項目學習，讓學生的思維持續發展。［關鍵詞］議題式教學；初中道德與法治；核心素養［中圖分類號］ ? ?G633.2 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ?
中學教學參考·語英版 2023年4期2023-07-24
- 核心素養下的初中道德與法治教學研究
素養；初中道德與法治；教學在新課改全面實施的背景下，不論是任何一個階段，任何年齡層的教育教學工作，都要以核心素養為主要的教育目標。對于初中道德與法治教師而言，應清楚的認識到核心素養的培養并非是一朝一夕之事，需要長時間的堅持，需要持續性的培養，而且不能中斷，才能達到預期的效果。初中階段的學生處于思想變化較大的一個階段，教師適時適當地開展該學科教學，引導學生樹立正確的人生方向，可以讓學生增強道德與法治知識，提高相應內涵，實現核心素養的全面提升。? 一、創新方法
科學導報 2023年44期2023-07-22
- 基于大單元教學的初中道德與法治教學策略研究
摘要】初中道德與法治課程是德育的重要組成部分，對學生的順利成長有著不可忽視的作用。初中道德與法治教師應當重視優化教學課堂，提升課堂教學效率，以滿足學生發展的需要以及社會對人才的需求。為此，初中道德與法治教師可以嘗試開展大單元教學，幫助學生構建清晰的知識網絡，樹立正確的是非觀念，形成良好的法治意識，實現全面發展。文章分析了大單元教學這一概念，對目前初中道德與法治教學存在的問題進行了討論，并據此提出了在初中道德與法治課程實施大單元教學的具體策略?！娟P鍵詞】大單
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 問題導學模式在初中道德與法治教學中的應用
念下的初中道德與法治教學旨在通過對學生進行貼近生活和實際的道德與法治教育教學，幫助學生形成一定的道德與法治意識，從而形成自身的生活經驗，規范自身的行為。而如何在課堂中提升學生對于道德與法治知識的理解與掌握，并且幫助學生學會運用于實踐，是素質教育理念下對相關教師的新要求。文章分析了問題導學模式的研究現狀，并形成自己的教學實踐路徑和方法應用?！娟P鍵詞】問題導學模式；初中道德與法治；應用分析【中圖分類號】G631.5【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463
甘肅教育 2023年10期2023-07-18
- 核心素養背景下初中道德與法治教學的思考與實踐
摘要】初中道德與法治是落實立德樹人根本任務的基礎性課程，具有政治性、思想性、綜合性和實踐性的特點，這對初中道德與法治教學提出了更高要求。指向核心素養的教育已取代傳統教育，教師在具體的教學設計和教學活動中，應把發展學生的核心素養作為出發點和落腳點，遵循初中生的身心發展和認知規律，結合社會和生活實際，融入課程理念，通過教學策略的擬定與實施，引導學生高效、高質量地掌握知識并應用，提升核心素養，形成正確的道德與法治觀念。文章分析初中道德與法治教學面臨的實施困境，提
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 論新課標背景下初中道德與法治生活化教學的策略
要：初中道德與法治教學在立德樹人中起著關鍵作用，基于《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》要求，教師在初中道德與法治教學中要立足學生的實際生活，遵循學生身心特點和認知規律，將逐步擴展的學生生活作為課程設計的基礎。本文首先對生活化教學概念、生活化教學對初中道德與法治課的意義進行分析，其次對新課標背景下初中道德與法治生活化教學的策略進行著重探討，希望能為初中道德與法治課堂教學提供一些啟示，使生活化教學的應用效率更高。關鍵詞：新課程標準；初中道德與法治
當代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應用
模式；初中道德與法治；課堂教學【中圖分類號】G633.2 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）12-0015-03所謂的課堂互動教學模式，實際上就是指教師在落實課堂教學設計的時候，需要從互動的角度入手，包括學生互動，師生互動，通過形成多方位角度互動的方式讓學生對課程知識形成更好地吸收與理解，促進學生知識結構的形成，就目前的小學生教育教學工作來看，教師如果能夠在課堂教學活動的過程中切實有效地
當代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 道德與法治教學：把道理講好
鍵詞：初中道德與法治；講道理；《網絡生活新空間》* 本文系江蘇省南京市教育科學“十四五”規劃課題“‘真善思美導向下議題式學習的課例研究”（批準號：LSD/2021/75） 的階段性研究成果。作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，道德與法治課程為提升學生的思想政治素質、道德修養、法治素養和人格素養，增強學生的志氣、骨氣、底氣，以及樹立擔負起中華民族偉大復興大任的理想，打下了牢固的思想根基。習近平總書記在考察中國人民大學時強調，“思政課的本質是講道理”，這為初中
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年6期2023-07-12
- 初中道法課“三主四環”教學法中“學生自學 教師點評”模式的淺析
模式在初中道德與法治教學中的應用，可以實現對傳統教學模式的優化，促進學生學習質量的提升。本文立足該模式的特點，從“先學”這個環節入手，就如何引導學生有效學習進行詳細說明。關鍵詞：初中道德與法治;“三主四環”教學法；“學生自學 教師點評”生本教育注重學生的自主學習。先學就是學生進行自主學習。同時，“學生自學”也是“學生自學 教師點評”該教學模式得以有效實施的保障。該教學模式中的“學生自學”一般包括展示學習目標、給予自學指導和學生自主學習三項活動。一、展示學習
教育周報·教研版 2023年26期2023-07-10
- 借助生活元素提高初中道德與法治的教學實效
可知，初中道德與法治學科知識大多來源于現實生活，且只有反過來應用于實踐才能真正發揮出應有價值。鑒于以上所述，初中道德與法治學科教師就需積極引入生活元素，并據此探索總結更具科學性的應用策略，以創設優質教學環境，切實推動學生整體思想道德素質的提高。關鍵詞：初中道德與法治；生活元素；高效教學中圖分類號：G631?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）21-0145-04近年來，在素質教育廣泛推行的大背景下，初中道德與法治教師需要充分認識
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 基于項目學習的初中道德與法治課教學探索
以保證初中道德與法治教學的有效性。本文簡述初中道德與法治項目學習的特點，從發揮項目優勢、探索項目模式等方面展開探究，以促進學生綜合素養發展。關鍵詞：項目學習；初中道德與法治；教學探索作者簡介：翟宏才（1978—），男，廣西壯族自治區百色市百色中學。初中道德與法治課是落實立德樹人根本任務的主要途徑，也是學生養成良好道德品質、樹立正確道德觀念的主陣地。尤其是在新課程理念下，初中道德與法治教學模式和教學手段逐漸成為社會關注的熱點話題。項目學習的開展不僅有助于推動
求知導刊 2023年11期2023-07-04
- 一體化視域下的小初道德與法治教學銜接
域下，初中道德與法治教學應做好與小學的銜接。具體而言，首先要做好知識銜接，從“了解”到“理解”，定位教學起點；其次是做好目標銜接，從“培養情感”到“筑牢基礎”，落實教學重點；最后是做好方法銜接，從“生活探索”到“議題探究”，突破教學難點。關鍵詞：初中道德與法治；思政課一體化；小初銜接*本文系江蘇省蘇州市教育科學“十四五”規劃課題“新城鎮初中新生學科及心理適應力培養的實踐研究”（編號：2021/JKxc/02/011/02）的階段性研究成果?！霸诖笾行W循序
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年5期2023-06-24
- 巧用多媒體打造初中道德與法治課高效課堂
對標于初中道德與法治課程教學特點以及初中生群體共性，從多媒體應用的角度切入，依托文獻查閱、案例分析等方法獲取有關資訊，圍繞“巧用多媒體打造初中道德與法治課高效課堂”，并針對該方面存在的一系列問題提出相應的解決策略，希望能夠給相關人員的工作優化帶來一定的靈感和幫助。關鍵詞：多媒體技術；初中道德與法治；教學應用；策略初中生正處于思維認知的“發育進行時”，尚不具備真正意義上處理抽象性、概念性信息的成熟能力和興趣，這是每一位初中教育工作者都要承認并尊重的客觀事實。
中國新通信 2023年3期2023-06-24
- 新課改背景下初中道德與法治課程教學策略的創新
要：初中道德與法治課程屬于初中整體課程計劃中的重要部分。在新課改的背景下，教師需要在原有教學模式的基礎上進行教學方式的創新，在講授道德與法治知識的同時，幫助學生實現思維能力、道德品質的發展，促進學生核心素養的提升，但在當前的實際教學過程中，這方面還有待提升。文章從新課改的要求出發，分析了當前初中道德與法治教學存在的問題，并提出了幾點教學優化策略，以期促進初中道德與法治課程教學的開展。關鍵詞：新課改；初中道德與法治；教學策略作者簡介：田會深（1994—），
求知導刊 2023年10期2023-06-23
- 初中道德與法治活動前置式教學實踐探索
樹人是初中道德與法治學科的核心理念，如果教學僅僅停留在課堂中的知識口頭傳授，課后的死記硬背，那么情感價值觀目標就無法有效達成?；顒忧爸檬浇虒W是在深化課堂教學改革，打造高效課堂，實現教學減負增效的教育大背景下提出的，文章結合學科教學實踐，從具體課例出發，探討活動前置式教學在初中道德與法治課堂中的實踐。關鍵詞：初中道德與法治；活動前置式教學法；課堂教學活動前置式教學法打破了傳統教學模式中“先教后學、先學后練”的教學流程，有助于學生在親自體驗的過程中，深化對所學
知識窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 初中生命教育“六知六意識”教學實踐
本文以初中道德與法治教學實踐為例，論述引導學生學會知本然、知尊重、知珍視、知欣賞、知創造、知擔當等“六知”，形成生存意識、敬畏意識、安全意識、價值意識、質量意識、責任意識等“六意識”?！娟P鍵詞】初中道德與法治 生命教育 “六知六意識”【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）10-0122-03《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱《2022年版道德與法治課標》）指出，道德與法治課程要培養的核心素養，
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 關于初中道德與法治教學培養學生法治素養的思考
文章從初中道德與法治教學現狀入手研究，細致分析法治素養的培養價值，結合實際教學案例，深入研究培養初中生法治素養的策略，旨在優化初中道德與法治課程教學，調動初中生守法、護法的積極性與主動性，讓法治理念深入學生內心。關鍵詞：初中道德與法治；法治素養；教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（
名師在線·下旬刊 2023年1期2023-06-16